Unit 2 Neighbourhood 教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案（下）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步學(xué)與練（譯林版2024）

Unit2Neighbourhood教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案（下）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步學(xué)與練（譯林版2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“Neighbourhood”這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握表示地點(diǎn)的詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用描述地點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展邏輯思維，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用表示地點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ)，如：school,hospital,library,postoffice等。

②能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述地點(diǎn)的功能和用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用表示方位的詞匯，如：nextto,opposite,behind,infrontof等，在句子中的正確使用。

②在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在描述熟悉地點(diǎn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)方位關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同社區(qū)環(huán)境的圖片和視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解地點(diǎn)和方位。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、卡片等教學(xué)工具，用于課堂活動(dòng)和游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注出家附近的地點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Neighbourhood”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能描述你家的周?chē)h(huán)境嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家附近地點(diǎn)的英文表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同社區(qū)環(huán)境的圖片或視頻，引出“Neighbourhood”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表示地點(diǎn)的詞匯和方位詞的用法，結(jié)合實(shí)例如：“Myschoolisoppositethelibrary.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己家的周?chē)h(huán)境，并使用方位詞。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用方位詞？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)使用英語(yǔ)描述地點(diǎn)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表示地點(diǎn)的詞匯和方位詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Neighbourhood”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家的描述。

提供拓展資源：提供與“Neighbourhood”相關(guān)的拓展資源，如社區(qū)地圖、英語(yǔ)社區(qū)網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同社區(qū)的特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)地圖：提供不同社區(qū)的地圖，讓學(xué)生識(shí)別和描述社區(qū)內(nèi)的地點(diǎn)，如學(xué)校、醫(yī)院、公園等。

-社區(qū)介紹：收集不同社區(qū)的歷史背景、文化特色和重要地點(diǎn)的資料，豐富學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

-英文旅游指南：選取一些英文旅游指南，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹和描述旅游地點(diǎn)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：利用GIS數(shù)據(jù)展示社區(qū)的地理分布，如交通網(wǎng)絡(luò)、公共設(shè)施等。

-國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目：介紹國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的社區(qū)環(huán)境。

2.拓展建議：

-地點(diǎn)描述：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的周?chē)h(huán)境，包括街道、建筑物、公園等。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)內(nèi)的不同地點(diǎn)和設(shè)施，并制作成報(bào)告。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，用英語(yǔ)向游客介紹社區(qū)內(nèi)的著名景點(diǎn)。

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，繪制社區(qū)地圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以社區(qū)為背景的故事，用英語(yǔ)描述故事中的地點(diǎn)和人物。

-視頻制作：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于社區(qū)的視頻，介紹社區(qū)的特色和活動(dòng)。

-主題討論：圍繞社區(qū)環(huán)境、社區(qū)活動(dòng)等主題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多表示地點(diǎn)的詞匯，如廣場(chǎng)、博物館、購(gòu)物中心等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-文化探索：研究不同社區(qū)的文化背景，了解社區(qū)的歷史和文化特色。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園等，親身體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境。

-項(xiàng)目合作：學(xué)生分組進(jìn)行社區(qū)項(xiàng)目，如環(huán)?；顒?dòng)、公益活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)詞匯：school,hospital,library,postoffice,park,street,square,museum等。

②方位詞：nextto,opposite,behind,infrontof,near,farfrom等。

③時(shí)間狀語(yǔ)：usually,sometimes,often等。

②關(guān)鍵詞匯：

①Place:用于詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)，如“Whatisthisplace?”

②Whereisit?:用于詢(xún)問(wèn)具體位置，如“Whereisthelibrary?”

③Whatcanyouseethere?:用于詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)內(nèi)的設(shè)施或景點(diǎn)。

③語(yǔ)法點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述通常存在的事物或經(jīng)常發(fā)生的事情。

②be動(dòng)詞的用法：用于表示地點(diǎn)或位置。

④句型：

①Thisismyschool.(這是我的學(xué)校。)

②Itisoppositethelibrary.(它對(duì)面是圖書(shū)館。)

③Therearemanytreesinthepark.(公園里有很多樹(shù)。)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Neighbourhood”這一主題，通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)圖片、視頻和實(shí)際場(chǎng)景來(lái)引入新知識(shí)，這樣的方式比較直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到自己熟悉的社區(qū)環(huán)境被用英語(yǔ)描述時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，比如在講解方位詞時(shí)，有些學(xué)生還是不太能準(zhǔn)確理解和使用，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地講解和練習(xí)。

在策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略的效果是明顯的，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜胁粌H鞏固了知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的參與度。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂上的紀(jì)律問(wèn)題。有時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，或者做一些小動(dòng)作，這影響了課堂的整體氛圍。我意識(shí)到，我需要更加靈活地管理課堂，比如通過(guò)設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地遵守紀(jì)律。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面掌握了一些表示地點(diǎn)的詞匯和方位詞，能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)也更加深入。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜句型時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于復(fù)雜句型，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如圖表或圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)詞匯和方位詞。

-Myschoolis__________thelibrary.(對(duì)面)

-Thepostofficeis__________thehospital.(旁邊)

-Thereisapark__________thestreet.(在街道上)

2.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你家的周?chē)h(huán)境。

-Thereisa__________infrontofmyhouse.

-__________isoppositemyhouse.

-__________isbehindmyhouse.

3.選擇正確的方位詞填空。

-Theschoolis__________thepark.(A.inB.onC.nearD.behind)

-Thelibraryis__________thehospital.(A.inB.onC.nearD.behind)

4.用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述你家的周?chē)h(huán)境的短文，包括至少三個(gè)地點(diǎn)和它們的方位關(guān)系。

Myhouseislocatedinaquietneighborhood.Infrontofmyhouse,thereisasmallparkwherechildrenplayafterschool.Totheleftofthepark,thereisabakerythatsellsfreshbreadeverymorning.Behindthebakery,thereisaquietstreetwhereyoucanwalkorcycle.

5.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于你社區(qū)的小故事，包括以下要素：一個(gè)主要人物，一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)事件，以及使用至少三個(gè)方位詞。

Onceuponatime,inabustlingcity,therewasayounggirlnamedLily.Shelivedinacozyapartmentbuilding,whichwasoppositethelibrary.Onesunnyafternoon,Lilydecidedtovisitthelibrarytoreadanewbook.Asshewaswalkingtothelibrary,shemetherfriendTom,whowasonhiswaytothepark.Theydecidedtogotheretogetherandenjoythefreshair.Theparkwasbehindthelibrary,anditwasfilledwithbeautifulflowersandtrees.Theyspenttheafternoonplayinggamesandtalkingabouttheirdreams.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于新學(xué)的地點(diǎn)詞匯和方位詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠正確地使用這些詞匯和句型來(lái)描述他們所熟悉的社區(qū)環(huán)境。然而，部分學(xué)生在使用方位詞時(shí)仍然存在混淆，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，與同伴合