Unit 1 My classroom Part B Lets talk第四課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四課時(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下教室的布置和功能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握“classroom”、“blackboard”、“chair”等關(guān)鍵詞匯。

2.句型練習(xí)：正確運(yùn)用“What’sinyourclassroom?”、“Thereare…inmyclassroom.”等句型進(jìn)行對話。

難點(diǎn)：

1.語音語調(diào)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，特別是長元音和重音。

2.語篇理解：學(xué)生可能難以理解對話內(nèi)容，影響對話的流暢性。

解決辦法：

1.語音教學(xué)：通過示范、跟讀和角色扮演等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

2.語篇理解：通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。

3.小組合作：分組練習(xí)對話，提高學(xué)生的口語交際能力和合作學(xué)習(xí)意識。

4.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中練習(xí)對話。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組練習(xí)，培養(yǎng)合作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.互動式軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)輔助工具：使用實(shí)物教具（如教室模型）輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張教室的圖片，并提問：“Whatdoyouseeinthisclassroom?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考教室中常見的物品，如“Doyouseeablackboard?Whereisit?”

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示“classroom”、“blackboard”、“chair”等關(guān)鍵詞匯，并教授其正確發(fā)音。

2.句型講解：講解“What’sinyourclassroom?”、“Thereare…inmyclassroom.”等句型，并舉例說明。

3.情景模擬：教師模擬對話場景，展示對話的語法和表達(dá)方式。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：學(xué)生選擇正確的答案，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

2.完形填空：學(xué)生在空格處填入合適的單詞，提高對句型的理解。

3.對話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，練習(xí)對話，鞏固口語表達(dá)能力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What’sinyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并糾正發(fā)音。

2.教師提問：“Canyoudescribeyourclassroom?”讓學(xué)生描述自己的教室，鍛煉口語表達(dá)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkisimportantinaclassroom?”讓學(xué)生討論教室的重要性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.教師提問：“Ifyoucouldchangeyourclassroom,whatwouldyouchange?”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howcanwemakeourclassroommorebeautifulandcomfortable?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何美化教室，培養(yǎng)審美能力。

2.教師提問：“Whatcanwedotokeepourclassroomclean?”讓學(xué)生討論保持教室衛(wèi)生的方法，培養(yǎng)責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的教室，提高寫作能力。

教學(xué)時長共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間安排根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確拼讀和書寫“classroom”、“blackboard”、“chair”等關(guān)鍵詞匯，并能將這些詞匯用于日常交流中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“What’sinyourclassroom?”、“Thereare…inmyclassroom.”等句型進(jìn)行對話，表達(dá)對教室物品的詢問和描述。

3.口語表達(dá)能力：通過課堂練習(xí)和小組合作，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠流利地進(jìn)行簡單的英語對話。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方教室的布置和功能有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化意識。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，如如何美化教室、保持教室衛(wèi)生等，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

7.思辨能力：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就教室的重要性等問題發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)了思辨能力。

8.審美能力：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生思考如何美化教室，體現(xiàn)了對美的追求和審美能力的提升。

9.責(zé)任感：在討論保持教室衛(wèi)生的方法時，學(xué)生能夠意識到自己的責(zé)任，培養(yǎng)了責(zé)任感。

10.寫作能力：通過作業(yè)布置，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的教室，提高了寫作能力。課堂1.課堂提問：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完新詞匯后，教師可以提問：“Cananyonetellmewhat‘blackboard’means?”來檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的理解。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，如是否能夠迅速回答、發(fā)音是否準(zhǔn)確，以及是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行回答。

-用時：5分鐘

2.小組活動觀察：

-在小組活動中，教師巡回觀察每個小組的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與對話練習(xí)。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，如是否主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合作完成任務(wù)。

-用時：10分鐘

3.實(shí)時反饋：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生即時的正面反饋，鼓勵他們的努力和進(jìn)步。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)使用糾錯技巧，如重復(fù)正確的說法，而不是直接指出錯誤，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

-用時：5分鐘

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試應(yīng)包括詞匯、句型運(yùn)用和簡單對話理解等方面。

-用時：10分鐘

5.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“Today,Ispokeupmoreinclassthanyesterday.”

-也可以進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生互相評價在小組活動中的表現(xiàn)，如“Johndidagoodjobofleadingthediscussiontoday.”

-用時：5分鐘

6.課堂參與度：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度，如舉手回答問題、參與討論的積極性等，來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生的參與次數(shù)和參與質(zhì)量，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-用時：5分鐘

7.課堂紀(jì)律：

-教師應(yīng)評估課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。如果出現(xiàn)紀(jì)律問題，教師應(yīng)采取措施及時糾正。

-用時：5分鐘教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法和小組合作法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。從學(xué)生的反饋來看，他們很感興趣，參與度也很高。例如，在模擬教室對話的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地投入到角色扮演中，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些緊張，這說明我需要更多地鼓勵他們，尤其是在面對新知識的時候。

其次，我在詞匯和句型的講解上，盡量使用了直觀的教學(xué)工具，比如圖片和教具，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的句型理解起來還是有些困難。這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時間去消化和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試使用更多的互動練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語言。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常合作，這讓我很欣慰。但是，也有個別學(xué)生在課堂上顯得比較隨意，這可能是因?yàn)槲覜]有及時給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

1.知識方面：學(xué)生們掌握了“classroom”、“blackboard”、“chair”等關(guān)鍵詞匯，并能運(yùn)用“What’sinyourclassroom?”、“Thereare…inmyclassroom.”等句型進(jìn)行簡單的對話。

2.技能方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠在模擬的課堂環(huán)境中進(jìn)行對話練習(xí)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，能夠在小組活動中積極合作。

當(dāng)然