2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《國(guó)殤》教學(xué)實(shí)錄4 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《國(guó)殤》教學(xué)實(shí)錄4長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《國(guó)殤》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力。通過分析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛國(guó)主義情懷，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和鑒賞技巧。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，注重學(xué)生主體地位，通過互動(dòng)討論和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，提升文學(xué)審美素養(yǎng)；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向；培養(yǎng)閱讀和寫作中的思辨能力和批判性思維，提高語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《國(guó)殤》中屈原表達(dá)的情感，把握詩(shī)歌的抒情基調(diào)。

②鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用、意象的構(gòu)建等。

③分析詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解作者的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中屈原的憂國(guó)憂民情懷，將其與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合。

②提升學(xué)生的詩(shī)歌閱讀能力，特別是在理解古代文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式上。

③引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有深度的思考和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，深入理解詩(shī)人的情感。

2.討論法：分組討論詩(shī)歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的心境，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示詩(shī)歌的背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知。

2.使用詩(shī)歌朗讀軟件，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感和節(jié)奏感。

3.結(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《國(guó)殤》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了屈原的憂國(guó)情懷？”、“如何理解‘國(guó)殤’在詩(shī)歌中的含義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《國(guó)殤》詩(shī)歌及相關(guān)背景資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《國(guó)殤》詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放屈原生平簡(jiǎn)介的視頻，引出《國(guó)殤》詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《國(guó)殤》中的比興手法、意象構(gòu)建等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘國(guó)殤’在古代的意義是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《國(guó)殤》中的文學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《國(guó)殤》詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《國(guó)殤》詩(shī)歌，布置課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首以“國(guó)殤”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

提供拓展資源：推薦與《國(guó)殤》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)屈原及其作品的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《國(guó)殤》詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《楚辭》選讀：《離騷》、《九歌》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就和楚辭的特點(diǎn)。

《史記·屈原列傳》：了解屈原的生平事跡，以及他在歷史上的地位和影響。

《楚辭研究》：探討楚辭的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色以及與楚文化的關(guān)聯(lián)。

《屈原與楚辭》：分析屈原的詩(shī)歌創(chuàng)作背景，以及他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

《楚辭與楚地文化》：研究楚辭中的地域文化元素，如風(fēng)俗、神話等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以嘗試對(duì)《國(guó)殤》進(jìn)行現(xiàn)代白話文的翻譯，并分析翻譯過程中的難點(diǎn)。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討屈原的詩(shī)歌創(chuàng)作對(duì)后世的影響，以及其作品在當(dāng)代的價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于屈原及其作品的讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的理解和感悟。

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以“國(guó)殤”為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法和技巧。

組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解楚文化的歷史背景，加深對(duì)《國(guó)殤》的理解。

鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或朗誦比賽，通過實(shí)踐活動(dòng)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，研究屈原的時(shí)代背景，以及楚辭在文學(xué)史上的地位。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬屈原的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)古代詩(shī)人的心境。

學(xué)生可以嘗試將《國(guó)殤》中的故事改編成劇本，進(jìn)行戲劇表演。

鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓展自己的文學(xué)視野。

學(xué)生可以撰寫關(guān)于屈原及其作品的論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，分享自己對(duì)《國(guó)殤》的朗讀體會(huì)。

學(xué)生可以嘗試將《國(guó)殤》中的意象運(yùn)用到繪畫或設(shè)計(jì)中，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)創(chuàng)作比賽，用文字表達(dá)自己對(duì)《國(guó)殤》的理解和感悟。

學(xué)生可以嘗試將《國(guó)殤》中的故事改編成小說(shuō)或短片，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生可以撰寫關(guān)于屈原及其作品的讀書報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他文學(xué)愛好者交流，共同進(jìn)步。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、提問和互動(dòng)情況，給予實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于能夠準(zhǔn)確解讀詩(shī)句含義的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)出猶豫或錯(cuò)誤理解的學(xué)生，教師會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。教師會(huì)根據(jù)小組展示的內(nèi)容，給予具體評(píng)價(jià)，如“小組成員能夠很好地分工合作，討論內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)特?！?/p>

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)《國(guó)殤》詩(shī)歌的理解程度和記憶情況。測(cè)試形式可以是填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率和答題思路的清晰度。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于作業(yè)存在問題或錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在課堂上的積極參與、小組討論中的貢獻(xiàn)、隨堂測(cè)試的成績(jī)以及課后作業(yè)的質(zhì)量。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-積極參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題。

-理解與應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-合作與溝通能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通效果。

-創(chuàng)新與批判性思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否能夠提出新的見解，是否具有批判性思維能力。

-自我反思能力：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，是否能夠提出改進(jìn)建議。

教師的反饋將具體、及時(shí)，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。反饋方式包括口頭表?yè)P(yáng)、書面評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo)等。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)《國(guó)殤》這一課時(shí)，我深感詩(shī)歌教學(xué)的不易，但也收獲頗豐。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代詩(shī)歌方面存在一定的困難。盡管我們提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但有些學(xué)生在閱讀《國(guó)殤》時(shí)，仍然對(duì)詩(shī)句的含義感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)語(yǔ)言，尤其是那些生僻的詞匯和表達(dá)方式。例如，在講解“國(guó)殤”一詞時(shí)，我可以通過解釋其歷史背景和文學(xué)含義，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度讓我印象深刻。雖然部分學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生顯得比較沉默。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲?；蛟S，我可以嘗試設(shè)計(jì)更多具有互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生在參與中感受詩(shī)歌的魅力。

再次，我在講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)比興手法的理解較為困難。為了解決這個(gè)問題，我嘗試將比興手法與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更容易理解。例如，在講解“江水為竭，山岳為崩”時(shí)，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考自然界中的類似現(xiàn)象，從而幫助他們理解詩(shī)句的意境。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生的共鳴感較強(qiáng)。他們對(duì)屈原的憂國(guó)憂民情懷表示敬佩，并能夠感受到詩(shī)歌中的悲壯和激昂。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞情感和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

首先，我會(huì)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，進(jìn)行分層教學(xué)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的幫助。

其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

最后，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷努力，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，感受詩(shī)歌的魅力。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《國(guó)殤》的創(chuàng)作背景及屈原的生平簡(jiǎn)介

②詩(shī)歌的抒情基調(diào)及情感表達(dá)

③比