第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析《說明事物要抓住特征》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元的重點內(nèi)容。本單元圍繞說明文寫作展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地說明事物的能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握說明文的寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是增強學(xué)生的觀察力和分析能力，通過觀察事物特征，學(xué)會深入思考；二是提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會運用準(zhǔn)確、生動的語言說明事物；三是培養(yǎng)學(xué)生對事物本質(zhì)的認(rèn)識，提高邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)初步接觸過說明文的寫作，對說明文的基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會了一些描述事物的詞匯和句式，但對于如何深入挖掘事物的特征，以及如何將特征與說明目的有機結(jié)合，還需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但可能對說明文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性感到挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長邏輯思維，能夠快速把握事物特征；有的學(xué)生則更注重情感表達(dá)，可能在描述事物時缺乏客觀性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作說明文時可能遇到以下困難：一是難以準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)特征，導(dǎo)致說明內(nèi)容不夠具體；二是語言表達(dá)不夠生動，缺乏吸引力；三是邏輯結(jié)構(gòu)不清晰，使文章讀起來不夠流暢。此外，對于一些較為復(fù)雜的事物，學(xué)生可能難以找到合適的切入點，從而影響寫作的順利進行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的說明文范文、圖片庫、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、案例分析、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)說明文的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試找出日常生活中的一個物品，思考其特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞說明事物要抓住特征，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何描述一個物體的形狀？顏色如何？功能是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解說明文的基本結(jié)構(gòu)和特征描述的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考如何通過比較和對比來突出事物的特征。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解說明文寫作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的物品，如鐘表、眼鏡等，引出說明事物要抓住特征的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何通過觀察、比較、分析來抓住事物的特征，并結(jié)合實例如植物、動物等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時找到的物品特征，進行小組合作，嘗試撰寫簡短的說明文。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何使說明文更生動？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使說明文更加具體？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何通過合作來抓住事物的特征。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如，提出“如何將抽象的特征用具體的事例來說明？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抓住事物特征的方法。

實踐活動法：設(shè)計小組寫作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握說明文寫作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何抓住事物的特征，掌握說明文寫作的技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己熟悉的物品的說明文，要求抓住物品的特征。

提供拓展資源：提供與說明文寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如《十萬個為什么》等科普書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出說明文中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試運用新學(xué)的技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀科普文章，了解不同領(lǐng)域的特征描述。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如，思考如何使自己的說明文更加生動有趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：《十萬個為什么》、《科學(xué)探索》等，這些書籍中包含大量的說明文實例，適合學(xué)生閱讀，以增加他們對事物特征的認(rèn)知。

-在線科普平臺：國家科普平臺、科學(xué)普及網(wǎng)站等，提供豐富的科普文章和視頻，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-名家作品集：收錄了著名科學(xué)家、作家的說明文作品，如法布爾的《昆蟲記》、徐霞客的游記等，這些作品展示了如何生動、準(zhǔn)確、科學(xué)地描述事物。

-教育視頻資源：如《探索發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等電視節(jié)目，通過視頻形式展示科學(xué)現(xiàn)象和自然界的特征。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述科普書籍和在線科普文章，了解不同領(lǐng)域的科學(xué)知識，并通過閱讀學(xué)會如何抓住事物的特征進行描述。

-觀察實踐：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如參觀植物園、動物園或進行自然探險，通過實際觀察來發(fā)現(xiàn)和描述事物的特征。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿名家作品，撰寫短小的說明文，如介紹一種植物、動物或日常用品，強調(diào)抓住特征的重要性。

-小組討論：分組討論說明文寫作的技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強文章的生動性。

-研究報告：讓學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，如科技產(chǎn)品、歷史遺跡等，進行深入研究，并撰寫研究報告，展示說明文寫作的深度和廣度。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合科技發(fā)展，設(shè)計一個新產(chǎn)品或改進現(xiàn)有產(chǎn)品，并撰寫產(chǎn)品說明書，通過創(chuàng)新實踐提升說明文的實用性。

-作品賞析：組織學(xué)生賞析優(yōu)秀的說明文作品，分析作者如何運用語言技巧和邏輯結(jié)構(gòu)來突出事物的特征，提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。

-主題寫作：圍繞特定的主題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，進行說明文寫作，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

-互動學(xué)習(xí)：利用在線平臺，開展說明文寫作的互動學(xué)習(xí)，如在線討論、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請以“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為題，寫一篇說明文，介紹你家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，要求抓住其特征，如外觀、口感、制作過程等。

作業(yè)示例：

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——草莓

我的家鄉(xiāng)位于草莓種植區(qū)，每年春天，草莓成熟時節(jié)，滿山遍野的草莓像是一顆顆紅寶石，格外誘人。今天，就讓我來為大家介紹一下我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——草莓。

草莓的外觀呈心臟形，色澤鮮艷，紅潤誘人。它的果實飽滿多汁，口感酸甜適中，富含豐富的維生素C和果糖。草莓的種植過程也頗為講究，從選種、播種到施肥、澆水，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。

草莓的制作過程分為以下幾個步驟：首先，選擇優(yōu)質(zhì)草莓種子，進行消毒處理；其次，在溫室中播種，保持適宜的溫度和濕度；然后，待草莓苗長出后，進行定植；最后，在生長過程中，適時施肥、澆水，防治病蟲害。

草莓不僅是一種美味的水果，還具有很高的營養(yǎng)價值。它富含多種維生素和礦物質(zhì)，對人體的健康大有裨益。如今，草莓已經(jīng)成為了家鄉(xiāng)的一種特色產(chǎn)品，吸引了眾多游客前來采摘。

2.作業(yè)內(nèi)容：

請以“校園里的植物”為題，寫一篇說明文，介紹校園內(nèi)的一種植物，要求描述其生長環(huán)境、形態(tài)特征、生態(tài)作用等。

作業(yè)示例：

校園里的植物——銀杏

在我們校園的東南角，有一棵古老的銀杏樹，它見證了校園的變遷，成為了我們心中的“校園之寶”。今天，就讓我為大家介紹一下這棵銀杏樹。

銀杏樹生長在校園的角落，那里陽光充足，土壤肥沃。它的樹干粗壯，樹皮呈灰褐色，枝繁葉茂。銀杏葉呈扇形，葉片邊緣微波狀，葉脈明顯。每到秋季，銀杏葉由綠轉(zhuǎn)黃，猶如一幅美麗的畫卷。

銀杏樹具有很高的生態(tài)價值。它能夠吸收空氣中的有害物質(zhì)，凈化環(huán)境；同時，它還能夠為校園增添綠色，美化校園環(huán)境。此外，銀杏樹還具有抗病蟲害、耐旱、耐寒的特點，是一種優(yōu)良的綠化樹種。

3.作業(yè)內(nèi)容：

請以“身邊的科技創(chuàng)新”為題，寫一篇說明文，介紹一種你身邊常見的科技創(chuàng)新產(chǎn)品，要求說明其工作原理、功能特點、應(yīng)用領(lǐng)域等。

作業(yè)示例：

身邊的科技創(chuàng)新——智能手機

智能手機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。今天，就讓我為大家介紹一下這款科技創(chuàng)新產(chǎn)品——智能手機。

智能手機的工作原理是將計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù)相結(jié)合。它具有以下功能特點：首先，智能手機具備強大的計算能力，可以運行各種應(yīng)用程序；其次，它具有通話、短信、上網(wǎng)等功能，方便人們溝通交流；此外，智能手機還具有拍照、錄音、定位等功能，滿足人們的生活需求。

智能手機的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，如購物、娛樂、辦公、學(xué)習(xí)等。它不僅改變了我們的生活方式，還推動了社會的發(fā)展。

4.作業(yè)內(nèi)容：

請以“傳統(tǒng)工藝的魅力”為題，寫一篇說明文，介紹一種傳統(tǒng)工藝，要求描述其歷史淵源、制作工藝、文化價值等。

作業(yè)示例：

傳統(tǒng)工藝的魅力——剪紙

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史。今天，就讓我為大家介紹一下這種傳統(tǒng)工藝——剪紙。

剪紙的歷史可以追溯到漢代，它起源于民間，經(jīng)過歷代藝人的傳承和創(chuàng)新，逐漸形成了獨特的風(fēng)格。剪紙的制作工藝主要包括選紙、畫稿、剪刻、拼接等步驟。剪紙作品題材豐富，形式多樣，既有寓意吉祥的圖案，也有反映社會生活的場景。

剪紙具有很高的文化價值。它不僅是一種藝術(shù)形式，還承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和審美觀念。剪紙作品在我國民間廣為流傳，深受人們喜愛。

5.作業(yè)內(nèi)容：

請以“城市綠化植物”為題，寫一篇說明文，介紹一種城市綠化植物，要求說明其生態(tài)效益、觀賞價值、生長習(xí)性等。

作業(yè)示例：

城市綠化植物——香樟

香樟是一種常見的城市綠化植物，具有較高的生態(tài)效益、觀賞價值和生長習(xí)性。今天，就讓我為大家介紹一下這種植物。

香樟具有以下生態(tài)效益：首先，它可以吸收空氣中的有害物質(zhì)，凈化環(huán)境；其次，它能夠為城市增添綠色，美化城市環(huán)境。香樟的觀賞價值體現(xiàn)在其四季常青、樹形優(yōu)美、葉色翠綠等方面。此外，香樟的生長習(xí)性較為適應(yīng)城市環(huán)境，耐旱、耐寒、耐污染。板書設(shè)計①說明文