第1單元 第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版

第1單元第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第1單元第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動》。該課內(nèi)容涉及教材中關(guān)于人類起源、早期人類生活和文化發(fā)展等方面的知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的知識與學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的人類起源和早期人類生活有關(guān)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)歷史學(xué)科打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人類起源的背景、早期人類的生活和文化特點，以及人類社會的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時空觀念，理解人類從遠(yuǎn)古時期到文明起源的發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強學(xué)生史料實證意識，通過考古發(fā)現(xiàn)和文獻資料學(xué)習(xí)，提升分析歷史問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識到人類文明的共同發(fā)展，激發(fā)對歷史的興趣和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已初步接觸到人類起源和早期人類生活的基礎(chǔ)知識，對人類的基本形態(tài)和生活習(xí)性有一定的了解。但對于人類文明的發(fā)展歷程、考古發(fā)現(xiàn)和具體歷史事件的認(rèn)識還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍抱有好奇和興趣，愿意探索未知的歷史故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料（如圖片、視頻）學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對遠(yuǎn)古時期的人類活動缺乏直觀的感受，可能會在理解人類生活方式和文化特點時遇到困難。此外，對于歷史事件的復(fù)雜性和考古發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性，學(xué)生可能存在理解上的障礙。同時，學(xué)生的歷史時空觀念尚未完全形成，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步建立。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》教材，特別是包含《第1單元第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如早期人類生活場景的圖片、考古發(fā)掘的紀(jì)錄片片段等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺或展示臺，以便展示圖片和視頻資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一幅早期人類生活的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些人類是誰嗎？他們是如何生活的？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的人類起源和早期人類生活的基礎(chǔ)知識，如人類的起源、早期人類的生活習(xí)性等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹人類起源的背景，講解早期人類的形態(tài)和生活習(xí)性。

b.講解早期人類的文化特點，如工具制作、洞穴壁畫等。

c.講解人類社會的發(fā)展歷程，從原始社會到文明社會的轉(zhuǎn)變。

2.舉例說明：

a.通過展示早期人類使用的工具圖片，講解工具制作的發(fā)展過程。

b.通過展示洞穴壁畫圖片，講解早期人類的藝術(shù)表現(xiàn)。

3.互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討早期人類生活的環(huán)境和生活方式。

b.邀請學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于早期人類的知識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅早期人類生活的場景圖。

b.讓學(xué)生用文字描述一幅洞穴壁畫，展示對早期人類文化的理解。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的作品，給予及時指導(dǎo)和評價。

b.鼓勵學(xué)生之間相互交流，共同提高。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對早期人類有了哪些新的認(rèn)識？”

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索早期人類的歷史，拓寬知識面。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于早期人類生活的短文。

2.鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，了解早期人類的其他方面知識。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.《人類簡史》：這是一本關(guān)于人類歷史的普及讀物，涵蓋了從人類起源到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，其中對早期人類的活動和文明發(fā)展有詳細(xì)的描述，適合學(xué)生閱讀以拓寬視野。

2.《考古發(fā)現(xiàn)的秘密》：這本書介紹了許多重要的考古發(fā)現(xiàn)，包括早期人類使用的工具、洞穴壁畫等，有助于學(xué)生了解考古學(xué)在研究早期人類活動中的作用。

3.《史前文明的足跡》：通過介紹世界各地的史前文明遺址，如埃及的金字塔、中國的長城等，學(xué)生可以了解不同地區(qū)早期人類文明的特點和發(fā)展。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試通過圖書館或在線資源查找關(guān)于早期人類生活方式的案例研究，如尼安德特人、克羅馬農(nóng)人等，比較不同人類群體的生活方式和文化特點。

2.鼓勵學(xué)生探究不同地區(qū)早期人類的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，如洞穴壁畫、雕刻等，分析這些藝術(shù)作品所反映的社會生活和思想觀念。

3.學(xué)生可以分組討論，選擇一個特定時期的早期人類文化進行深入研究，比如舊石器時代或新石器時代，探討這一時期人類社會的重大變遷。

4.通過制作時間線圖表，學(xué)生可以展示早期人類歷史的發(fā)展脈絡(luò)，包括重要事件、發(fā)明創(chuàng)造和文明成就等。

5.學(xué)生可以嘗試模擬考古學(xué)家的工作，通過觀察和分析不同的文物和遺址，推測早期人類的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參觀博物館或考古遺址，實地體驗歷史，增強對早期人類活動的感性認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人類起源的基本概念

-早期人類的生活習(xí)性

-早期人類的文化發(fā)展

-考古學(xué)在研究早期人類活動中的作用

②本文重點詞：

-人類起源

-舊石器時代

-新石器時代

-考古發(fā)現(xiàn)

-文明起源

③本文重點句：

-“人類起源是一個復(fù)雜的過程，涉及到生物進化、環(huán)境變化等多個方面?！?/p>

-“早期人類的生活習(xí)性反映了他們對自然環(huán)境的適應(yīng)和利用。”

-“考古學(xué)為研究早期人類活動提供了豐富的實物證據(jù)。”

-“文明起源是人類社會發(fā)展的一個重要階段，標(biāo)志著人類社會從原始社會向文明社會的轉(zhuǎn)變?！闭n堂1.課堂評價：

①提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于早期人類起源、生活習(xí)性、文化發(fā)展等問題的答案，以了解他們對這些知識點的理解。

②觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、實驗操作的正確性等，評估學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

③測試評價：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識水平。

2.教學(xué)反饋：

①及時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對于學(xué)生的回答及時給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生糾正錯誤。

②個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

③小組討論反饋：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并對每個小組的討論結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的交流與合作。

3.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、知識點的掌握程度和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。

②作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

③作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評價方式：

①形成性評價：通過課堂提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。

②總結(jié)性評價：