三年級(jí)信息技術(shù)下冊 第三單元 第19課《圖說“梅蘭竹菊”》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

三年級(jí)信息技術(shù)下冊第三單元第19課《圖說“梅蘭竹菊”》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以冀教版三年級(jí)信息技術(shù)下冊第三單元《圖說“梅蘭竹菊”》為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件繪制梅、蘭、竹、菊四種傳統(tǒng)植物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。

2.培養(yǎng)審美能力，學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)植物的獨(dú)特美。

3.增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作掌握繪圖軟件的基本操作。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意繪制個(gè)性化的梅蘭竹菊作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及基本的圖形編輯軟件界面認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)梅蘭竹菊等傳統(tǒng)文化元素有一定的了解，但可能對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)將這些元素表現(xiàn)出來感興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，但信息技術(shù)課程可能因操作復(fù)雜而引起部分學(xué)生的畏難情緒。他們的能力參差不齊，需要教師根據(jù)不同水平的學(xué)生提供分層教學(xué)。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)繪圖軟件操作的不熟悉、創(chuàng)意表達(dá)上的局限以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成作品。此外，對(duì)于細(xì)節(jié)處理和色彩搭配的理解也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解繪圖軟件的基本操作和技巧。

2.演示法：通過現(xiàn)場演示引導(dǎo)學(xué)生直觀理解梅蘭竹菊的繪制過程。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示梅蘭竹菊的圖片和作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.繪圖軟件：提供軟件操作指導(dǎo)，讓學(xué)生在軟件中實(shí)踐。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過課堂討論和作品展示，及時(shí)給予學(xué)生反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)梅蘭竹菊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道梅蘭竹菊嗎？它們在我國的傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？”

展示一些梅蘭竹菊的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些植物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹梅蘭竹菊的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.梅蘭竹菊基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解梅蘭竹菊的基本概念、特點(diǎn)和文化意義。

過程：

講解梅蘭竹菊的定義，包括它們各自的生長習(xí)性、形態(tài)特征。

詳細(xì)介紹梅蘭竹菊的特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.梅蘭竹菊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解梅蘭竹菊的特性和文化價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)與梅蘭竹菊相關(guān)的文化作品或歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解梅蘭竹菊的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何從梅蘭竹菊中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與梅蘭竹菊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)梅蘭竹菊的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭竹菊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括梅蘭竹菊的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)梅蘭竹菊在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用梅蘭竹菊的精神內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種梅蘭竹菊，用繪畫或文字的形式表達(dá)其象征意義，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

8.課堂拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

提供一些與梅蘭竹菊相關(guān)的素材，如詩詞、音樂、繪畫等，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的梅蘭竹菊作品。

9.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭竹菊的歷史文化資料：收集關(guān)于梅蘭竹菊的起源、發(fā)展、文化寓意等歷史資料，包括古代詩詞、畫作、文學(xué)作品中對(duì)梅蘭竹菊的描述。

-傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品：搜集不同朝代、不同風(fēng)格中梅蘭竹菊的藝術(shù)表現(xiàn)，如國畫、書法、剪紙等，展示梅蘭竹菊在不同藝術(shù)形式中的美學(xué)特征。

-梅蘭竹菊的攝影作品：挑選一些高質(zhì)量的攝影作品，展示梅蘭竹菊的自然美和藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的視覺感受。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與梅蘭竹菊相關(guān)的文學(xué)作品，如《梅花》、《竹石》、《蘭亭序》等，通過文學(xué)作品加深對(duì)梅蘭竹菊文化內(nèi)涵的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于梅蘭竹菊的紀(jì)錄片，如《國寶檔案》中的梅蘭竹菊專題，了解這些植物的生態(tài)特點(diǎn)和文化意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、書法、剪紙等，將梅蘭竹菊的藝術(shù)形象融入到自己的作品中。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀植物園、博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察梅蘭竹菊，感受其自然之美和藝術(shù)之美。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起收集關(guān)于梅蘭竹菊的資料，如詩詞、畫作等，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和知識(shí)交流。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館電子數(shù)據(jù)庫、在線博物館等，自主查找和學(xué)習(xí)梅蘭竹菊的相關(guān)知識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解梅蘭竹菊在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如園藝設(shè)計(jì)、環(huán)境美化等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、課堂參與度、對(duì)基本操作的理解和執(zhí)行能力。學(xué)生能夠積極回答問題、按時(shí)完成操作，并且能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行繪圖，將得到積極的評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息的搜集整理能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度、小組提出的解決方案的創(chuàng)新性以及展示時(shí)的清晰度和流暢度。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對(duì)軟件操作步驟的掌握、對(duì)梅蘭竹菊知識(shí)的理解以及對(duì)作品創(chuàng)作的評(píng)價(jià)。測試題型可能包括選擇題、填空題和簡答題。測試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生對(duì)梅蘭竹菊象征意義的理解和藝術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)主題的把握、創(chuàng)作的原創(chuàng)性、色彩搭配的合理性以及作品的完整性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將提供口頭和書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你今天在課堂上非常積極參與，你的作品展示了很好的創(chuàng)意，但需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)的處理?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將給予具體評(píng)價(jià)，如“你們的小組討論非常深入，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)，但展示時(shí)可以更加自信?！?/p>

-針對(duì)隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或額外輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作品的成功之處和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)教學(xué)的整體效果：教師將通過課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)分析，對(duì)教學(xué)過程和效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師將通過持續(xù)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，同時(shí)為教師提供改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①梅蘭竹菊的基本概念

-梅：歲寒三友之一，象征堅(jiān)韌不拔。

-蘭：花中君子，代表高潔品質(zhì)。

-竹：歲寒三友之一，象征正直向上。

-菊：花中隱士，代表清高孤傲。

②繪圖軟件操作步驟

-打開軟件

-選擇繪圖工具

-設(shè)置畫布大小和背景

-繪制基本形狀

-調(diào)整顏色和線條

-添加細(xì)節(jié)和裝飾

-保存作品

③梅蘭竹菊的文化寓意

-梅：傲骨凌霜，堅(jiān)韌不拔。

-蘭：高潔典雅，謙遜有禮。

-竹：清高挺拔，正直向上。

-菊：清高孤傲，不畏嚴(yán)寒。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《梅花》、《蘭亭序》、《竹石》等文學(xué)作品，通過閱讀了解梅蘭竹菊在文學(xué)作品中的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)。

-視頻資源：《國寶檔案》中關(guān)于梅蘭竹菊的專題節(jié)目，通過視頻了解梅蘭竹菊的生態(tài)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-在線展覽：訪問在線藝術(shù)博物館，欣賞不同藝術(shù)家對(duì)梅蘭竹菊的藝術(shù)創(chuàng)作，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一篇或多篇文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享對(duì)梅蘭竹菊象征意義的理解和感悟。

-視頻資源：觀看視頻后，學(xué)生可以撰寫觀后感，討論梅蘭竹菊在現(xiàn)代社會(huì)中的文化意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-在線展覽：學(xué)生可以記錄下自己在在線展覽中看到的特別作品，并嘗試分析這些作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅以梅蘭竹菊為主