浙江北侖區(qū)大碶中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課 發(fā)展的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江北侖區(qū)大碶中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課發(fā)展的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江北侖區(qū)大碶中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課發(fā)展的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：浙江北侖區(qū)大碶中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課“發(fā)展的選擇”，主要包括改革開放以來我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程、成就和面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如我國(guó)改革開放的歷史背景、經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程等，有助于學(xué)生更好地理解和掌握我國(guó)社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)我國(guó)改革開放以來的發(fā)展歷程，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展成就的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，為將來成為具有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跉v史與社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)改革開放以來我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有一定的了解。然而，由于九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和思維方式正在快速發(fā)展，對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力尚在形成中。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)改革開放的歷史背景、經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)改革開放的深遠(yuǎn)影響、面臨的挑戰(zhàn)以及未來發(fā)展方向的把握可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但缺乏對(duì)歷史事件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和批判性思考的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度不夠積極，容易受到外界干擾。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解歷史事件、分析歷史現(xiàn)象時(shí)缺乏深度和廣度。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史分析能力和批判性思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放初期城鄉(xiāng)對(duì)比圖片、經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)圖表、改革開放成就視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等必要設(shè)施齊全，以支持可能的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放改革開放初期城鄉(xiāng)對(duì)比的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)改革開放前后的變化產(chǎn)生好奇心。

（2）提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家改革開放的初衷是什么嗎？它給我們帶來了哪些變化？”

（3）教師簡(jiǎn)要介紹改革開放的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解改革開放以來我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程，重點(diǎn)介紹十一屆三中全會(huì)以來我國(guó)改革開放的重要成就和面臨的挑戰(zhàn)。

（2）通過圖片、圖表展示改革開放以來的重要政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等。

（3）分析我國(guó)改革開放取得的成就，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高、國(guó)際地位提升等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：學(xué)生分組討論我國(guó)改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要求學(xué)生列舉至少3個(gè)方面的成就，并分析原因。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演改革開放初期的農(nóng)民、工人、企業(yè)家等角色，模擬改革開放初期的生活場(chǎng)景，感受改革開放帶來的變化。

（3）辯論賽：組織辯論賽，一方代表改革開放的支持者，另一方代表反對(duì)者，就改革開放的意義展開辯論。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面：學(xué)生舉例回答：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，使農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大幅提高，農(nóng)民生活水平逐步提高?！?/p>

（2）人民生活水平方面：學(xué)生舉例回答：“城市經(jīng)濟(jì)體制改革使得城市居民收入增加，住房、醫(yī)療、教育等社會(huì)保障體系逐步完善，人民生活水平得到顯著提高。”

（3）國(guó)際地位方面：學(xué)生舉例回答：“改革開放使得我國(guó)國(guó)際地位不斷提高，國(guó)際交流與合作日益密切，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的話語權(quán)不斷增強(qiáng)?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開放對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

（2）提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何看待改革開放？”引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)改革開放的文章。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-理解改革開放的歷史背景和初衷；

-掌握改革開放以來我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程和重要成就；

-了解改革開放面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略；

-認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.能力提升方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下能力得到提升：

-歷史分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析改革開放的成因、過程和影響；

-問題解決能力：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考改革開放面臨的問題和挑戰(zhàn)，并提出自己的見解；

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)，對(duì)改革開放進(jìn)行創(chuàng)新性思考；

-溝通協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.思想認(rèn)識(shí)方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下思想認(rèn)識(shí)得到提高：

-增強(qiáng)了民族自豪感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放以來我國(guó)取得的偉大成就，增強(qiáng)了民族自信心；

-增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗；

-增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，激發(fā)自己勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?/p>

-增強(qiáng)了法治觀念：學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是在法治軌道上進(jìn)行的，樹立了法治意識(shí)。

4.行為習(xí)慣方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下行為習(xí)慣得到培養(yǎng)：

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真聽講、積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)；

-調(diào)查研究能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行調(diào)查研究，提高自己的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①改革開放的背景

-1978年，十一屆三中全會(huì)召開

-解放思想、實(shí)事求是的思想路線

-鄧小平理論的提出

②改革開放的主要內(nèi)容

-經(jīng)濟(jì)體制改革

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-城市經(jīng)濟(jì)體制改革

-政治體制改革

-文化體制改革

③改革開放的成就

-經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)

-人民生活水平顯著提高

-國(guó)際地位和影響力提升

④改革開放的挑戰(zhàn)

-資源環(huán)境約束

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理

-收入分配差距

⑤改革開放的未來展望

-深化改革

-開放型經(jīng)濟(jì)

-全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)手段：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的背景理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)改革開放的歷史背景時(shí)，對(duì)相關(guān)歷史事件的背景知識(shí)掌握不足，影響了他們對(duì)改革開放的理解。

2.學(xué)生分析問題的能力有待提高：在討論改革開放的成就和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生缺乏分析問題的能力，不能深入挖掘問題的本質(zhì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富歷史背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重搜集和整理改革開放的歷史背景資料，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件有更深入的了解。

2.加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)：在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，通過案例教學(xué)、討論等方式，提高學(xué)生的分析問題能力。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：將課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.拓展課外學(xué)習(xí)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探究改革開放的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。重點(diǎn)題型整理1.題型一：改革開放的背景及意義

題目：簡(jiǎn)述十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景及其對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景是，我國(guó)在改革開放初期，面臨著經(jīng)濟(jì)停滯、政治體制僵化等問題。這次會(huì)議標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括經(jīng)濟(jì)體制的改革、政治體制的改革、文化體制的改革等。

2.題型二：改革開放的主要內(nèi)容

題目：列舉改革開放以來的三項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)體制改革措施，并簡(jiǎn)要說明其意義。

答案：改革開放以來的三項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)體制改革措施包括：

（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：使農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）城市經(jīng)濟(jì)體制改革：包括國(guó)有企業(yè)改革、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的活力和效率。

（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立：逐步建立和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.題型三：改革開放的成就

題目：結(jié)合實(shí)例，說明改革開放以來我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平、國(guó)際地位等方面取得的成就。

答案：改革開放以來，我國(guó)在以下方面取得了顯著成就：

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）持續(xù)快速增長(zhǎng)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

（2）人民生活水平提高：城鄉(xiāng)居民收入水平大幅提高，社會(huì)保障體系逐步完善。

（3）國(guó)際地位提升：我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力不斷擴(kuò)大，成為維護(hù)世界和平與發(fā)展的積極力量。

4.題型四：改革開放的挑戰(zhàn)

題目：分析我國(guó)在改革開放過程中面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

答案：我國(guó)在改革開放過程中面臨的挑戰(zhàn)包括：

（1）資源環(huán)境約束：人口增長(zhǎng)、資源消耗和環(huán)境破壞等問題日益突出。

（2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新能力不足。

（3）收入分配差距：城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)之間的收入差距較大。

應(yīng)對(duì)策略：

-優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)；

-推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升創(chuàng)新能力；

-完善收入分配制度，縮小收入差距。

5.題型五：改革開放的未來展望

題目：結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)未來改革開放的展望。

答案：面對(duì)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，我國(guó)未來改革開放應(yīng)著重以下幾個(gè)方面：

（1）深化改革開放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；

（2）加強(qiáng)國(guó)際合作，積極參與全球治理；

（3）推動(dòng)科技創(chuàng)新，提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力；

（4）加強(qiáng)民生保障，促進(jìn)社會(huì)公平正義；

（5）堅(jiān)持綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)改革開放的歷史背景和意義有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出較高的歷史思維能力和分析問題的能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。在展示成果時(shí)，各組能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)其他小組的反饋進(jìn)行合理的調(diào)整。以下是一些具體例子：

-一組通過圖片和視頻展示了改革開放前后農(nóng)村生活的巨大變化，引起了同學(xué)們的共鳴。

-另一組通過模擬改革開放初期企業(yè)家和工人的角色，生動(dòng)地再現(xiàn)了改革開放初期的社會(huì)場(chǎng)景。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)改革開放歷程和重要政策的基本掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出改革開放的時(shí)間、主要內(nèi)容、取得的成就等知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講、有效提問等。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠從同伴的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足，這有助于他們共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)