一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 識(shí)字（一）5 對(duì)韻歌教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元識(shí)字（一）5對(duì)韻歌教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《對(duì)韻歌》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握拼音和漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受漢語(yǔ)韻律美，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提高對(duì)漢語(yǔ)韻律的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，感受傳統(tǒng)詩(shī)歌的韻味。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高交際能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡模仿和游戲。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了拼音，對(duì)簡(jiǎn)單的聲母、韻母有所了解，但對(duì)韻母的區(qū)分和組合運(yùn)用仍需加強(qiáng)。在能力上，學(xué)生的識(shí)字量有限，閱讀理解能力較弱，但他們的記憶力和模仿能力較強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，但他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，樂(lè)于參與互動(dòng)。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)游戲和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀和拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，提高對(duì)韻母的識(shí)別和運(yùn)用能力。

3.通過(guò)對(duì)《對(duì)韻歌》的朗讀和表演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《對(duì)韻歌》教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解韻母組合。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片和磁貼，用于學(xué)生拼讀和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，擺放桌椅方便小組活動(dòng)，并在黑板上書(shū)寫(xiě)韻母表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《對(duì)韻歌》的朗讀音頻和PPT，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備分享自己對(duì)韻母的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何區(qū)分和記憶韻母”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到哪些韻母？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，提前聽(tīng)讀課文，嘗試找出不同的韻母。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)思考，記錄下自己對(duì)韻母的理解和記憶方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與韻母相關(guān)的兒歌視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合PPT，講解韻母的發(fā)音和組合規(guī)則，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“韻母接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)韻母的拼讀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解，思考韻母的拼讀規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)實(shí)際操作掌握韻母的拼讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解韻母的拼讀規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)韻母的拼讀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用所學(xué)韻母創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的兒歌。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童讀物，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作兒歌，鞏固所學(xué)韻母的拼讀。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀推薦的書(shū)籍，進(jìn)一步了解漢語(yǔ)韻母的豐富性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)作和閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握韻母的拼讀和組合。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)韻母的感知和運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.韻母拼讀能力提升

2.識(shí)字量增加

學(xué)生在學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》的過(guò)程中，接觸到了新的漢字，并通過(guò)反復(fù)朗讀和拼讀，加深了對(duì)這些漢字的記憶。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將新學(xué)的漢字融入自己的創(chuàng)作中，顯示出識(shí)字量的增加。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作兒歌，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，顯示出語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

4.文化理解能力提高

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展的過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，顯示出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谡n后作業(yè)中也表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，共同完成創(chuàng)作。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)

8.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了拼音和漢字的知識(shí)，還培養(yǎng)了閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、文化理解等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。這些素養(yǎng)的提升，將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢字的奧秘》系列繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事和插圖，向?qū)W生介紹漢字的起源和演變，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的興趣。

-視頻資源：制作或推薦與《對(duì)韻歌》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示漢字的書(shū)寫(xiě)和拼音的發(fā)音，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本《漢字的奧秘》系列繪本，在家中進(jìn)行閱讀，并嘗試找出書(shū)中的漢字，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)和意義。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看推薦的動(dòng)畫(huà)視頻，跟隨視頻中的動(dòng)畫(huà)角色一起學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)和拼音的發(fā)音，并在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試模仿書(shū)寫(xiě)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的兒歌或故事，將漢字和拼音融入其中，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《漢字的奧秘》系列繪本的詳細(xì)信息，包括作者、出版社等，幫助學(xué)生選擇合適的書(shū)籍。

-教師可以定期在班級(jí)群中分享視頻資源的鏈接，方便學(xué)生隨時(shí)觀看。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果和創(chuàng)作作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，參與到課堂活動(dòng)中，如“韻母接龍”游戲，表現(xiàn)出較好的參與度和互動(dòng)性。在朗讀和拼讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度較高，能夠正確區(qū)分和拼讀韻母。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作完成討論任務(wù)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠流暢地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生創(chuàng)作了兒歌或故事，將所學(xué)韻母和漢字融入其中。作業(yè)質(zhì)量普遍較好，顯示出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。部分學(xué)生的作品創(chuàng)意新穎，語(yǔ)言表達(dá)流暢，值得表?yè)P(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和專(zhuān)注力方面需要改進(jìn)的地方。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)