Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse》，涉及仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材中的語(yǔ)法知識(shí)，主要包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的簡(jiǎn)單構(gòu)成和用法。他們對(duì)時(shí)態(tài)有一定的理解，但可能缺乏在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常保持較高的興趣，他們?cè)敢饨邮苄轮R(shí)并嘗試運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作和語(yǔ)法運(yùn)用上可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解時(shí)態(tài)變化的規(guī)律，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成；

-在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，區(qū)分不同時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景；

-將語(yǔ)法知識(shí)遷移到寫作中，形成連貫的句子和段落；

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在記憶和拼寫問(wèn)題，影響語(yǔ)法練習(xí)的正確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本規(guī)則，幫助學(xué)生建立語(yǔ)法概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诨?dòng)中練習(xí)使用時(shí)態(tài)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.案例分析法：提供實(shí)際語(yǔ)境中的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)態(tài)的運(yùn)用，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.視頻材料：播放與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowthedifferencebetweenthepresentandpasttense?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們思考并分享他們對(duì)時(shí)態(tài)的了解。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞原形來(lái)描述現(xiàn)在的情況。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則（如add-ed,irregularverbs）和be動(dòng)詞的變化（如was/were）。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示具體的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，來(lái)幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用一般過(guò)去時(shí)造句，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生正確理解并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)小短劇，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)表演一個(gè)故事。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的幫助，如提供故事背景或角色提示，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和合作。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生反思：學(xué)生獨(dú)立完成反思練習(xí)，總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生完成教材后的練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和完形填空等，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

-日常用語(yǔ)卡片：收集日常生活中常用的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)，如“DoyouspeakEnglish?”和“Ispoketohimyesterday.”，以便學(xué)生記憶和應(yīng)用。

-故事和短文：挑選一些與教材內(nèi)容相關(guān)的短篇故事或文章，要求學(xué)生閱讀后完成相關(guān)練習(xí)，如填空、回答問(wèn)題或總結(jié)故事大意。

-實(shí)際場(chǎng)景模擬：制作或?qū)ふ乙恍?shí)際場(chǎng)景的視頻或圖片，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中練習(xí)使用正確的時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，使用所學(xué)時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情或計(jì)劃未來(lái)的活動(dòng)。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生參與角色扮演游戲，如在超市購(gòu)物、在學(xué)校食堂點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)。

-語(yǔ)法練習(xí)軟件：推薦一些適合初中生的在線語(yǔ)法練習(xí)軟件，如“Grammarly”或“Duolingo”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-課外閱讀：推薦一些適合初中生的英語(yǔ)閱讀材料，如《神奇校車》系列或《哈利·波特》系列，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸并學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的用法。

-詞匯積累：提供一些與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯表，鼓勵(lì)學(xué)生每天學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試在句子中使用它們。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)視頻，如“GrammarinUse”系列，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

-文化活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角或國(guó)際文化節(jié)等活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-課后復(fù)習(xí)：建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖或筆記，幫助鞏固記憶和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如說(shuō)，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，學(xué)生們可能還沒(méi)有完全消化吸收。以后，我會(huì)注意放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟得上。

另外，我在組織討論和角色扮演的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這讓我意識(shí)到，我在課堂互動(dòng)方面還需要更加多樣化，比如可以增加一些小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明白我們的課堂要求。

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我覺(jué)得他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的理解有了明顯的進(jìn)步。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠自然地使用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用方面有了很大的提升。

在情感態(tài)度方面，我也看到了積極的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了，他們?cè)谡n堂上更加積極參與，這對(duì)于他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解某些復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有給出足夠的例子，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重通過(guò)例子來(lái)解釋和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能在語(yǔ)法理解上還存在困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固和提升。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考：

1.提問(wèn)與互動(dòng)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Whataretherulesforformingthepasttenseofregularverbs?”通過(guò)他們的回答，我可以了解到他們對(duì)規(guī)則的理解是否準(zhǔn)確。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，比如小組討論或角色扮演，這樣不僅可以提高他們的口語(yǔ)能力，還能讓我觀察到他們的實(shí)際運(yùn)用情況。

2.觀察與反饋：

在課堂觀察中，我會(huì)注意學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及他們對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)。例如，在讓學(xué)生造句時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，以及他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的反應(yīng)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，而對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)或提供額外的練習(xí)。

3.測(cè)試與評(píng)估：

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題、翻譯題和寫作題，以覆蓋不同類型的語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法正確性：檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了時(shí)態(tài)，以及是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否合理，用詞是否恰當(dāng)。