2024年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 第2課 自主賞析 湘夫人教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第一單元以意逆志，知人論世第2課自主賞析湘夫人教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《湘夫人》為教學(xué)文本，引導(dǎo)學(xué)生通過自主賞析，深入理解屈原的愛國情懷與忠君思想。通過對比分析、拓展延伸等方法，讓學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，符合高中學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與師生互動，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受屈原的愛國情懷與忠君之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維能力，通過自主賞析，深入挖掘文本內(nèi)涵。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生認(rèn)識到古代詩歌的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)與溝通能力，通過小組討論、課堂展示等方式，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《湘夫人》中屈原對楚懷王的愛情描寫，分析其背后的政治寓意。

-掌握詩句中的比興手法，如“湘水悠悠”中的比喻，體會屈原對故土的眷戀。

-分析詩歌中的抒情手法，如反復(fù)、排比等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破對屈原個人情感的解讀，深入挖掘其與楚國興衰的關(guān)聯(lián)。

-理解詩歌中隱晦的象征意義，如“湘夫人”的形象所代表的深層含義。

-在賞析過程中，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌審美情趣的把握，尤其是對古典審美觀念的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生把握《湘夫人》的整體結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們對詩歌中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入分析。

3.案例分析法：選取與《湘夫人》相關(guān)的歷史背景和文化案例，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者生平及歷史背景圖片，直觀教學(xué)。

2.音頻輔助：播放古典音樂或朗誦錄音，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供拓展閱讀資料，豐富學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)屈原的《湘夫人》。這首詩以其深情的筆觸和豐富的象征意義，成為了中國古代詩歌的佳作。那么，今天我們就一起走進(jìn)這首詩，感受屈原的愛國情懷和忠君之心。

【新課導(dǎo)入】

1.教師展示《湘夫人》的原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步感受詩歌的韻律美。

2.學(xué)生自由朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)。

【新課講授】

一、詩歌背景與作者介紹

1.教師簡要介紹屈原的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.學(xué)生結(jié)合教材，補(bǔ)充屈原的其他作品，如《離騷》等，對屈原的文學(xué)成就有所了解。

二、詩歌內(nèi)容分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《湘夫人》的主題思想，如愛國情懷、忠君之心等。

2.學(xué)生分組討論，分析詩歌中的比興手法，如“湘水悠悠”中的比喻，體會屈原對故土的眷戀。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)詩歌中的抒情手法，如反復(fù)、排比等，理解其表達(dá)效果。

三、詩歌賞析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌中的重點(diǎn)詞句，如“帝子降兮北渚”、“沅有芷兮澧有蘭”等。

2.學(xué)生結(jié)合教材，分析這些詞句在詩歌中的作用，如描繪景色、抒發(fā)情感等。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的賞析，強(qiáng)調(diào)詩歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

四、拓展延伸

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與歷史、文化的關(guān)系。

2.學(xué)生結(jié)合教材，探討屈原詩歌在后世的影響，如對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響等。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)詩歌的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《湘夫人》的主題思想和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，梳理詩歌的脈絡(luò)，加深對詩歌的理解。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生課后閱讀《離騷》等屈原的其他作品，了解屈原的文學(xué)成就。

2.學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于《湘夫人》的賞析文章。

【課堂反思】

本節(jié)課通過講授、討論、賞析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《湘夫人》的主題思想和藝術(shù)特色。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過拓展延伸，讓學(xué)生了解詩歌的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《離騷》節(jié)選：通過閱讀《離騷》中與《湘夫人》相呼應(yīng)的章節(jié)，如《湘夫人》中提到的“帝子降兮北渚”與《離騷》中的“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等，學(xué)生可以更全面地理解屈原的生平和思想。

-《九歌》中的其他篇章：如《東皇太一》、《云中君》等，這些篇章同樣體現(xiàn)了屈原對自然神靈的崇拜和對國家命運(yùn)的憂慮，有助于學(xué)生對比分析不同詩歌的主題和藝術(shù)手法。

-《楚辭》選讀：閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九辯》、《招魂》等，可以讓學(xué)生了解楚辭的多樣性和屈原詩風(fēng)的獨(dú)特性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于屈原詩歌創(chuàng)作背景的論文，探討屈原詩歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找屈原的相關(guān)歷史資料，如屈原的生平事跡、楚國的歷史變遷等，增強(qiáng)對屈原詩歌歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較屈原與同時(shí)期其他詩人的作品，如《詩經(jīng)》中的詩歌，分析屈原詩歌的獨(dú)特之處。

-設(shè)計(jì)一個與《湘夫人》相關(guān)的戲劇或朗誦表演，通過實(shí)踐加深對詩歌情感和意境的理解。

-學(xué)生可以嘗試將《湘夫人》中的意象進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌或散文，以此表達(dá)對屈原詩歌的感悟。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動：

-學(xué)生可以觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩歌的形式表達(dá)對家鄉(xiāng)或自然的熱愛，模仿屈原的抒情手法。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，通過實(shí)際行動體會屈原“忠君愛國”的精神。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦屈原詩歌朗誦會，邀請學(xué)生和家長參與，增進(jìn)對屈原及其詩歌的了解和欣賞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了屈原的《湘夫人》，這是一首充滿深情和象征意義的詩歌。通過我們的共同探討，我們了解了屈原的愛國情懷和忠君之心，感受了詩歌中的比興手法和抒情技巧。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們回顧了屈原的生平和創(chuàng)作背景，了解了《湘夫人》產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.我們深入分析了《湘夫人》的主題思想，包括愛國情懷、忠君之心等。

3.我們通過小組討論，掌握了詩歌中的比興手法，如“湘水悠悠”中的比喻，體會了屈原對故土的眷戀。

4.我們賞析了詩歌中的重點(diǎn)詞句，如“帝子降兮北渚”，理解了其背后的深層含義。

5.我們探討了詩歌與歷史、文化的關(guān)系，認(rèn)識到屈原詩歌的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢驗(yàn)大家對《湘夫人》的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《湘夫人》中，“帝子降兮北渚”中的“帝子”指的是誰？

A.屈原自己

B.楚懷王

C.湘夫人

D.天帝之子

-以下哪項(xiàng)不是《湘夫人》中的比興手法？

A.以湘水比故土

B.以云霓比君王

C.以芙蓉比美人

D.以鹿鳴比和平

-《湘夫人》中的“沅有芷兮澧有蘭”運(yùn)用了哪種修辭手法？

A.對偶

B.比喻

C.排比

D.設(shè)問

-以下哪項(xiàng)不是《湘夫人》的主題思想？

A.愛國情懷

B.忠君之心

C.愛情故事

D.哲學(xué)思考

-《湘夫人》中的“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”表達(dá)了什么情感？

A.悲傷

B.崇敬

C.懷念

D.憤怒

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述《湘夫人》中的主要抒情手法。

-簡析《湘夫人》中的“湘夫人”形象所代表的深層含義。

3.創(chuàng)作題（10分）

-請結(jié)合《湘夫人》中的意象，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌或散文，表達(dá)你對屈原詩歌的理解和感悟。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《湘夫人》的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞這首詩：

1.寫作作業(yè)：

-以“如果我是湘夫人”為題，寫一篇短文，假設(shè)你是湘夫人，描述你在詩中的情感經(jīng)歷和對楚懷王的思念。

2.分析作業(yè)：

-分析《湘夫人》中“沅有芷兮澧有蘭”這一句所使用的修辭手法及其表達(dá)效果。

3.拓展閱讀作業(yè)：

-閱讀屈原的其他作品，如《離騷》中的相關(guān)章節(jié)，比較《湘夫人》與這些作品在主題和藝術(shù)手法上的異同。

4.小組討論作業(yè)：

-與同學(xué)組成小組，討論屈原詩歌中的“忠君愛國”主題在現(xiàn)代社會的意義。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一幅插圖，描繪《湘夫人》中的某個場景，如湘水之濱、湘夫人與湘君的相遇等，并附上簡短的文字說明。

具體題型舉例：

1.寫作作業(yè)示例：

-《如果我是湘夫人》

（答案略，學(xué)生根據(jù)自身理解和情感體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作）

2.分析作業(yè)示例：

-《沅有芷兮澧有蘭》修辭手法分析

（答案：這句話使用了比喻的修辭手法，以“芷”和“蘭”這兩種香草來比喻湘夫人的美德和高潔，同時(shí)也暗示了詩人對理想君主的向往。）

3.拓展閱讀作業(yè)示例：

-《離騷》與《湘夫人》主題比較

（答案：兩首詩都表達(dá)了屈原對楚國的忠誠和對理想的追求?！峨x騷》更多地展現(xiàn)了詩人的政治抱負(fù)和個人情感，而《湘夫人》則著重于對君王的思念和對國家的