Unit 1 Preparing for the topic Pronunciation教學設(shè)計 -2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊VIP

Unit1PreparingforthetopicPronunciation教學設(shè)計-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《仁愛科普版英語七年級上冊》Unit1中的Pronunciation部分，包括元音音素和輔音音素的發(fā)音規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段所學的26個字母表和基本單詞的發(fā)音有關(guān)，幫助學生建立系統(tǒng)的發(fā)音體系，提高英語學習效果。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過Pronunciation的學習，學生將提升對英語語音的感知和表達能力，增強跨文化交流的意識和能力；在學習過程中，學生將學會運用英語學習方法，培養(yǎng)自主學習能力；同時，通過學習不同音素的發(fā)音，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，加深對英語語言文化的理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.元音音素的正確發(fā)音和區(qū)分。

2.輔音音素的發(fā)音規(guī)則和音標識別。

難點：

1.元音音素的細微差別和連續(xù)發(fā)音的處理。

2.輔音音素的發(fā)音位置和發(fā)音方法的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過對比發(fā)音示范和模仿練習，幫助學生感知和模仿元音音素的細微差別。

2.使用發(fā)音圖表和口型圖，直觀展示發(fā)音位置和口型，幫助學生理解發(fā)音規(guī)則。

3.設(shè)計游戲和小組活動，讓學生在互動中練習發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

4.利用錄音設(shè)備，讓學生對比自己的發(fā)音和標準發(fā)音，找出差異并進行改進。

5.通過不斷的重復練習和課后作業(yè)，鞏固所學發(fā)音規(guī)則，逐步突破發(fā)音難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示音素發(fā)音圖和口型圖，講解發(fā)音規(guī)則，確保學生理解。

2.演示法：教師親自示范發(fā)音，讓學生直觀感受和模仿。

3.游戲法：設(shè)計發(fā)音游戲，如“音素接力”等，提高學生的參與度和興趣。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示發(fā)音示例和練習材料，豐富課堂內(nèi)容。

2.音頻材料：播放標準發(fā)音音頻，幫助學生對比和糾正自己的發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線發(fā)音練習平臺，拓展學生的自主學習渠道。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過播放一段關(guān)于英語發(fā)音的短視頻，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師介紹本節(jié)課的學習目標：掌握元音音素的正確發(fā)音和輔音音素的發(fā)音規(guī)則。

2.通過PPT展示元音音素和輔音音素的發(fā)音圖和口型圖，引導學生觀察和思考。

3.老師講解元音音素的發(fā)音方法和注意事項，強調(diào)元音音素的細微差別。

三、實踐練習（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生進行元音音素的發(fā)音練習，包括短元音、長元音和雙元音。

a.老師示范發(fā)音，學生跟讀。

b.學生分組練習，互相糾正發(fā)音。

c.老師對學生的發(fā)音進行點評，指出不足之處。

2.老師講解輔音音素的發(fā)音方法和注意事項，強調(diào)輔音音素的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

a.老師示范發(fā)音，學生跟讀。

b.學生分組練習，互相糾正發(fā)音。

c.老師對學生的發(fā)音進行點評，指出不足之處。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織“音素接力”游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音。

a.學生分成兩組，每組選出一名代表進行發(fā)音接力。

b.發(fā)音正確的學生可以繼續(xù)接力，發(fā)音錯誤的學生淘汰。

c.最后，獲勝組獲得小獎勵。

2.老師引導學生進行“單詞接龍”活動，鞏固所學發(fā)音規(guī)則。

a.學生依次說出一個單詞，要求該單詞的最后一個音素與下一個單詞的第一個音素相同。

b.學生在活動中不斷練習發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)元音音素和輔音音素的發(fā)音規(guī)則。

2.布置作業(yè)：學生回家后，練習本節(jié)課所學發(fā)音，并嘗試用所學發(fā)音朗讀課文。

六、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的掌握程度，了解學生的學習情況。

2.學生提出自己在學習過程中遇到的問題，老師給予解答和指導。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.老師鼓勵學生課后多聽、多說、多讀，提高英語發(fā)音水平。

2.老師介紹一些英語發(fā)音學習資源，如發(fā)音教程、在線練習平臺等。六、知識點梳理1.元音音素

-五個基本元音音素：/i:/（i），/?/（y），/e/（e），/?/（a），/ɑ:/（a）。

-元音音素的發(fā)音特點：發(fā)音時口型要張開，氣流要順暢，聲音要飽滿。

-元音音素的發(fā)音規(guī)則：短元音發(fā)音時間短，長元音發(fā)音時間長；雙元音發(fā)音時，前一個元音發(fā)音輕短，后一個元音發(fā)音重長。

2.輔音音素

-常見輔音音素：/p/（p），/b/（b），/t/（t），/d/（d），/k/（k），/g/（g），/f/（f），/v/（v），/θ/（th），/e/（th），/s/（s），/z/（z），/?/（sh），/?/（zh），/t?/（ch），/d?/（j），/h/（h），/m/（m），/n/（n），/?/（ng）。

-輔音音素的發(fā)音特點：發(fā)音時口型要緊閉，氣流要突然受阻，聲音要清脆。

-輔音音素的發(fā)音規(guī)則：清輔音發(fā)音時聲帶不振動，濁輔音發(fā)音時聲帶振動；輔音音素的發(fā)音位置分為雙唇音、唇齒音、齒齦音、齒音、軟腭音、喉音等。

3.輔音連綴

-輔音連綴的概念：兩個或兩個以上的輔音音素連在一起發(fā)音。

-輔音連綴的發(fā)音規(guī)則：發(fā)音時，前一個輔音音素發(fā)音要短促，后一個輔音音素發(fā)音要自然流暢。

4.音標與發(fā)音

-國際音標（IPA）的介紹：國際音標是一種用于記錄和表示世界各種語言發(fā)音的音標系統(tǒng)。

-音標與發(fā)音的關(guān)系：通過學習音標，可以準確地了解和掌握各種語言的發(fā)音。

5.發(fā)音練習

-發(fā)音練習的重要性：通過發(fā)音練習，可以糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

-發(fā)音練習的方法：跟讀、模仿、錄音對比、小組練習等。

6.發(fā)音技巧

-發(fā)音技巧的介紹：發(fā)音技巧是指在發(fā)音過程中，為了使發(fā)音更加準確、清晰、自然而采用的一些方法。

-發(fā)音技巧的應(yīng)用：口腔、鼻腔、喉部等發(fā)音器官的運用；呼吸控制；節(jié)奏和語調(diào)的處理等。

7.發(fā)音與文化

-發(fā)音與文化的關(guān)系：不同的語言文化背景會導致發(fā)音習慣和發(fā)音特點的不同。

-發(fā)音與跨文化交流：正確的發(fā)音有助于提高跨文化交流的效果。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課，我們學習了元音音素和輔音音素的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音方法，重點掌握了五個基本元音音素和常見輔音音素的發(fā)音。

2.通過課堂練習，同學們能夠較好地模仿和掌握元音音素和輔音音素的發(fā)音，提高了發(fā)音準確性。

3.在課堂活動中，同學們積極參與，通過游戲和小組練習，進一步鞏固了所學知識。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個音素屬于短元音？（）

A./i:/B./?/C./e/D./ɑ:/

-下列哪個音素屬于雙元音？（）

A./e/B./?/C./?/D./ɑ:/

-下列哪個輔音音素屬于齒齦音？（）

A./p/B./t/C./f/D./θ/

-下列哪個輔音音素屬于喉音？（）

A./m/B./n/C./?/D./h/

-下列哪個單詞的發(fā)音中包含了/s/音素？（）

A.catB.dogC.catD.dog

2.判斷題（每題2分，共10分）

-元音音素發(fā)音時，口型要緊閉。（）

-輔音音素發(fā)音時，聲帶不振動。（）

-輔音連綴發(fā)音時，前一個輔音音素發(fā)音要長。（）

-國際音標可以記錄和表示世界各種語言的發(fā)音。（）

-發(fā)音技巧的應(yīng)用有助于提高發(fā)音準確性。（）

3.完形填空（每題2分，共10分）

-IlikethewayyouspeakEnglish.Yourpronunciationisvery_______________.

A.beautifulB.goodC.niceD.correct

4.翻譯（每題2分，共10分）

-1.Thisisalongvowelsound.

-2.Shepronouncedtheword/p/as/b/.

-3.The/t/soundissimilartothe/d/sound.

-4.The/?/soundisatthetipofyourtongue.

-5.The/m/soundismadewithyourlips.

5.寫作（10分）

-請用本節(jié)課所學的元音音素和輔音音素，寫一段短文，介紹你的家鄉(xiāng)或?qū)W校。要求字數(shù)在100字左右。八、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學習了《仁愛科普版英語七年級上冊》Unit1中的Pronunciation部分，感覺整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我就來給大家說說我的教學反思和總結(jié)。

首先，我得說說我在教學方法上的體會。這節(jié)課，我主要采用了講授法、演示法和游戲法。我覺得講授法對于介紹發(fā)音規(guī)則和音素特點挺有幫助的，能夠讓學生系統(tǒng)地了解發(fā)音知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，單純的講授可能會讓一些學生感到枯燥，所以我在講解的過程中，盡量結(jié)合了一些實際的例子，讓學生能夠更好地理解。

演示法這邊，我用PPT展示了發(fā)音圖和口型圖，這樣直觀地展示發(fā)音位置和口型，對學生來說更容易接受。不過，我也注意到，有些學生還是不太能完全跟上我的示范，可能是因為他們的模仿能力還有待提高。

至于游戲法，我設(shè)計了“音素接力”和“單詞接龍”兩個活動，想通過這種方式增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。從課堂反應(yīng)來看，效果還是不錯的，學生們在游戲中都能積極參與，發(fā)音也變得更加準確。

在教學管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但是也遇到了一些小問題，比如個別學生分心，或者回答問題時不夠積極。我意識到，可能需要更多地去關(guān)注這些學生的個體差異，采取更有針對性的教學策略。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解發(fā)音規(guī)則時，可能沒有足夠的時間讓學生反復練習，導致他們對一些規(guī)則的掌握還不夠牢固。另外，課堂管理上，我也需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解發(fā)音規(guī)則時，增加學生的實踐環(huán)節(jié)，讓他們通過不斷的練習來鞏固知識。

2.在課堂管理上，更多地關(guān)注學生的個體差異，對那些參與度不高的學生，可以采取個別輔導的方式。

3.利用課后時間，為學生提供更多的發(fā)音練習材料，比如在線發(fā)音練習平臺，幫助他們提高發(fā)音水平。板書設(shè)計①元音音素

-短元音：/i:/（i），/?/（y），/e/（e），/?/（a），/ɑ:/（a）

-長元音：/i:/（i），/?/（y），/e/（e），/ɑ:/（a）

-雙元音：/??/（ear），/e?/（ai），/a?/（ow），/?:/（aw），/ju:/（oo）

②輔音音素

-雙唇音：/p/（p），/b/（b），/m/（m），/w/（w）

-唇齒音：/f/（f），/v/（v）

-齒齦音：/θ/（th），/e/（th），/s/（s），/z/（z）

-齒音：/?/（sh），/?/（zh），/t