10 的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版

10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版課程基本信息1.課程名稱：10的認識

2.教學年級和班級：一年級上冊數學，一年級1班

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.數感：通過觀察和操作，初步建立對10個自然數的認識，理解10的意義。

2.邏輯推理：通過比較、排序等活動，發(fā)展對數字順序和大小關系的理解能力。

3.實踐創(chuàng)新：通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，學會用數學解決問題。學情分析一年級上冊的學生剛開始接觸數學學習，他們的認知水平和學習能力處于初步發(fā)展階段。在知識方面，學生對數字的認識主要停留在個位數，對10以上的數概念較為陌生。在能力方面，學生的抽象思維能力較弱，需要通過具體形象的操作來輔助理解。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師在教學過程中注重互動和趣味性。

學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收。此外，學生的動手操作能力參差不齊，有的學生能夠迅速適應操作活動，而有的學生可能需要更多的指導和幫助。

針對這些學情，本節(jié)課的設計將注重以下方面：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學生建立對10個自然數的直觀認識。

2.設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的注意力集中能力。

3.針對不同層次的學生，提供分層練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

4.通過游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。教學方法與手段1.教學方法：

-實物操作法：通過使用數字卡片、計數棒等實物，讓學生直觀感受10的數量和順序。

-游戲教學法：設計趣味數學游戲，如“數字捉迷藏”，激發(fā)學生的學習興趣。

-合作學習法：分組進行小組活動，促進學生之間的交流與合作。

2.教學手段：

-多媒體課件：利用PPT展示數字形象和順序，增強視覺效果。

-數字資源：借助在線數學資源，提供多樣化的學習材料。

-教學軟件：使用教育軟件進行互動練習，提高學習效率。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師手持一個裝有10個彩色彈珠的透明容器，向學生展示并提問：“大家看，這里有多少個彈珠？”（學生回答“10個”）

-“那你們知道10是什么意思嗎？”（引導學生思考）

-“今天我們就來認識一下10，看看它有哪些特別的性質。”（引入新課）

2.新課講授

-詳細內容：

a.講解10的組成：通過展示10個不同顏色的彈珠，講解10是由9個彈珠和一個額外的彈珠組成的。（用時5分鐘）

b.數字書寫：示范10的書寫方法，并讓學生跟隨練習，注意筆順和結構。（用時5分鐘）

c.10的加減法：通過簡單的加減游戲，讓學生體驗10的加減運算。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.數字排序：讓學生將寫有1到10的卡片按照順序排列，鞏固對數字的認識。（用時5分鐘）

b.數字匹配：分發(fā)帶有數字和物品的卡片，讓學生找到對應的數字，練習數字與物品的匹配。（用時5分鐘）

c.數字故事：讓學生用10個數字編一個小故事，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.討論數字10的用途：例如，10個蘋果、10個朋友等，讓學生舉例說明數字10在日常生活中的應用。（用時5分鐘）

b.探討10的特殊性質：討論10是否是質數、合數，以及它在數學中的特殊地位。（用時5分鐘）

c.比較不同文化中10的象征意義：讓學生分享不同文化中關于數字10的習俗或故事。（用時5分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些關于數字10的知識？”（學生回答）

-“大家能說出10的幾個特點嗎？”（學生舉例）

-“通過今天的活動，你們覺得數字10有什么特別的地方？”（學生討論）

-“最后，讓我們一起來做一個10的挑戰(zhàn)，看誰能用10個數字組成一個有趣的句子?！保ㄟM行挑戰(zhàn)活動，總結本節(jié)課的重難點）

-本節(jié)課的重難點在于讓學生理解10的組成和意義，以及10在數學中的應用。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更好地掌握這些知識點。（用時5分鐘）

總用時：25分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和書寫數字10。

-學生理解了10的組成，知道10是由9個數字和一個額外的數字組成的。

-學生能夠進行簡單的10以內的加減運算。

2.能力提升：

-學生通過操作活動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，提升了合作溝通能力和語言表達能力。

-學生通過游戲化的教學，增強了學習數學的興趣和主動性。

3.思維發(fā)展：

-學生在探索10的特殊性質時，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生在比較不同文化中10的象征意義時，培養(yǎng)了跨文化理解和批判性思維能力。

4.習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極參與的習慣。

-學生在完成實踐活動時，養(yǎng)成了細心觀察、耐心思考的習慣。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自我反思和總結的習慣。

5.應用能力：

-學生能夠將數字10應用到日常生活中，如數數、購物、游戲等。

-學生能夠用數字10進行簡單的計算，解決實際問題。

-學生在講述數字故事時，能夠運用數字10進行創(chuàng)意表達。

-學生在課后能夠獨立完成10以內的加減法練習題，正確率達到90%以上。

-學生在小組討論中，能夠主動提出問題并嘗試解決問題，表現出良好的合作精神。

-學生在講述數字故事時，能夠創(chuàng)造性地運用數字10，展示出豐富的想象力。

-學生在日常生活中，能夠主動使用數字10進行計數和計算，如數樓梯、計算購物金額等。

-學生在課堂上的注意力集中時間明顯延長，積極參與課堂活動，表現出對數學學習的興趣。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上得真是有點意思，但也有些小插曲。首先啊，我覺得在教學方法上，我挺滿意自己用了實物操作法和游戲教學法。你看，那些彈珠和數字卡片，還有那個數字匹配游戲，孩子們都挺喜歡，參與度挺高。他們通過動手操作，對10的認識更加深刻了。

不過，也有點小遺憾。比如說，在講解10的組成時，我可能講得有點快，有的孩子可能還沒完全跟上。以后我得注意，得放慢節(jié)奏，多給他們一些思考和練習的時間。

再說說課堂管理，我覺得自己做得還算不錯。孩子們都挺守紀律的，雖然有時候會有一點小動作，但總體來說，課堂秩序還是挺好的。不過，我也注意到，有幾個孩子似乎對數學不太感興趣，這讓我覺得以后得想辦法激發(fā)他們的學習熱情。

教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對10的認識有了很大的提高，他們能準確地書寫數字10，也能進行簡單的加減運算。而且在小組討論和數字故事環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，表達能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

但是，也有不足之處。比如說，有些孩子在完成實踐活動時，操作不夠熟練，這可能是由于他們之前缺乏這方面的練習。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些類似的實踐活動，讓他們有更多的機會去練習。

還有，我在總結回顧環(huán)節(jié)，發(fā)現有些孩子對10的特殊性質理解不夠深入。這說明我在講解時可能沒有做到點到位。所以，我需要改進教學方法，比如可以通過一些實例或者故事來幫助他們更好地理解。板書設計①本文重點知識點：

-數字10的組成

-10的書寫方法

-10以內的加減法

②重點詞句：

-“10是由9個數字和一個額外的數字組成的?！?/p>

-“10的書寫要規(guī)范，注意筆順和結構?！?/p>

-“10以內的加減法可以通過操作活動來學習?！?/p>

③板書內容：

①數字10的認識

-組成：9+1=10

-書寫：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-加法：1+9=10，2+8=10，...（以此類推）

-減法：10-1=9，10-2=8，...（以此類推）

②實物操作

-使用彈珠、計數棒等教具，直觀展示10的數量和順序

③游戲教學

-數字匹配游戲，讓學生找到對應的數字和物品

④小組討論

-數字10的用途

-數字10的特殊性質

-不同文化中10的象征意義典型例題講解1.例題：

-數字10由幾個數字組成？

-答案：數字10由9個數字和一個額外的數字組成。

2.例題：

-請寫出數字10的書寫方法。

-答案：數字10的書寫方法如下：先寫一橫，再寫一豎，最后在橫的右邊寫一個小橫。

3.例題：

-請計算10-3的結果。

-答案：10-3=7。

4.例題：

-請計算5+4的結果。

-答案：5+4=9。

5.例題：

-在10以內的數字中，哪些數字加起來等于10？

-答案：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。

6.例題：

-請用數字10和5組成一個加法算式，使得結果為15。

-答案：10+5=15。

7.例題：

-請用數字10和2組成一個減法算式，使得結果為7。

-答案：10-2=8。

8.例題：

-請用數字10和3組成一個乘法算式，使得結果為30。

-答案：10×3=30。

9.例題：

-請用數字10和2組成一個除法算式，使得結果為5。

-答案：10÷2=5。

10.例題：

-請用數字10和4組成一個減法算式，使得結果為6。

-答案：10-4=6。

這些例題涵蓋了數字10的基本概念、書寫方法、加減法運算以及簡單的乘除法運算。通過這些例題，學生可以更好地理解和掌握數字10的相關知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第X頁的練習題，包括數字10的組成、書寫和簡單的加減法運算。

2.設計一個以數字10為主題的小故事，要求故事中至少出現10個不同的物品或角色。

3.家長協(xié)助，完成家庭作業(yè)單，包括10以內的加減法練習。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我將特別注意以下幾點：

-數字10的組成是否正確理解。

-數字10的書寫是否規(guī)范。

-加減法運算是否準確。

-小故事是否富有創(chuàng)意，是否包含了10個不同的物品或角色。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

-對于數字10的組成理解不正確的學生，建議他們通過實物操作或繪畫的方式加深理解。

-對于書寫不規(guī)范的學生，建議他們多練習書寫，注意筆順和結構。

-對于加減法運算錯誤的學生，建議他們回顧課堂講解，并多做練習題以鞏固知識點。

-對于小故事創(chuàng)作不夠豐富的學生，建議他們多觀察生活，激發(fā)想象力，創(chuàng)作出更加生動有趣的故事。

4.反饋方式：我將通過以下方式向學生和家長反饋作業(yè)情況：

-課