2024春九年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 16驅(qū)遣我們的想象教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024春九年級(jí)語文下冊(cè)第4單元16驅(qū)遣我們的想象教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“驅(qū)遣我們的想象”為主題，結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)第4單元課文，通過分析課文中的想象描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象力的運(yùn)用方法。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的想象力的感知和鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過文本分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)語言表達(dá)和情感交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，想象力豐富，對(duì)未知世界充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)文學(xué)作品中想象力的運(yùn)用和鑒賞尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)，但在運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，往往缺乏深度和創(chuàng)新。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨(dú)立思考和分析問題的能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論，通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們對(duì)想象力的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)下冊(cè)第4單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片和創(chuàng)意寫作模板，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和創(chuàng)造性寫作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段富有想象力的短片，如科幻電影片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)想象力的思考。（用時(shí)1分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考短片中的創(chuàng)意元素，提問：“你們認(rèn)為這些創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”（用時(shí)1分鐘）

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)3分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.介紹想象力的概念和作用，結(jié)合課本內(nèi)容，講解想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。（用時(shí)5分鐘）

2.分析課文《驅(qū)遣我們的想象》中的想象描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的想象手法和創(chuàng)意表達(dá)。（用時(shí)5分鐘）

3.通過多媒體展示作者的創(chuàng)作背景和作品特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如何運(yùn)用想象力進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作？”“想象力在日常生活中有哪些應(yīng)用？”每組選派代表分享討論成果。（用時(shí)10分鐘）

2.創(chuàng)意寫作：根據(jù)課文中的想象描寫，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，要求運(yùn)用想象力，創(chuàng)作一段富有創(chuàng)意的文字。（用時(shí)5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”（用時(shí)2分鐘）

2.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生回答，總結(jié)想象力在創(chuàng)作中的運(yùn)用要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)想象力的重要性。（用時(shí)3分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為想象力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么影響？”（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)2分鐘）

3.教師提問：“如何培養(yǎng)和提高我們的想象力？”（用時(shí)2分鐘）

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)2分鐘）

5.教師提問：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們將如何運(yùn)用想象力？”（用時(shí)4分鐘）

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)。（用時(shí)4分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.提出拓展作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇富有想象力的文學(xué)作品，并嘗試分析作者的想象手法。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《哈利·波特》系列：介紹J.K.羅琳的《哈利·波特》系列，分析其中豐富的想象力和奇幻元素，探討其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-《三體》系列：介紹劉慈欣的《三體》系列科幻小說，討論其中獨(dú)特的想象力和科學(xué)幻想，以及對(duì)中國(guó)科幻文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-《西游記》：《西游記》作為中國(guó)古典四大名著之一，其中蘊(yùn)含著豐富的想象力和神話色彩，可以引導(dǎo)學(xué)生研究其中的想象手法和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《哈利·波特》系列、《三體》系列、《西游記》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記，分析作品中的想象力和創(chuàng)意。

-觀看影視作品：推薦觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的電影或電視劇，如《哈利·波特》電影系列、《三體》改編作品等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)想象力的理解。

-參與寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，以想象力為主題，創(chuàng)作短篇小說或詩(shī)歌，鍛煉寫作能力。

-組織討論會(huì)：組織學(xué)生討論想象力的主題，分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維火花。

-研究神話傳說：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中的神話傳說，分析其中的想象元素，比較不同文化對(duì)想象力的表現(xiàn)方式。

-創(chuàng)作想象畫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與教材內(nèi)容相關(guān)的畫作，如描繪《西游記》中的場(chǎng)景或人物，提升審美和創(chuàng)造力。

-制作思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于想象力的思維導(dǎo)圖，梳理相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)想象力概念的理解。

-參觀科技展覽：組織學(xué)生參觀科技展覽，了解科技發(fā)展與想象力之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技的想象。板書設(shè)計(jì)①想象力的概念

-想象力：對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造，創(chuàng)造出新形象的能力。

-想象力的類型：再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。

②想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-想象力的作用：豐富作品內(nèi)容，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

-想象手法：象征、隱喻、夸張、擬人等。

③課文《驅(qū)遣我們的想象》重點(diǎn)

-作者：某作者（姓名）

-主題：探討想象力的運(yùn)用及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-想象描寫：描繪了……（具體描述）

-創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用了……（具體手法）

④教學(xué)目標(biāo)

-知識(shí)目標(biāo)：理解想象力的概念、類型和作用。

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力。

-情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)想象力的熱愛，提高審美情趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)想象力的理解程度，關(guān)注學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

1.2觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)參與討論等，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。

1.3小組討論評(píng)估：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力，以及他們是否能夠有效地運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

1.4創(chuàng)意寫作評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的創(chuàng)意寫作成果，評(píng)估他們是否能夠?qū)⑾胂罅\(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，是否能夠創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的作品。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)中的想象力運(yùn)用是否恰當(dāng)，創(chuàng)意是否豐富，語言表達(dá)是否流暢。

2.2反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.3定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能夠按時(shí)完成作業(yè)，并通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

3.1課堂表現(xiàn)：結(jié)合課堂提問、小組討論和創(chuàng)意寫作等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

3.2學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過反思和交流，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。

3.3家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

4.1期末考試：通過期末考試，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

4.2作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前展示自己的創(chuàng)作成果，以此作為對(duì)想象力運(yùn)用能力的綜合評(píng)價(jià)。

4.3學(xué)生成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在想象力運(yùn)用方面的進(jìn)步和變化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。典型例題講解典型例題1：

課文《驅(qū)遣我們的想象》中，作者通過怎樣的手法描繪了想象力的力量？

解答：

作者通過象征、隱喻、夸張等手法描繪了想象力的力量。例如，在描述想象力時(shí)，作者使用了“如同一把神奇的鑰匙”這樣的隱喻，將想象力比喻成一把能夠打開新世界大門的鑰匙，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了想象力的強(qiáng)大作用。

典型例題2：

請(qǐng)分析課文中的一個(gè)想象描寫段落，并說明其作用。

解答：

課文中的一個(gè)想象描寫段落是：“那是一個(gè)充滿陽光的世界，人們臉上洋溢著幸福的笑容，天空湛藍(lán)，白云飄渺，大地綠意盎然?！边@個(gè)段落通過描繪一個(gè)充滿陽光、幸福的世界，展現(xiàn)了想象力的美好和力量。它使讀者感受到一個(gè)理想化的未來世界，激發(fā)了人們對(duì)美好生活的向往。

典型例題3：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“想象力是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂”這一觀點(diǎn)的理解。

解答：

我認(rèn)為“想象力是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂”這一觀點(diǎn)非常正確。想象力是作家創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它能夠幫助作家突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)世界。在文學(xué)創(chuàng)作中，想象力可以賦予作品生命力，使作品具有感染力和藝術(shù)價(jià)值。正如課文中所說：“想象力是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂，沒有想象力，文學(xué)就會(huì)變得平淡無味。”

典型例題4：

請(qǐng)從課文中找出一個(gè)運(yùn)用夸張手法的例子，并分析其效果。

解答：

課文中的一個(gè)運(yùn)用夸張手法的例子是：“他的想象力如同洶涌澎湃的大海，無邊無際。”這里將想象力