九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 第19課 締約結(jié)盟的狂潮教學實錄 北師大版

九年級歷史上冊第三單元近代社會的發(fā)展與終結(jié)第19課締約結(jié)盟的狂潮教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：九年級歷史上冊第三單元近代社會的發(fā)展與終結(jié)第19課《締約結(jié)盟的狂潮》，主要講述19世紀末20世紀初，世界主要國家之間的結(jié)盟與對抗，以及這些結(jié)盟對抗對世界歷史進程的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級上冊歷史課程中關(guān)于資本主義世界市場的形成與發(fā)展、帝國主義國家爭奪殖民地等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有助于學生進一步理解國際關(guān)系的發(fā)展變化。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，理解國際關(guān)系中的結(jié)盟與對抗。

2.提升學生歷史唯物主義觀念，認識社會發(fā)展的復雜性和多面性。

3.增強學生的全球視野，理解國際格局變化對世界歷史進程的影響。三、學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史事件有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們在歷史知識的理解深度和廣度上還存在一定的局限性。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學生在小學和八年級已經(jīng)接觸過一些近代史的知識，對資本主義世界市場的形成和發(fā)展有一定的了解，但對19世紀末20世紀初的國際關(guān)系和結(jié)盟對抗的歷史細節(jié)掌握不足。

2.能力水平：學生的歷史分析能力尚在培養(yǎng)階段，對復雜歷史事件的因果關(guān)系和影響的理解能力有限。在課堂上，他們需要通過教師的引導和討論來提高自己的分析能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生在道德素質(zhì)、公民意識等方面已有一定的基礎(chǔ)，但面對國際關(guān)系中的結(jié)盟與對抗，他們可能難以全面理解其背后的道德和倫理問題。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。

5.對課程學習的影響：鑒于學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課需要通過生動的案例、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起對國際關(guān)系歷史的正確認識，同時培養(yǎng)他們的歷史思維能力和全球視野。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級歷史上冊》教材，特別是第三單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、關(guān)鍵人物介紹等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學材料，包括PPT或白板，以便于展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設(shè)計【教學過程總時長：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅19世紀末20世紀初的國際地圖，提問學生：“同學們，觀察這幅地圖，你們能感受到當時世界的哪些特點？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們來學習《締約結(jié)盟的狂潮》，了解這一時期國際關(guān)系的發(fā)展變化。”

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹背景（3分鐘）

-教師講解19世紀末20世紀初世界政治經(jīng)濟形勢，引出主要資本主義國家之間的競爭和矛盾。

2.講解主要結(jié)盟和對抗（10分鐘）

-詳細介紹三國同盟和三國協(xié)約的成立過程、成員國家、影響等。

-通過PPT展示關(guān)鍵歷史事件，如馬恩河戰(zhàn)役、日俄戰(zhàn)爭等。

3.分析結(jié)盟對抗的影響（10分鐘）

-講解結(jié)盟對抗對世界格局的影響，如第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

-引導學生思考結(jié)盟對抗背后的原因和后果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-分組討論：結(jié)盟對抗對世界歷史進程的影響有哪些？

-每組選派代表發(fā)言，教師點評。

2.課堂練習（5分鐘）

-布置練習題，學生獨立完成。

-教師巡視，及時解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生關(guān)于結(jié)盟對抗的關(guān)鍵問題，如“三國同盟和三國協(xié)約的成立對世界格局有何影響？”

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，如果你們是當時的政治家，會如何看待這些結(jié)盟對抗？”

2.學生積極思考，發(fā)表個人觀點。

3.教師引導學生從歷史唯物主義角度分析問題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“學習歷史對我們今天有什么啟示？”

2.學生討論，分享個人看法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)結(jié)盟對抗對世界歷史進程的影響。

2.布置作業(yè)：查閱資料，撰寫一篇關(guān)于結(jié)盟對抗的短文。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述19世紀末20世紀初國際關(guān)系中的結(jié)盟與對抗現(xiàn)象，包括三國同盟和三國協(xié)約的形成、主要成員國家、以及這些結(jié)盟對抗對世界歷史進程的影響。

2.分析能力：學生在課堂討論和練習中，能夠運用歷史唯物主義的觀點分析結(jié)盟對抗的原因和后果，提高了解歷史事件背后的復雜性和多面性。

3.思維拓展：學生在課堂互動環(huán)節(jié)中，能夠從不同角度思考歷史問題，如從政治、經(jīng)濟、文化等多個層面分析結(jié)盟對抗的影響，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

4.全球視野：通過學習本節(jié)課，學生能夠認識到國際關(guān)系的發(fā)展變化對世界歷史進程的重要性，增強了他們的全球視野，理解了國際格局變化對現(xiàn)代社會的影響。

5.道德素質(zhì)：學生在討論結(jié)盟對抗的歷史事件時，能夠反思歷史人物的道德選擇和行為，提高了他們的道德素質(zhì)和公民意識。

6.學習興趣：本節(jié)課通過生動的案例、多媒體資源和互動討論，激發(fā)了學生對歷史學習的興趣，使他們更加關(guān)注國際關(guān)系的發(fā)展，為后續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)。

7.實踐能力：學生在課堂練習和小組討論中，通過合作學習，提高了自己的實踐能力，學會了如何與他人共同解決問題，為未來的學習和工作打下了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對歷史人物和事件產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了他們的同情心和責任感，使他們更加珍惜和平，關(guān)注世界和平與發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第一次世界大戰(zhàn)》的相關(guān)書籍，如《第一次世界大戰(zhàn)全史》、《1914-1918年：大戰(zhàn)的悲劇》等，這些書籍能夠提供更深入的歷史背景和分析。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片，如《世紀之戰(zhàn)：第一次世界大戰(zhàn)》或《歷史的教訓：第一次世界大戰(zhàn)》，通過影像資料直觀了解戰(zhàn)爭過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學生可以訪問歷史論壇或?qū)W術(shù)網(wǎng)站，如“歷史研究網(wǎng)”、“學術(shù)中國”等，查找關(guān)于結(jié)盟對抗的學術(shù)論文和討論。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少兩篇閱讀材料或觀看一部紀錄片，進行深入閱讀和觀看。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的重要信息和自己的思考，形成讀書筆記或觀后感。

-學生可以通過小組討論或在線交流的方式，分享自己的學習心得和對歷史事件的理解。

-教師可以定期組織學生進行讀書分享會或觀看影片后的討論會，讓學生在交流中深化對知識的理解。

-對于閱讀材料中的難點和疑問，學生可以主動向教師或同學尋求幫助，教師應(yīng)提供必要的指導和解答。

-學生可以通過制作時間線圖表、地圖或思維導圖等方式，將所學知識可視化，加深記憶和理解。

-鼓勵學生嘗試從不同學科角度（如政治學、經(jīng)濟學、社會學等）分析結(jié)盟對抗的歷史事件，提高跨學科思維能力。

-學生可以嘗試撰寫一篇短文，探討結(jié)盟對抗對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，以及這些影響對當代世界的啟示。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課通過學習《締約結(jié)盟的狂潮》，我們了解了19世紀末20世紀初國際關(guān)系中的結(jié)盟與對抗現(xiàn)象，特別是三國同盟和三國協(xié)約的形成及其對世界歷史進程的影響。

2.我們認識到，這一時期的國際關(guān)系充滿了競爭和矛盾，結(jié)盟與對抗成為世界政治舞臺的主旋律。

3.通過分析結(jié)盟對抗的原因和后果，我們了解了歷史唯物主義觀點在分析歷史事件中的作用，以及國際格局變化對現(xiàn)代社會的影響。

4.本節(jié)課我們還學習了如何運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提高了我們的歷史思維能力和批判性思維能力。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-19世紀末20世紀初，歐洲兩大軍事集團形成的標志是：

A.法德戰(zhàn)爭B.英法同盟C.德奧意三國同盟D.俄法同盟

-三國同盟和三國協(xié)約的主要矛盾是：

A.殖民地問題B.經(jīng)濟貿(mào)易問題C.宗教信仰問題D.民族問題

-第一次世界大戰(zhàn)的導火線是：

A.巴黎和會B.薩拉熱窩事件C.柏林會議D.洛桑會議

2.判斷題（每題2分，共10分）

-三國同盟和三國協(xié)約的成立，標志著帝國主義國家之間的矛盾達到頂峰。（）

-第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。（）

-結(jié)盟對抗對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響。（）

-通過學習結(jié)盟對抗的歷史，我們可以更好地理解當代國際關(guān)系的發(fā)展。（）

3.簡答題（10分）

-簡述三國同盟和三國協(xié)約的形成過程及其影響。

4.拓展思考題（10分）

-結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓H關(guān)系中的結(jié)盟與對抗的理解，以及這對我們今天有什么啟示。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就簡單和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對結(jié)盟對抗的歷史現(xiàn)象有了更深入的了解，對三國同盟和三國協(xié)約的形成過程也有了清晰的認識。在課堂上，學生們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點，這讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我嘗試運用了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法都取得了良好的效果。學生們在小組討論中能夠更加深入地思考問題，而在角色扮演中，他們能夠更好地理解歷史人物的行為和動機。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授三國同盟和三國協(xié)約的形成過程時，我可能過于注重細節(jié)，導致一些學生覺得內(nèi)容比較枯燥。接下來，我可能會嘗試更加簡潔明了地講解，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度還不夠高，可能是由于他們對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是課堂紀律問題。為了提高學生的參與度，我會在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時加強課堂管理。

在情感態(tài)度方面，學生們通過學習結(jié)盟對抗的歷史，對和平有了更深刻的認識，這讓我感到很高興。但同時，我也注意到，部分學生在討論歷史事件時，對某些國家或民族持有偏見，這需要我在今后的教學中加以引導，幫助學生樹立正確的民族觀和國家觀。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化教學內(nèi)容，簡化復雜的歷史細節(jié)，讓學生更容易理解和掌握。

2.豐富教學方法，除了小組討論和角色扮演，還可以嘗試其他互動性強的教學活動，如歷史劇表演、辯論賽等。

3.加強課堂管理，確保每位學生都能參與到課堂活動中來，提高課堂的整體參與度。

4.引導學生樹立正確的價值觀，避免在討論歷史事件時產(chǎn)生偏見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文