第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第10課，內(nèi)容主要包括：了解課文背景，體會(huì)作者對(duì)往事的深情回憶；掌握文章的記敘手法和修辭手法；分析人物形象，培養(yǎng)審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用細(xì)膩的筆觸描繪往事，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《往事依依》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的感知；培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞能力，形成正確的價(jià)值觀；同時(shí)，通過模仿文章的寫作手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞理解、句式結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的記敘文閱讀能力。他們可能對(duì)一些常見的修辭手法有所了解，但具體到《往事依依》這類描寫往事、情感細(xì)膩的記敘文，他們可能還缺乏深入的分析和鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《往事依依》時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)往事的背景知識(shí)不夠了解，難以把握作者的情感；二是文章中的一些修辭手法較為復(fù)雜，學(xué)生不易理解；三是學(xué)生在寫作時(shí)可能難以將所學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析，并通過寫作實(shí)踐來鞏固所學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“往事重現(xiàn)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)情感，加深對(duì)人物心理的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和背景資料，幫助學(xué)生建立對(duì)往事的直觀認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章的寫作技巧和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《往事依依》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)等，要求學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容和寫作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)情感”這一主題，設(shè)計(jì)問題如：“作者在文中使用了哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫如何體現(xiàn)了作者的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和背景資料，初步了解作者和文章。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對(duì)課文的整體感知，為深入理解打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“回憶”為主題，播放一段關(guān)于童年回憶的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)往事的共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文，講解細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等寫作手法。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我眼中的往事”小組討論，讓學(xué)生分享自己的回憶故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和討論問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的故事，并嘗試分析故事中的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的寫作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的往事”為題，寫一篇短文，運(yùn)用學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫技巧。

提供拓展資源：推薦閱讀與回憶、成長(zhǎng)相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解回憶文的特點(diǎn)和寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《往事依依》這篇課文以細(xì)膩的筆觸描繪了作者對(duì)往事的懷念，涉及了親情、友情、師生情等多個(gè)方面。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）與親情相關(guān)的文學(xué)作品：如《背影》、《我的母親》等，這些作品通過具體的事件和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了親情的力量。

（2）與友情相關(guān)的文學(xué)作品：如《小窗幽記》、《桃花源記》等，這些作品通過描寫人物之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了友情的真摯。

（3）與師生情相關(guān)的文學(xué)作品：如《荷塘月色》、《背影》等，這些作品通過描寫師生之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了師生情的深厚。

（4）關(guān)于回憶和成長(zhǎng)的文章：如《歲月神偷》、《成長(zhǎng)的煩惱》等，這些作品通過回憶和成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義。

（5）關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧：如《細(xì)節(jié)的力量》、《如何寫出細(xì)膩的情感》等，這些作品介紹了細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展資源：建議學(xué)生閱讀上述相關(guān)文學(xué)作品，通過閱讀，了解不同作者對(duì)親情、友情、師生情的理解和表達(dá)方式，豐富自己的情感體驗(yàn)。

（2）寫作實(shí)踐：以“我心中的親情、友情、師生情”為主題，寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫技巧，表達(dá)自己的情感。

（3）小組討論：組織學(xué)生以“回憶與成長(zhǎng)”為主題，進(jìn)行小組討論，分享自己的成長(zhǎng)故事，互相學(xué)習(xí)、交流。

（4）演講比賽：以“我的往事”為主題，舉辦一場(chǎng)演講比賽，讓學(xué)生在演講中展現(xiàn)自己的情感和表達(dá)能力。

（5）制作手抄報(bào)：以“回憶與成長(zhǎng)”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的成長(zhǎng)歷程和情感體驗(yàn)。

（6）觀看影視作品：推薦觀看與親情、友情、師生情相關(guān)的影視作品，如《天下無賊》、《小歡喜》等，通過影視作品，感受人物的情感變化。

（7）舉辦主題班會(huì)：以“回憶與成長(zhǎng)”為主題，舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)中分享自己的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

（8）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，了解歷史，感受歲月的變遷，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（9）開展心理健康教育：通過心理健康教育課程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)過去的回憶，以積極的心態(tài)面對(duì)未來。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M：在文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M中，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)作業(yè)一：細(xì)節(jié)描寫練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)《往事依依》中的描寫，選擇一個(gè)場(chǎng)景，嘗試用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景，不少于100字。

答案示例：

（場(chǎng)景：雨中回憶）

雨滴敲打著窗戶，仿佛在訴說著歲月的故事。我閉上眼睛，仿佛又回到了那個(gè)午后。那時(shí)的天空，也是這樣陰沉，母親撐著傘，小心翼翼地走在泥濘的小路上。她的背影，被雨水淋濕，卻依舊堅(jiān)定。傘下，我緊緊地抓著她的衣角，感受著那份溫暖和安全感。

作業(yè)二：情感分析

閱讀《往事依依》中的一段描寫，分析作者表達(dá)了怎樣的情感，并說明理由。

答案示例：

（原文摘錄：那是一個(gè)陽光明媚的午后，我獨(dú)自坐在窗前，看著窗外的景色，心中卻充滿了對(duì)那個(gè)早已遠(yuǎn)去的夏天的懷念。）

分析：作者通過描寫陽光明媚的天氣，與內(nèi)心對(duì)夏天的懷念形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)過去美好時(shí)光的深切懷念之情。

作業(yè)三：寫作模仿

模仿《往事依依》中的寫作手法，寫一段描寫自己童年記憶的片段。

答案示例：

（模仿原文：那時(shí)，我們常常一起在田野里奔跑，追逐著飛舞的蝴蝶。）

模仿片段：小時(shí)候，我和小伙伴們總是在村口的小河邊嬉戲，追逐著嬉水的魚兒，歡聲笑語回蕩在空氣中。

作業(yè)四：人物形象分析

分析《往事依依》中的人物形象，并說明作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來塑造這個(gè)形象。

答案示例：

（人物：母親）

分析：母親在文中是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、溫柔的形象。作者通過描寫母親在雨中堅(jiān)持送孩子上學(xué)、在艱苦環(huán)境下照顧孩子的細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)偉大的母親形象。

作業(yè)五：主題探討

探討《往事依依》所表達(dá)的主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主題的理解。

答案示例：

主題：懷念過去，珍惜現(xiàn)在。

理解：通過閱讀《往事依依》，我深刻體會(huì)到了懷念過去的重要性。在我的生活中，也有許多美好的回憶，它們是我前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，我也意識(shí)到要珍惜現(xiàn)在，把握每一個(gè)當(dāng)下，讓生活更加充實(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《往事依依》這篇課文。通過閱讀和分析，我們了解了作者對(duì)往事的深情回憶，學(xué)習(xí)了文章的記敘手法和修辭技巧。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.課文背景：我們了解了作者的生活背景和寫作動(dòng)機(jī)，為更好地理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.人物形象：通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，我們認(rèn)識(shí)了作者的母親，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、溫柔的形象。

3.情感表達(dá)：作者通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)往事的懷念和對(duì)親情的珍視。

4.寫作手法：我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等修辭手法在文章中的應(yīng)用，提高了文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《往事依依》中使用的修辭手法？

A.比喻

B.排比

C.設(shè)問

D.反問

2.以下哪段描寫體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念之情？

A.“雨中的母親，像一朵盛開的花，美麗而堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

B.“母親的手，粗糙而溫暖，讓我感受到了家的溫暖?！?/p>

C.“我看著母親遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了感激。”

D.“雨中的母親，像一朵盛開的花，美麗而脆弱。”

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

1.簡(jiǎn)述《往事依依》的主題。

答案：主題是懷念過去，珍惜現(xiàn)在，表達(dá)了對(duì)親情的珍視和對(duì)美好往事的回憶。

2.分析《往事依依》中作者使用的細(xì)節(jié)描寫手法。

答案：作者在《往事依依》中使用了細(xì)節(jié)描寫