2024年五年級英語下冊 Unit 9 Hes kind to children第1課時教學實錄 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren第1課時教學實錄湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時教學設計旨在幫助學生掌握五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren的核心詞匯和句型，通過情境創(chuàng)設和實踐活動，提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。同時，引導學生關注他人，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的語言感知能力和跨文化意識，提高英語學習的興趣和積極性。通過學習He’skindtochildren，讓學生學會用英語表達對他人的贊美和感激之情，增強學生的道德情操和社會責任感，促進學生在語言學習和道德教育方面的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用核心句型“Heiskindtochildren.”進行交流。

2.掌握描述人物特征的詞匯，如kind,friendly,helpful等。

難點：

1.正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。

2.在實際情境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合情境教學，幫助學生理解句型意義。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習使用過去式動詞。

3.提供豐富的詞匯卡片和練習題，讓學生反復練習，逐步突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解核心句型和詞匯，幫助學生理解并記憶。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在情境中運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，提高學生的參與度和合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學習趣味性。

3.實物教具：使用人物卡片、情境道具等，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnanewunitfromourEnglishtextbook.It'scalled'He'skindtochildren.'Let'sstartwithawarm-upactivitytogetintothemood.”

2.老師拿出一張圖片，上面展示了一位老師正在幫助一位學生。老師問：“Whocantellmewhatthispictureisabout?”（誰可以告訴我這張圖片是什么意思？）

3.學生們紛紛舉手回答：“It'sateacherhelpingastudent.”（這是一位老師正在幫助一位學生。）

4.老師點頭稱贊：“That'sright!Today,wewilllearnaboutkindnessandhowtoexpressitinEnglish.Areyoureadytolearn?”（沒錯！今天，我們將學習關于善良以及如何用英語表達它。你們準備好了嗎？）

二、新課呈現(xiàn)

1.老師打開PPT，展示Unit9的標題和主題：“He'skindtochildren.”，并解釋：“Inthisunit,wewilllearnaboutkindnessandhowtodescribepeoplewhoarekindtoothers.Today,wewillfocusonthesentence'Heiskindtochildren.'”（在這個單元中，我們將學習關于善良以及如何描述對他人善良的人。今天，我們將重點學習句子“他對待孩子很善良。”）

2.老師用手指著PPT上的句子，逐詞講解：“Let'sbreakdownthesentence.'He'isthesubject,'is'istheverb,and'kind'isanadjectivedescribing'He'.'Tochildren'isaprepositionalphrasetellinguswho'He'iskindto.So,thesentencemeans'Heiskindtochildren.'”（讓我們逐詞分析這個句子?！癏e”是主語，“is”是動詞，“kind”是形容詞，描述“他”。“Tochildren”是一個介詞短語，告訴我們“他”對誰善良。所以，這個句子的意思是“他對待孩子很善良?！保?/p>

3.老師讓學生跟讀句子，并糾正發(fā)音：“Now,let'sreadthesentencetogether.Payattentiontothepronunciationof'kind'and'children'.”（現(xiàn)在，讓我們一起讀這個句子。注意“kind”和“children”的發(fā)音。）

4.老師繼續(xù)講解：“Wecanalsousethesentencepattern'Sheiskindto...','Theyarekindto...'todescribeotherpeoplewhoarekind.”（我們也可以用句子模式“Sheiskindto...”，“Theyarekindto...”來描述其他善良的人。）

三、詞匯學習

1.老師在黑板上寫下幾個與善良相關的詞匯：“kind,friendly,helpful,caring,thoughtful.”，并解釋每個詞匯的意思：“Kindmeansbeingfriendlyandconsiderate.Friendlymeansbeingwarmandpleasant.Helpfulmeansbeingwillingtohelpothers.Caringmeansshowingconcernandlove.Thoughtfulmeansthinkingaboutothers'needs.”（善良意味著友好和體貼。友好意味著溫暖和愉快。樂于助人意味著愿意幫助他人。關心意味著表現(xiàn)出關心和愛。周到意味著考慮他人的需求。）

2.老師讓學生用這些詞匯造句，并互相檢查：“Now,let'susethesewordstomakesentences.Pleasewriteasentenceusingoneofthesewords,andthenexchangewithyourpartnertocheckeachother'swork.”（現(xiàn)在，讓我們用這些詞匯造句。請用這些詞匯中的一個造句，然后和你的伙伴交換，檢查彼此的工作。）

3.老師挑選幾個學生的句子進行點評：“Greatjob!Thesesentencesareveryclearandexpressive.Keepupthegoodwork!”（做得好！這些句子非常清晰和富有表現(xiàn)力。繼續(xù)保持?。?/p>

四、句型練習

1.老師在PPT上展示幾個句子，讓學生判斷句子是否正確，并解釋原因：“Herearesomesentences.Pleasetellmeiftheyarecorrectornot,andexplainwhy.”（這里有幾個句子。請告訴我它們是否正確，并解釋原因。）

2.學生們開始討論，并舉手回答：“Thissentenceiscorrectbecauseitfollowsthepattern'He/She/Theyis/arekindto...'.”或“Thissentenceisnotcorrectbecauseitshouldbe'Sheiskindto...'insteadof'Heiskindto...'becausethesubjectisagirl.”（這個句子是正確的，因為它遵循了模式“He/She/Theyis/arekindto...”?；蛘哌@個句子是不正確的，因為它應該是“Sheiskindto...”而不是“Heiskindto...”，因為主語是女孩。）

3.老師對學生的回答給予肯定：“That'sright!Youaredoingagreatjob!”（沒錯！你們做得很好?。?/p>

五、情境模擬

1.老師將學生分成小組，每組分配一個角色：“Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillhaveadifferentscenariotoactout.Pleaseprepareyourlinesandbereadytoperform.”（現(xiàn)在，讓我們進行一個角色扮演活動。每個小組將有一個不同的場景來表演。請準備好你們的臺詞，準備表演。）

2.學生們開始準備，老師巡視各小組，給予指導：“Remembertousethesentencepattern'He/She/Theyis/arekindto...'andthevocabularywelearnedtoday.Iwillbewatchingandgivingyoufeedback.”（記住要使用句子模式“He/She/Theyis/arekindto...”和今天我們學習的詞匯。我會看著你們，并給你們反饋。）

3.各小組開始表演，老師給予評價：“Greatperformance!Youalldidafantasticjobusingthelanguagewelearnedtoday.Keepupthegoodwork!”（精彩的表演！你們都出色地使用了今天我們學習的語言。繼續(xù)保持?。?/p>

六、總結與作業(yè)

1.老師回到講臺，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutkindnessandhowtoexpressitinEnglish.Wehavepracticedthesentencepattern'He/She/Theyis/arekindto...'andsomerelatedvocabulary.Remembertousewhatwelearnedinourdailylife.”（今天，我們學習了關于善良以及如何用英語表達它。我們練習了句子模式“He/She/Theyis/arekindto...”和一些相關詞匯。記住要在日常生活中使用我們學到的內(nèi)容。）

2.老師布置作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingapersonwhoiskindtoyou.Usethesentencepatternandvocabularywelearnedtoday.Remembertowriteincompletesentencesandusepropergrammar.”（對于作業(yè)，請寫一段短文，描述一個對你善良的人。使用我們今天學習的句子模式和詞匯。記住要寫完整的句子，并使用正確的語法。）

3.老師鼓勵學生：“Ibelieveyoucandoit!Goodluckwithyourhomework!”（我相信你們可以做到！祝你們作業(yè)順利！）

4.老師宣布下課：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!”（今天的課就到這里。感謝大家的注意力，下次課再見?。┩卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheKindnessofStrangers》：這是一篇關于陌生人之間善良行為的真實故事，可以讓學生了解善良在不同文化和社會環(huán)境中的體現(xiàn)。

-《ADayattheZoo》：通過描述動物園中動物們的日常生活，引導學生思考如何對待動物，以及人與自然和諧共處的理念。

-《TheLittleRedHen》：這是一個經(jīng)典的英語童話故事，講述了小紅hen因為勤勞善良而得到其他動物的幫助，最終收獲豐富的故事。這個故事可以讓學生學習到善良和勤勞的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集關于善良行為的新聞或故事，分享給同學們，增強對善良的認識。

-組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所遇到需要幫助的人時的情景，讓學生學會如何用英語表達善良和樂于助人的行為。

-引導學生觀察身邊的善良行為，記錄下來，并在課堂上分享，以增強學生的觀察力和表達能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，將善良行為付諸實踐，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.結合教材知識點，全面拓展：

-通過閱讀拓展材料，讓學生了解善良行為的定義、表現(xiàn)和重要性。

-引導學生思考善良行為在不同文化中的差異，增強跨文化交際能力。

-通過角色扮演和觀察實踐，讓學生將善良行為內(nèi)化為自己的行為準則。

-結合教材中的語法和詞匯，讓學生在拓展活動中鞏固所學知識。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一份“善良行為調(diào)查問卷”，讓學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中調(diào)查善良行為，并分析數(shù)據(jù)。

-組織“善良故事分享會”，讓學生分享自己或他人經(jīng)歷的善良故事，激發(fā)同學們的善良情感。

-創(chuàng)辦“善良行為專欄”，定期發(fā)布學生和教師關于善良行為的文章和圖片，營造良好的校園氛圍。

-開展“善良行為接力”活動，讓學生在日常生活中互相鼓勵，共同傳遞善良。

5.課后作業(yè)建議：

-讓學生根據(jù)拓展材料，寫一篇關于善良行為的英語短文，表達自己的觀點。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)發(fā)起一項善良行為倡議，如“為貧困兒童捐款”、“為社區(qū)環(huán)境美化出力”等。

-指導學生制作一份關于善良行為的英語海報，展示善良行為的意義和重要性。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)倪^去式動詞。

-Lastweek,he________(help)achildwhowaslost.

-She________(visit)hergrandparentseveryweekendlastmonth.

-They________(go)totheparkandplayedwiththedogsyesterday.

答案：

-Lastweek,hehelpedachildwhowaslost.

-Shevisitedhergrandparentseveryweekendlastmonth.

-Theywenttotheparkandplayedwiththedogsyesterday.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的形式填空。

-Theteacher________(be)verykindtous.

-He________(have)alotoffriendsbecausehe________(be)friendly.

-She________(love)readingbooks,soshe________(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：

-Theteacherisverykindtous.

-Hehasalotoffriendsbecauseheisfriendly.

-Shelovesreadingbooks,soshegoestothelibraryeveryweekend.

3.創(chuàng)造新的句子，使用以下詞匯：kind,friendly,helpful,caring,thoughtful。

-Myteacheris________(kind)toallofus.

-Mybrotheris________(friendly)andalwayshelpsmewithmyhomework.

-Myfriendis________(helpful)andneverleavesanyonebehind.

答案：

-Myteacheriskindtoallofus.

-Mybrotherisfriendlyandalwayshelpsmewithmyhomework.

-Myfriendishelpfulandneverleavesanyonebehind.

4.寫一段短文，描述你遇到的一個善良的人，并解釋為什么你認為他是善良的。

-Oneday,IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawanoldladystrugglingtocarryhergroceries.I________(stop)andofferedtohelpher.Shewassohappyandgrateful.Ithinkshewaskindbecauseshe________(accept)myhelpwithouthesitation.

答案：

-Oneday,IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawanoldladystrugglingtocarryhergroceries.Istoppedandofferedtohelpher.Shewassohappyandgrateful.Ithinkshewaskindbecausesheacceptedmyhelpwithouthesitation.

5.設計一個對話，其中一個人描述另一個人的善良行為，另一個人對此表示贊賞。

-A:Iheardthatyouhelpedyourneighbormovehisfurniturelastweekend.

-B:Yes,Idid.Hehadalotofboxesanditwasreallyheavy.Ijustcouldn'tlethimdoitalone.

-A:That'ssokindofyou!Yourneighbormustbeveryluckytohaveafriendlikeyou.

-B:Well,Ithinkweshouldalltrytobekindtoeachotherwheneverwecan.

答案：

-A:Iheardthatyouhelpedyourneighbormovehisfurniturelastweekend.

-B:Yes,Idid.Hehadalotofboxesanditwasreallyheavy.Ijustcouldn'tlethimdoitalone.

-A:That'ssokindofyou!Yourneighbormustbeveryluckytohaveafriendlikeyou.

-B:Well,Ithinkweshouldalltrytobekindtoeachotherwheneverwecan.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們對新的句子結構和詞匯表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂參與度高。大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演，發(fā)音準確，表達流暢。在課堂上，學生的積極性被充分調(diào)動，能夠根據(jù)老師的提示和提示詞正確地完成句子。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞主題展開討論，用英語表達自己的觀點。在小組展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、連貫地介紹他們的討論成果，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。學生們的討論內(nèi)容豐富，包括善良行為的定義、善良行為的重要性以及如何在日常生活中實踐善良。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，能夠評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試包括聽力、口語和書面表達三個部分。在聽力部分，學生能夠正確理解老師播放的錄音內(nèi)容；在口語部分，學生能夠流利地復述句子，并用所學詞匯進行簡單的描述；在書面表達部分，學生能夠根據(jù)提示寫出完整的句子，語法正確，表達清晰。

4.家庭作業(yè)完成情況：

學生們能夠按時完成家庭作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型，句子結構完整，表達流暢。在作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生在使用過去式動詞時存在混淆，老師將針對這一問題進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，老師將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在更高難度的學習中取得好成績。

-對于在家庭作業(yè)中存在問題的學生，老師將個別輔導，幫助他們理解并掌握知識點。

-針對學生在使用過去式動