第二單元2024-2025學年新教材七年級上冊語文全程導練大單元教學設(shè)計（統(tǒng)編版2024）

第二單元2024-2025學年新教材七年級上冊語文全程導練大單元教學設(shè)計（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員設(shè)計思路本單元以“第二單元2024-2025學年新教材七年級上冊語文全程導練”為主題，緊扣統(tǒng)編版2024年教材內(nèi)容，緊密圍繞七年級上冊語文課程要求，結(jié)合學生認知特點，通過閱讀、寫作、口語表達等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文，提升語文素養(yǎng)。課程設(shè)計注重實踐性、趣味性和層次性，旨在培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過課文閱讀，學生能夠提升語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維，增強審美感知，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與認同。學情分析本年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但自控力相對較弱。在語文學習方面，學生的知識基礎(chǔ)參差不齊，部分學生對于漢字、詞匯的掌握不夠扎實，閱讀理解能力有待提高。在寫作方面，學生的表達往往缺乏條理性和深度，對文學作品的鑒賞能力也相對較弱。行為習慣上，部分學生存在課堂紀律松散、參與度不高的問題，影響了課堂氛圍和教學效果。針對這些情況，教學設(shè)計需注重激發(fā)學生的學習興趣，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學生的閱讀理解、寫作表達和審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作精神，以適應(yīng)新教程的要求。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計小組合作學習，通過角色扮演、辯論等形式，提升學生的表達能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

4.結(jié)合實際生活情境，設(shè)計寫作練習，提高學生的實際應(yīng)用能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音樂，引發(fā)學生情感共鳴。

2.提出問題：“同學們，你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”

3.學生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師圍繞教學目標，講解課文內(nèi)容，重點分析文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和主題思想。

2.結(jié)合具體段落，分析作者情感和人物性格特點。

3.引導學生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的運用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，找出自己認為精彩或值得學習的段落，并簡要闡述理由。

2.小組討論，分享各自找到的精彩段落，教師點評并總結(jié)。

3.針對課文中的寫作手法，設(shè)計寫作練習，讓學生嘗試運用到自己的作文中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問題，引導學生思考。

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.教師與學生互動，針對課文中的重點難點進行講解和答疑。

3.學生提出自己的疑問，教師引導學生思考，共同解決問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.引導學生思考課文中的核心素養(yǎng)，如愛國主義、集體主義等。

3.鼓勵學生在生活中踐行所學，將知識運用到實際中。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握課文中的生字詞、成語和文言文基礎(chǔ)知識，提高漢字書寫能力和詞匯量。

2.閱讀理解：學生能夠通過閱讀課文，理解文章的主題思想、人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高閱讀速度和理解能力。

3.寫作能力：學生在寫作練習中，能夠運用所學知識，如修辭手法、寫作技巧等，提高作文的質(zhì)量和水平。

4.思維能力：通過課堂討論和問題解答，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)栴}進行深入思考和分析。

5.審美鑒賞：學生對文學作品的美學價值有了更深的認識，能夠欣賞和評價文學作品的藝術(shù)特色。

6.文化素養(yǎng)：通過學習中國傳統(tǒng)文化，學生對中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

8.自主學習能力：學生在學習過程中，學會了如何制定學習計劃、如何查找資料、如何解決問題，提高了自主學習能力。

9.價值觀培養(yǎng)：通過學習課文中的道德品質(zhì)和人生哲理，學生的價值觀得到了提升，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

10.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論和活動，課堂參與度明顯提高，學習興趣和動力得到激發(fā)。課后作業(yè)1.閱讀課文《岳陽樓記》，翻譯下列句子：

-楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

-先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

答案：

-楚天一望千里，秋色清澈，水天相接，秋水無邊無際。

-在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。

2.分析《岳陽樓記》中的“憂”與“樂”的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案示例：

-“憂”體現(xiàn)在作者對國家民族命運的關(guān)切，對人民疾苦的同情。

-“樂”則體現(xiàn)在作者對美好生活的向往，對理想境界的追求。

-在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當學習作者的憂國憂民情懷，關(guān)心社會大事，同時也要追求個人的快樂和幸福。

3.寫一篇短文，描述你心目中的“岳陽樓”。

答案示例：

-岳陽樓，一座矗立在長江之濱的古老建筑，它見證了歷史的變遷，承載了無數(shù)人的夢想。

-每當我站在岳陽樓上，俯瞰長江，心中便涌起一股豪情壯志，仿佛能感受到古人那“先天下之憂而憂”的情懷。

4.課文《桃花源記》中，作者描繪了一個理想化的社會。請列舉至少三個桃花源中的美好景象，并簡要說明你的感受。

答案示例：

-桃花夾岸，繁花似錦。

-雞犬相聞，民風淳樸。

-飯食自足，安居樂業(yè)。

-這些景象讓我感受到了一個和諧、美好的社會，讓我向往那種簡單、寧靜的生活。

5.結(jié)合課文《三峽》中的描寫，想象一下如果你有機會游覽三峽，你最想體驗的活動是什么？為什么？

答案示例：

-我最想體驗的是乘船游覽三峽，感受那壯麗的自然風光和悠久的歷史文化。

-三峽的山水之美、人文之厚重，讓我心生向往。我想親身體驗?zāi)恰皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過萬重山”的豪邁情懷。板書設(shè)計①知識點

-課文主題

-關(guān)鍵詞匯

-文學手法

②重點知識點

①課文主題：《岳陽樓記》中的憂國憂民情懷；《桃花源記》中的理想社會追求；《三峽》中的山水描繪。

②關(guān)鍵詞匯：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；與世隔絕；奇峰異石。

③文學手法：借景抒情；寓情于景；對比襯托。

③詞句

①《岳陽樓記》：登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

②《桃花源記》：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

③《三峽》：自非亭午夜分，不見曦月；重巖疊嶂，隱天蔽日。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-針對重點難點，提問不同層次的學生，確保全體學生參與。

-通過提問，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度、參與度和學習效果。具體方法包括：

-觀察學生的課堂紀律，如是否專心聽講、是否積極參與討論等。

-觀察學生的課堂互動，如是否主動提問、是否與同學合作等。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、是否能夠運用所學知識解決問題等。

（3）測試評價

-設(shè)計針對性的測試題，涵蓋本節(jié)課的重點和難點。

-測試過程中，關(guān)注學生的答題速度和正確率。

-測試結(jié)束后，及時批改和反饋，幫助學生查漏補缺。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師了解學生學習情況的重要途徑。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。具體方法包括：

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因。

-對學生的優(yōu)點給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對作業(yè)中的典型問題進行總結(jié)，為下一節(jié)課的教學做好準備。

（2）及時反饋

教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，幫助學生了解自己的學習效果。具體方法包括：

-通過課堂講解、個別輔導等方式，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

-鼓勵學生之間互相交流作業(yè)心得，共同提高。

-定期召開家長會，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進步。

（3）鼓勵學生

教師對學生的作業(yè)給予充分的鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。具體方法包括：

-對作業(yè)完成出色的學生給予表揚，樹立榜樣。

-鼓勵學生積極參與作業(yè)討論，分享自己的學習心得。

-通過設(shè)置獎勵機制，激發(fā)學生的學習積極性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，學生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，在回顧整個教學過程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在講解《岳陽樓記》時，我讓學生們分組討論，他們不僅對課文有了更深的理解，還學會了如何合作和表達自己的觀點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生僻字的認讀和句子的理解存在困難。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入講解每個字詞的含義，或者是因為我沒有考慮到學生的個體差異。所以，我需要在今后的教學中，更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學方案。

在教學策略上，我覺得我做得比較好的是，我能夠根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學進度。比如，在講解《桃花源記》時，我發(fā)現(xiàn)學生們對桃花源的理想社會非常感興趣，于是我決定多花一些時間來探討這個話題。這種靈活的教學策略，讓學生們更加投入學習。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂管理上，有時候我會發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不集中，這可能會影響到其他學生的學習。我需要在這方面加強管理，比如通過設(shè)置課堂規(guī)則、增加互動環(huán)節(jié)等方式，來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課文閱讀理解、寫作表達和審美鑒賞能力上都有所提高。尤其是在情感態(tài)度方面，學生們對課文中的理想社會和愛國情懷有了更深的理解和認同。