2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）通過分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，提升學(xué)生的歷史解釋能力；2）引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族關(guān)系、社會(huì)變化之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力；3）通過探究宋代商業(yè)繁榮的例子，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和唯物史觀；4）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的興趣，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對(duì)歷史事件的背景、發(fā)展脈絡(luò)和影響的理解尚淺。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)宋代這一歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體內(nèi)容了解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力和初步的文獻(xiàn)閱讀能力，但在分析歷史現(xiàn)象和解讀史料方面還存在不足。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，但仍有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力；其次，針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的不足，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)；再次，通過小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和合作精神；最后，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師需采取差異化的教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（宋代貨幣、商品模型）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資料。

3.信息化資源：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料、歷史地圖等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史紀(jì)錄片片段展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用宋代歷史圖片展示，如宮廷、市井生活、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道宋代有哪些經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)嗎？它們對(duì)后世有什么影響？

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要概述宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和重要性，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)，如土地制度、水利工程、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

-舉例：講解宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展，如占城稻的引入和推廣，以及水利工程的規(guī)模和效益。

-分析：分析農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的重要性，以及它對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)變化的影響。

2.講解宋代手工業(yè)的發(fā)展，如瓷器、絲綢、印刷術(shù)等。

-舉例：展示宋代瓷器的精美圖片，介紹瓷器制作工藝和影響。

-分析：分析手工業(yè)發(fā)展對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的作用，以及它對(duì)國(guó)內(nèi)外貿(mào)易的影響。

3.講解宋代商業(yè)的繁榮，如城市商業(yè)、市井文化、商業(yè)法規(guī)等。

-舉例：講述宋代商業(yè)活動(dòng)，如市井生活的豐富和城市商業(yè)的發(fā)展。

-分析：分析商業(yè)繁榮對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的影響，以及它對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)變化的作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分析宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

-舉例：學(xué)生可以討論宋代政府采取的措施，如減輕賦稅、鼓勵(lì)海外貿(mào)易等。

2.角色扮演：模擬宋代市井生活，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)商業(yè)活動(dòng)。

-舉例：學(xué)生扮演商人、顧客、官員等角色，進(jìn)行情景模擬。

3.制作宋代手工藝品：通過手工制作，讓學(xué)生了解宋代手工業(yè)的技藝。

-舉例：學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的瓷器或絲綢制品，體會(huì)手工業(yè)者的匠心獨(dú)運(yùn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展對(duì)民族關(guān)系的影響。

-舉例回答：學(xué)生討論宋代與周邊國(guó)家在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)上的交流，以及這些交流對(duì)民族關(guān)系的影響。

2.討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變化的作用。

-舉例回答：學(xué)生討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的社會(huì)階層變化，如士農(nóng)工商的興起。

3.討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響。

-舉例回答：學(xué)生討論宋代經(jīng)濟(jì)制度對(duì)明清時(shí)期的影響，如重農(nóng)抑商政策的演變。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)變化的影響。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，以及學(xué)生容易混淆的概念。

3.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料，思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代經(jīng)濟(jì)政策研究：介紹宋代政府在經(jīng)濟(jì)方面的政策，如農(nóng)田水利法、茶法、鹽法等，以及這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-宋代商業(yè)文化：探討宋代商業(yè)文化的特點(diǎn)，如市井文化、商業(yè)節(jié)日、商業(yè)道德等，以及這些文化現(xiàn)象對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-宋代手工業(yè)技術(shù)：介紹宋代手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如瓷器、絲綢、印刷術(shù)等，以及這些技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上的地位和影響。

-宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)：研究宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如占城稻的引入、耕作技術(shù)的改進(jìn)等，以及這些技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，了解宋代經(jīng)濟(jì)的整體情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如宋代瓷都景德鎮(zhèn)，親身感受宋代手工業(yè)的精湛技藝。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《南宋》，通過影像資料了解宋代商業(yè)的繁榮和社會(huì)生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取宋代某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或人物，進(jìn)行深入研究，如研究宋代商業(yè)家沈萬三的生平和商業(yè)活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或歷史資料，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生閱讀《宋代的市井生活》，了解宋代市民階層的日常生活和文化娛樂活動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬宋代市井生活，體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀《宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》，深入了解宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展歷程和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古代水利工程，感受宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的成就。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這對(duì)我來說是一次很有意義的嘗試?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和特點(diǎn)掌握得并不牢固。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過圖片和提問來激發(fā)他們的興趣，但效果似乎并不理想?？磥?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。比如，在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)提前準(zhǔn)備一些關(guān)于宋代歷史背景的資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和過程。

其次，我在新課講授過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的具體內(nèi)容理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了幾個(gè)方法。比如，在講解農(nóng)業(yè)技術(shù)時(shí)，我使用了占城稻的例子，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，理解新技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升。在講解手工業(yè)時(shí)，我展示了宋代瓷器的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到宋代手工業(yè)的精湛技藝。在講解商業(yè)時(shí)，我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)的樂趣。這些方法似乎起到了一定的效果，但我也意識(shí)到，我需要更加多樣化地運(yùn)用教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

然后，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺得需要改進(jìn)。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)得比較積極，但我覺得他們的參與度還有提升的空間。例如，在制作宋代手工藝品的活動(dòng)里，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地模仿，沒有真正理解手工業(yè)者的匠心獨(dú)運(yùn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多關(guān)于手工業(yè)制作過程和技藝的資料，讓學(xué)生能夠更加深入地了解宋代手工業(yè)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們的回答主要集中在幾個(gè)方面。比如，他們提到了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)民族關(guān)系的影響，如與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來；提到了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變化的作用，如社會(huì)階層的流動(dòng)；提到了宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世的影響，如對(duì)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)制度的啟示。這些回答讓我感到欣慰，但也意識(shí)到我需要引導(dǎo)學(xué)生更加全面地思考問題。

總的來說，這節(jié)課讓我對(duì)教學(xué)有了更多的思考。我意識(shí)到，作為一名歷史教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋代經(jīng)濟(jì)史話》節(jié)選，介紹宋代經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-視頻資源：《走進(jìn)宋代》紀(jì)錄片片段，展示宋代城市生活、商業(yè)活動(dòng)、手工業(yè)技術(shù)等。

-在線課程：國(guó)家開放大學(xué)歷史課程《宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的在線學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋代經(jīng)濟(jì)史話》節(jié)選，了解宋代經(jīng)濟(jì)的基本面貌和發(fā)展趨勢(shì)，思考宋代經(jīng)濟(jì)對(duì)后世的影響。

-觀看《走進(jìn)宋代》紀(jì)錄片片段，通過影像資料感受宋代社會(huì)的繁榮與變遷，增強(qiáng)對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀理解。

-學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)國(guó)家開放大學(xué)歷史課程《宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，加深對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-教師推薦閱讀《宋史》中的《食貨志》和《藝文志》，讓學(xué)生了解宋代經(jīng)濟(jì)政策和文化成就。

-學(xué)生可以收集并整理宋代貨幣、商品、手工藝品等圖片資料，對(duì)比分析宋代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史論壇或社交媒體，就宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話題進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，選取宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)革新、商業(yè)法規(guī)演變等。

-學(xué)生可以嘗試制作宋代經(jīng)濟(jì)主題的手抄報(bào)或海報(bào)，展示對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的理解和創(chuàng)意。

-教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實(shí)地感受宋代經(jīng)濟(jì)的遺跡和影響。

-學(xué)生可以參與模擬宋代市場(chǎng)的活動(dòng)，通過角色扮演，體驗(yàn)古代商業(yè)交易的樂趣和挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的具體發(fā)展情況，以及這些發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)知識(shí)的興趣和接受程度。例如，在小組討論和角色扮演中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)節(jié)：

-提問環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如“宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？”

-觀察環(huán)節(jié)：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)測(cè)試題，確保題目難度適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能考察他們的分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)性建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改中，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的