Unit 3 Welcome to our school!(Integration) 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit3Welcometoourschool!(Integration)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本設計以“Unit3Welcometoourschool!(Integration)”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結合七年級學生的認知水平和學習需求，通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能，同時關注學生的個性化發(fā)展，提高學生的英語綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和自主學習能力，通過參與課堂活動，提升學生對英語學習的興趣和信心。

2.強化學生的跨文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景，增強跨文化交流的能力。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等活動，提高學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在小組活動中，讓學生學會傾聽、分享和合作，形成良好的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握新詞匯和短語，如“welcometo”，“school”，“classroom”，“l(fā)ibrary”等，并能正確使用。

-重點二：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校設施和活動，例如：“Ourschoolhasabiglibrary.Wehaveclassesfrom8amto4pm.”

-重點三：能夠進行簡單的校園介紹和提問，如：“Whereisthesciencelab?”,“Canyoushowmethegym?”

2.教學難點

-難點一：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣和日?；顒?，學生可能難以區(qū)分不同動詞的時態(tài)變化。

-難點二：正確使用介詞和連詞，如“in”和“on”在描述地點時的使用，以及“and”和“but”在句子中的邏輯連接。

-難點三：進行校園地圖的閱讀和繪制，學生可能難以理解地圖上的符號和指示，需要教師提供清晰的指導和示范。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如校園地圖、模型）。

-課程平臺：譯林版英語教材配套電子資源、在線學習平臺。

-信息化資源：校園圖片庫、英語聽力材料、相關視頻資料。

-教學手段：PPT課件、教學卡片、互動白板、角色扮演道具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園照片或視頻，詢問學生是否熟悉學校環(huán)境，引發(fā)學生對校園生活的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于時間、地點、物品的英語表達，如"Whattimeisit?"，"Whereisit?"，"Whatisthis?"，幫助學生回顧相關詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示PPT，介紹學校的基本設施和活動，如圖書館、教室、體育館等，并講解相關詞匯和句型。

-舉例說明：通過情景模擬，展示如何在校園內(nèi)進行詢問和回答，如詢問位置、時間等。

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學生模擬在校園內(nèi)的對話，如詢問路線、推薦活動等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)校園地圖，讓學生根據(jù)地圖上的標識，用英語描述自己的位置和方向。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的指導和糾正。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論自己學校的特色設施和活動，并用英語進行匯報。

-角色扮演：讓學生分組進行校園參觀的情景模擬，包括向游客介紹學校。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后繪制自己學校的地圖，并用英語標注重要地點。

-鼓勵學生記錄下自己一天的學校生活，并用英語進行描述。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學到的知識，強調(diào)重點詞匯和句型。

-反思：詢問學生對本節(jié)課的感受，收集學生反饋，為下一節(jié)課做準備。

教學步驟一：導入

-教師展示校園照片或視頻，提問學生：“Doyoulikeyourschool?Whatareyourfavoriteplacesinyourschool?”

-學生分享自己的回答，教師總結并引出新課主題。

教學步驟二：新課呈現(xiàn)

-教師講解學校設施和活動的英語詞匯，如“l(fā)ibrary”，“classroom”，“gym”等。

-通過PPT展示校園設施圖片，講解每個設施的功能和用途。

-教師演示詢問和回答的情景，如：“Whereisthelibrary?”,“Canyoushowmethegym?”

-學生跟隨教師進行模擬對話，練習新學的詞匯和句型。

教學步驟三：鞏固練習

-教師分發(fā)校園地圖，讓學生根據(jù)地圖上的標識，用英語描述自己的位置和方向。

-教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

教學步驟四：拓展活動

-小組討論：每組選擇一個學校特色設施，用英語進行介紹。

-角色扮演：每組模擬校園參觀情景，向游客介紹學校。

教學步驟五：作業(yè)布置

-布置學生繪制自己學校的地圖，并用英語標注重要地點。

-鼓勵學生記錄下自己一天的學校生活，并用英語進行描述。

教學步驟六：總結與反思

-教師總結本節(jié)課學到的知識，強調(diào)重點詞匯和句型。

-詢問學生對本節(jié)課的感受，收集學生反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源

-校園文化介紹：收集并整理關于不同學校的特色文化、歷史故事和傳統(tǒng)活動，如校訓、校歌、校慶等，用于豐富學生對學校文化的理解。

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些適合中學生使用的英語學習網(wǎng)站，如英語閱讀材料、在線聽力練習、語法糾錯工具等。

-國際交流活動：介紹一些國際交流項目，如學生交換、國際夏令營等，激發(fā)學生對跨文化交流的興趣。

-英語角活動：提供當?shù)赜⒄Z角活動的信息，鼓勵學生參與實際的語言交流，提高口語表達能力。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學生閱讀與學校生活相關的英文文章，如校園生活指南、學生故事集等，增強閱讀理解能力。

-聽力練習：讓學生收聽校園廣播或英語新聞，練習聽力，提高對英語語音的敏感度。

-視頻觀看：推薦一些與學校生活相關的英語視頻，如校園電影、英語教學視頻等，通過視覺和聽覺的結合，加深對英語語言的理解。

-實踐活動：組織學生參與模擬聯(lián)合國、英語演講比賽等活動，提升學生的英語應用能力。

-校園調(diào)研：鼓勵學生進行校園調(diào)研，了解學校的設施、歷史和特色，然后用英語撰寫報告或進行演講。

-文化體驗：組織學生參加英語角、文化交流活動，體驗不同國家的文化，增強跨文化交際能力。

-個人學習計劃：指導學生制定個人英語學習計劃，包括每周的學習目標、學習內(nèi)容和學習方法，幫助學生形成良好的學習習慣。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些與課堂內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如繪制學校地圖、記錄英語日記等，鼓勵學生在家庭環(huán)境中運用英語。七、板書設計①重點知識點

-學校設施詞匯：library,classroom,gym,canteen,laboratory,office

-時間表達：from8amto4pm,at8:00am,inthemorning/afternoon/evening

-地點表達：intheschool,nearthelibrary,onthesecondfloor

②關鍵詞匯

-welcometo

-haveclasses

-showme

-find

-goto

③核心句型

-"Welcometoourschool!Thisisourclassroom."

-"Whereisthelibrary?It'sonthefirstfloor."

-"Canyoushowmethegym?It'sneartheplayground."

-"Wehaveclassesfrom8amto4pm."八、典型例題講解1.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時描述你學校的某個活動。

-學生答案：WehaveanEnglishcornereveryFridayafternoon.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。學生正確描述了學校每周五下午有英語角的活動。

2.例題：

-題目：詢問學校的某個地點在哪里。

-學生答案：Whereisthesciencelab?Itisonthesecondfloor.

-解析：本題考查詢問地點的句型。學生正確使用了疑問詞“Where”和回答句型。

3.例題：

-題目：描述你每天上學的時間。

-學生答案：Igotoschoolat7:30ameveryday.

-解析：本題考查時間表達的運用。學生正確描述了每天上學的時間。

4.例題：

-題目：介紹你學校的某個特色設施。

-學生答案：Ourschoolhasabiglibrary.Therearemanybooksandmagazines.

-解析：本題考查介紹地點的句型。學生正確介紹了學校圖書館的情況。

5.例題：

-題目：詢問并回答關于學?；顒拥男畔?。

-學生答案：Doyouhaveasportsday?Yes,wehaveasportsdayeveryyearinJune.

-解析：本題考查詢問和回答學?；顒拥木湫汀W生正確進行了問答。

補充說明：

1.針對一般現(xiàn)在時的運用，可以設計以下題型：

-題目：用一般現(xiàn)在時描述你的愛好。

-答案：Ilikeplayingfootball.

2.針對詢問地點的句型，可以設計以下題型：

-題目：Whereistheartroom?

-答案：Itisonthethirdfloor.

3.針對時間表達的運用，可以設計以下題型：

-題目：Whattimedoyougetupeverymorning?

-答案：Igetupat6:00am.

4.針對介紹地點的句型，可以設計以下題型：

-題目：Tellmeaboutyourschoolgarden.

-答案：Ourschoolgardenisbeautiful.Therearemanyflowersandtrees.

5.針對詢問和回答學?；顒拥木湫?，可以設計以下題型：

-題目：Doyouhaveaschoolfestivaleveryyear?

-答案：Yes,wehaveaschoolfestivalinSeptember.教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以，通過展示校園照片和視頻，孩子們很快就進入了課堂氛圍，對“Welcometoourschool!”這個主題有了直觀的感受。

然后，在呈現(xiàn)新課的時候，我嘗試用PPT配合實物教具，比如校園地圖和模型，這樣既能讓學生看到真實的物品，又能通過圖片和視頻加深對詞匯和句型的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些直觀的教學資源反應很好，參與度很高。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演的活動，讓學生模擬在校園內(nèi)的對話。這個環(huán)節(jié)孩子們特別活躍，他們能夠主動運用所學詞匯和句型進行交流，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤或者詞匯選擇不當?shù)膯栴}，這說明我在后續(xù)的教學中需要更加注重語法和詞匯的準確性。

在總結與反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己對本節(jié)課的感受，并收集了他們的反饋。