教學設計-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊 1課 認識海龜小畫家

教學設計-人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊1課認識海龜小畫家授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊第1課《認識海龜小畫家》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課通過介紹海龜小畫家的故事，引導學生了解海龜的生活習性和繪畫特點，與學生在小學低年級階段學習到的動物知識相聯系，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然生物的觀察與探究能力，提升學生的審美素養(yǎng)和藝術鑒賞力。通過學習《認識海龜小畫家》，激發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境保護的關注，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生在藝術創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和表現力。學情分析六年級的學生在知識層面已經具備了一定的生物科學知識，對動物有一定的了解，但具體到海龜這一物種，他們的認知可能較為有限。在能力方面，學生已經具備基本的觀察、描述和表達的能力，但可能缺乏對復雜生物特性的深入探究和藝術表現的技巧。素質方面，學生對自然界的興趣和好奇心較高，但可能存在對環(huán)境保護意識不夠強烈的情況。

行為習慣上，六年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。在課程學習中，這些因素可能會影響學生對海龜小畫家故事的理解和對繪畫技巧的掌握。

由于本節(jié)課涉及藝術創(chuàng)作和環(huán)境保護，學生的審美能力和情感態(tài)度也將對學習效果產生影響。部分學生可能對繪畫藝術有濃厚的興趣，能夠積極參與創(chuàng)作活動；而另一些學生可能對繪畫較為陌生，需要教師更多的引導和鼓勵。此外，學生對海龜這一物種的保護意識也會影響他們對課程內容的接受程度和情感投入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版（三起）陜師大出版2023六年級下冊第1課《認識海龜小畫家》教材。

2.輔助材料：準備海龜生活習性和繪畫技巧相關的圖片、視頻，以及展示海龜保護現狀的圖表。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如畫紙、彩色鉛筆、水彩等，供學生進行藝術創(chuàng)作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的繪畫作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生觀看海龜保護的相關視頻，了解海龜的生活習性。

設計預習問題：圍繞《認識海龜小畫家》，設計問題如“海龜生活在什么樣的環(huán)境中？”、“海龜的繪畫特點有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀海龜相關的資料，理解海龜的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述海龜小畫家的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海龜的繪畫技巧，如色彩搭配、線條運用等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們從藝術角度分析海龜的畫作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解海龜繪畫技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生創(chuàng)作一幅以海龜為主題的繪畫作品，并要求他們解釋自己的創(chuàng)作思路。

提供拓展資源：推薦與海龜保護相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成繪畫作業(yè)，并嘗試從保護環(huán)境的角度進行創(chuàng)作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，了解海龜保護的重要性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

作用與目的：

通過課中活動，強化學生對海龜繪畫技巧的理解和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《海龜的奇妙世界》：介紹海龜的生物學特征、生活習性、分布區(qū)域等知識，幫助學生更全面地了解海龜。

《海洋生物多樣性》：探討海洋生物多樣性的重要性，以及人類活動對海洋生態(tài)環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識。

《藝術與自然》：分析藝術家如何從自然界中汲取靈感，創(chuàng)作出具有環(huán)保主題的藝術作品，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作熱情。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵學生閱讀《海龜的奇妙世界》和《海洋生物多樣性》等書籍，了解海龜的生存現狀和海洋生態(tài)環(huán)境的保護措施。

引導學生關注藝術與自然的關系，閱讀《藝術與自然》等書籍，了解藝術家如何從自然界中汲取靈感。

（2）實踐活動：

組織學生參觀海洋館或動物園，實地觀察海龜等海洋生物，加深對海龜的認識。

開展環(huán)保主題活動，如“我為海洋生物代言”、“海洋環(huán)保創(chuàng)意大賽”等，提高學生的環(huán)保意識。

（3）藝術創(chuàng)作：

鼓勵學生以海龜為主題進行繪畫、手工制作等藝術創(chuàng)作，表達對海洋生物的關愛和保護意識。

組織學生參觀藝術展覽，欣賞與海洋生物相關的藝術作品，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感。

（4）科技探索：

引導學生利用網絡資源，了解海龜保護的相關科技手段，如衛(wèi)星追蹤、人工繁殖等。

組織學生參與科技小制作活動，如制作海龜保護裝置、海洋環(huán)保機器人等，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力。

（5）社會調查：

引導學生關注海洋環(huán)保問題，進行社會調查，了解公眾對海洋生物保護的認知和態(tài)度。

組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如海灘清潔、植樹造林等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（6）跨學科學習：

結合語文、數學、英語等學科，開展跨學科學習活動，如編寫海龜保護宣傳冊、制作海洋環(huán)保海報等。

組織學生參與學科競賽，如科學知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，提高學生的綜合素質。重點題型整理1.題型：描述題

題目：請用簡潔的語言描述海龜的生活習性。

答案：海龜是一種生活在海洋中的爬行動物，它們通常生活在溫暖的水域，以水草和藻類為食，具有強大的耐水性，能夠在水中長時間浮潛。

2.題型：分析題

題目：分析海龜繪畫的特點，并說明這些特點是如何體現在《認識海龜小畫家》這篇課文中的。

答案：海龜繪畫的特點包括色彩鮮艷、線條流暢、構圖獨特。在《認識海龜小畫家》中，這些特點體現在畫家運用豐富的色彩描繪海龜的生活環(huán)境，以流暢的線條勾勒出海龜的形態(tài)，通過獨特的構圖展現出海龜的個性。

3.題型：應用題

題目：如果讓你以海龜為主題進行繪畫創(chuàng)作，你會如何運用海龜繪畫的特點？

答案：我會選擇溫暖的色調來描繪海龜的生活環(huán)境，用流暢的線條勾勒出海龜的輪廓，通過獨特的構圖展示海龜的優(yōu)美姿態(tài)，以表達對海龜的喜愛和保護海洋環(huán)境的意識。

4.題型：討論題

題目：討論《認識海龜小畫家》中提到的海龜保護問題，并提出你的看法。

答案：我認為保護海龜非常重要，因為它們是海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。我們可以通過減少海洋污染、保護海龜的棲息地、禁止非法捕撈等措施來保護海龜。同時，我們還可以通過宣傳和教育提高公眾的環(huán)保意識。

5.題型：創(chuàng)作題

題目：請根據《認識海龜小畫家》的內容，創(chuàng)作一首小詩，表達你對海龜的喜愛和保護海洋環(huán)境的決心。

答案：《海龜頌》

碧波蕩漾海之涯，海龜游弋自在家。

色彩斑斕畫中舞，線條流暢顯才華。

環(huán)保意識心中種，保護海洋共努力。

愿海龜永享安寧，海洋家園共守護。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是對本節(jié)課《認識海龜小畫家》的課堂評價方法：

1.課堂提問

教師通過提問的方式，可以檢驗學生對知識點的掌握程度，同時激發(fā)學生的思維活動。在《認識海龜小畫家》的課堂上，教師可以設計以下問題：

-海龜的生活習性有哪些？

-畫家的繪畫技巧有哪些特點？

-你認為如何保護海洋環(huán)境？

-你從海龜的故事中學到了什么？

通過這些問題，教師可以觀察學生的回答是否準確、全面，以及他們的語言表達能力和邏輯思維。

2.觀察學生表現

教師應觀察學生在課堂上的參與度、合作精神、表達能力等。在《認識海龜小畫家》的課堂上，教師可以關注以下方面：

-學生是否積極參與課堂討論？

-學生在小組活動中是否能有效溝通和合作？

-學生在繪畫創(chuàng)作過程中是否能運用所學技巧？

-學生在回答問題時是否能清晰地表達自己的觀點？

通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂適應能力。

3.課堂測試

為了全面了解學生的學習效果，教師可以設計一些課堂測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識點的掌握情況。測試題可以包括：

-海龜的棲息地主要分布在哪些地區(qū)？

-畫家的作品中有哪些色彩搭配技巧？

-海龜面臨的主要威脅有哪些？

-如何從日常生活中做起，保護海洋環(huán)境？

通過測試，教師可以量化學生的學習成果，并針對存在的問題進行針對性指導。

4.作業(yè)評價

課后作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。對于《認識海龜小畫家》這一課，教師可以布置以下作業(yè)：

-學生以海龜為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

-學生撰寫一篇關于海龜保護的文章或詩歌。

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，指出作品中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的幾個要點：

-創(chuàng)作作品的色彩搭配是否合理？

-文章或詩歌的表達是否流暢、富有感染力？

-學生在創(chuàng)作過程中是否能夠運用所學知識？

-學生是否能夠結合實際，提出自己的觀點和建議？

通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的實際應用能力，并為學生提供個性化的指導。

5.反饋與總結

在課堂教學結束后，教師應與學生進行交流，了解他們對課程內容的理解和感受。教師可以總結本節(jié)課的亮點和不足，并提出改進建議。同時，教師應鼓勵學生提出自己的疑問和想法，共同探討。板書設計①本文重點知識點：

-海龜的基本特征：生活在海洋中的爬行動物，殼堅硬，四肢變成鰭。

-海龜的生活習性：生活在溫暖的水域，以水草和藻類為食，具有強大的耐水性。

-海龜的繪畫特點：色彩鮮艷，線條流暢，構圖獨特。

②重點詞句：

-“海龜的殼堅硬，四肢變成鰭，使它們能夠在水中自由游動?！?/p>

-“海龜以水草和藻類為食，是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員?！?/p>

-“畫家的繪畫技巧體現在色彩搭配、線條運用和構圖設計上。”

③教學環(huán)節(jié)：

-導入：海龜的圖片或視頻，引出課題。

-講解：海龜的基本特征和生活習性。

-分析：畫家繪畫技巧的特點。

-練習：學生嘗試繪畫，運用所學技巧。

-總結：回顧海龜的知識點，強調保護海洋環(huán)境的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在講解海龜繪畫的同時，融入環(huán)保教育，讓學生在欣賞藝術的同時，增強環(huán)保意識。

2.互動式教學：采用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論，提高學生的主動學習能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對海龜知識了解不足：部分學生對海龜的基本知識了解不夠，影響了他們對繪畫作品的欣賞和理解。

2.教學方法單一：課堂教學中，教學方法較為單一，缺乏多樣性，可能無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的繪畫作品，未能全面評估學生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課前預習：在課前，提供更豐富的預習資料，如海龜的圖片、視頻、科普文章等，幫助學生提前了解海龜知識。

2.多樣化教學方法：在課堂上，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括學生的繪畫作品、課堂表現