《我的小問號》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊科學（青島版·2024秋）

《我的小問號》（教學設計）--2024-2025學年一年級上冊科學（青島版·2024秋）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過《我的小問號》這一活動，激發(fā)一年級學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和提問的能力。通過引導學生提出問題、探究答案，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提高觀察能力和問題意識。通過實踐操作，發(fā)展學生的動手能力和科學思維能力，培養(yǎng)其科學探究精神和創(chuàng)新意識。同時，增強學生合作交流的能力，提升表達和分享科學發(fā)現(xiàn)的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①通過觀察和實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)并提出科學問題；

②培養(yǎng)學生運用已有知識和科學方法解決問題，得出結論；

③指導學生記錄實驗過程和結果，學會用圖表和文字表達。

2.教學難點，

①幫助學生理解抽象的科學概念，如“變化”、“原因”等；

②引導學生進行科學探究時，能夠正確使用實驗器材，注意實驗安全；

③指導學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧；

④幫助學生學會從多個角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實驗器材（如放大鏡、試管、滴管等）、多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）、實物教具（如植物種子、石頭等）。

-課程平臺：學校科學課程平臺、教學資源庫。

-信息化資源：科學教育APP、在線科學實驗視頻、科學知識網(wǎng)站。

-教學手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到過我們周圍的一些有趣的現(xiàn)象？比如，為什么樹葉會變顏色？為什么天空是藍色的？”

展示一些關于自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然界的魅力或特點。

簡短介紹自然現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然現(xiàn)象基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然現(xiàn)象的定義，包括其主要類型和特征。

詳細介紹不同自然現(xiàn)象的組成部分或形成原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然現(xiàn)象案例進行分析，如水循環(huán)、植物生長等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然現(xiàn)象的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學知識解釋自然現(xiàn)象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自然現(xiàn)象進行深入討論。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象的觀察結果、可能的原因以及如何進一步探究。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現(xiàn)象的觀察、分析及探究方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然現(xiàn)象的基本概念、案例分析等。

強調(diào)自然現(xiàn)象在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄日常生活中的一種自然現(xiàn)象，撰寫觀察日記，并提出自己的疑問或假設。

提醒學生思考如何運用所學知識解釋觀察到的現(xiàn)象，鼓勵他們進行自主探究。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份詳細的自然觀察記錄表，包括日期、地點、觀察對象、觀察結果、天氣情況等，幫助學生系統(tǒng)地記錄和整理觀察數(shù)據(jù)。

-科學實驗視頻：收集一些與自然現(xiàn)象相關的實驗視頻，如水循環(huán)的實驗、植物生長的觀察等，通過視頻展示科學實驗的過程和結果，激發(fā)學生的興趣。

-自然現(xiàn)象故事集：推薦一些與自然現(xiàn)象相關的兒童故事書籍，如《風的故事》、《雨的秘密》等，通過故事的形式讓學生了解自然現(xiàn)象背后的科學原理。

-科學網(wǎng)站推薦：介紹一些適合小學生訪問的科學教育網(wǎng)站，如國家科技館官方網(wǎng)站、科普知識網(wǎng)站等，提供豐富的科學資源和互動學習機會。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在日常生活中持續(xù)觀察自然現(xiàn)象，并記錄在觀察日記中。通過觀察日記，學生可以培養(yǎng)細致觀察和記錄的能力，同時也能夠積累豐富的觀察數(shù)據(jù)。

-家庭實驗：引導學生在家中或社區(qū)環(huán)境中進行簡單的科學實驗，如制作簡易氣象站、觀察植物生長等。通過實際操作，學生可以加深對自然現(xiàn)象的理解，并培養(yǎng)動手能力。

-科學探究活動：組織學生參與科學探究活動，如植物種植、動物觀察等。通過實際操作和實驗，學生可以學習科學探究的方法和步驟，提高科學思維能力。

-科學討論小組：鼓勵學生組建科學討論小組，定期進行科學話題的討論和交流。通過討論，學生可以拓寬視野，提高批判性思維和表達能力。

-科學展覽參觀：組織學生參觀科技館、自然博物館等科學展覽，讓學生親身感受科學的魅力，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

-科學閱讀：推薦一些適合小學生閱讀的科普書籍，如《十萬個為什么》、《科學故事》等，引導學生通過閱讀了解更多的科學知識，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況。對于學生的回答，給予及時的肯定和鼓勵，對于錯誤或不完整的地方，耐心引導，幫助學生糾正并深入理解。

-觀察記錄：在學生進行實驗或小組討論時，教師應細致觀察學生的參與度、合作情況以及操作技能。通過觀察，教師可以了解學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

-實時測試：在課堂教學中，適時進行小測驗，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對知識的記憶和理解程度。測試結果可作為評價學生學習效果的依據(jù)。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時，引導學生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結果，教師應及時調(diào)整教學策略，如改變教學方法、調(diào)整教學進度等，以確保教學目標的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。對于作業(yè)中的錯誤，詳細標注并給出正確答案，幫助學生及時糾正。

-個性化點評：在作業(yè)評價中，不僅要關注學生的成績，還要關注他們的學習態(tài)度、進步空間和個性化需求。給予針對性的點評和建議，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進不足。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整學習方法。

-家校溝通：對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難或問題，教師應與家長進行溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和變化，為學生的全面發(fā)展提供依據(jù)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵，通過提問和展示圖片，孩子們對自然現(xiàn)象的興趣被激發(fā)起來了，他們的小問號也跟著冒出來了。這讓我意識到，興趣是最好的老師，我們得抓住學生的好奇心，引導他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

在基礎知識講解的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，讓孩子們能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自然現(xiàn)象的組成部分和原理還是挺感興趣的，他們在課堂上也積極參與討論，這讓我挺欣慰的。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，比如水循環(huán)和植物生長，孩子們對這些案例很熟悉，討論起來也很有熱情。在小組討論時，我注意到他們能夠很好地合作，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我覺得，小組合作不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

不過，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生表達得不夠清晰，這可能是因為他們沒有充分準備。所以，我意識到在接下來的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和演講技巧。

課后作業(yè)布置后，我認真批改了學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們對今天學到的知識掌握得還不錯，但也有一些細節(jié)上的錯誤。這說明我在教學過程中還需要更加細致，尤其是在知識點的講解和鞏固上。

首先，我要加強對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是那些在課堂上不太敢發(fā)言的學生，我要鼓勵他們多參與討論，提高他們的自信心。

其次，我要在課堂上更多地采用互動式教學，讓學生參與到教學過程中來，這樣不僅能夠提高他們的學習興趣，還能讓他們更好地理解和掌握知識。

最后，我要更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導和幫助，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：

小明家有一棵蘋果樹，去年結了30個蘋果，今年比去年多結了20%，今年一共結了多少個蘋果？

解答：

去年結的蘋果數(shù)量為30個，今年多結了20%，即多結了30×20%=6個蘋果。

因此，今年一共結了30+6=36個蘋果。

2.例題：

一輛汽車行駛了150公里，平均速度是每小時60公里，這輛汽車行駛了幾個小時？

解答：

行駛的距離是150公里，平均速度是每小時60公里。

行駛時間=行駛距離÷平均速度=150公里÷60公里/小時=2.5小時。

3.例題：

一個班級有男生和女生共40人，男生人數(shù)是女生的3倍，男生和女生各有多少人？

解答：

設女生人數(shù)為x，則男生人數(shù)為3x。

根據(jù)題意，男生和女生總人數(shù)為40人，即3x+x=40。

解得x=10，所以女生有10人，男生有3×10=30人。

4.例題：

一本書的原價是25元，書店打八折出售，這本書打折后的價格是多少？

解答：

打折后的價格=原價×折扣=25元×80%=20元。

5.例題：

一個長方形的長是12厘米，寬是5厘米，這個