九年級語文上冊 地理風(fēng)光 第6課《黃河之水天上來》教學(xué)實(shí)錄 新教版（漢語）

九年級語文上冊地理風(fēng)光第6課《黃河之水天上來》教學(xué)實(shí)錄新教版（漢語）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課以《黃河之水天上來》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理風(fēng)光的審美能力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過分析黃河的地理特征、文化內(nèi)涵以及歷史變遷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃河對中華民族的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。同時(shí)，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然地理現(xiàn)象的觀察力和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

4.鍛煉學(xué)生的寫作能力，學(xué)會用文字描繪自然風(fēng)光。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解黃河的地理特征，包括流域范圍、地形地貌、水文特點(diǎn)等。

②感受黃河文化的豐富內(nèi)涵，包括歷史傳說、民間故事、詩詞歌賦等。

③學(xué)會運(yùn)用文學(xué)手法描繪黃河的自然風(fēng)光和人文景觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解黃河在中華民族歷史發(fā)展中的地位和作用。

②分析黃河流域生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的理念。

③在寫作實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的地理風(fēng)光和感受到的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為生動的文字表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)黃河的地理特征和文化景觀。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析黃河在歷史中的重要作用，以及現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)黃河文化的傳承。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，了解黃河的生態(tài)環(huán)境問題。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作描繪黃河的短文。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解黃河的基本地理特征和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃河之水天上來》這一課題，設(shè)計(jì)問題如“黃河為何被稱為中華民族的母親河？”“黃河流域有哪些重要的歷史事件？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀黃河相關(guān)資料，理解黃河的地理特征、文化意義等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對黃河治理的思考或?qū)S河文化的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃河的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放黃河的風(fēng)景視頻或講述黃河的傳說故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解黃河的地理特征、文化內(nèi)涵以及歷史變遷，結(jié)合地圖、圖片等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃河對中華民族的影響，以及現(xiàn)代黃河面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“黃河對中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有何影響？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如討論黃河的治理與環(huán)境保護(hù)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃河的地理和文化知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃河的地理和文化知識，掌握分析問題的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的黃河”為題，寫一篇短文，表達(dá)對黃河的理解和情感。

提供拓展資源：推薦與黃河相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）黃河的地理特征：提供黃河流域地圖、地形地貌圖、水文數(shù)據(jù)等，幫助學(xué)生更直觀地了解黃河的地理環(huán)境。

（2）黃河的歷史文化：收集黃河流域的歷史文獻(xiàn)、詩詞、繪畫、音樂等藝術(shù)作品，展現(xiàn)黃河文化的豐富內(nèi)涵。

（3）黃河的治理與保護(hù)：搜集黃河治理工程、環(huán)保措施、水資源利用等方面的資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河的可持續(xù)發(fā)展。

（4）黃河的生態(tài)變遷：提供黃河流域的生態(tài)調(diào)查報(bào)告、紀(jì)錄片、科普文章等，讓學(xué)生了解黃河生態(tài)變遷的過程和原因。

2.拓展建議：

（1）閱讀黃河相關(guān)的歷史書籍，如《黃河大歷史》、《黃河的智慧》等，深入了解黃河的歷史文化。

（2）觀看紀(jì)錄片《黃河》、《黃河故道》等，直觀感受黃河的自然風(fēng)光和人文景觀。

（3）參觀黃河博物館或相關(guān)展覽，親身體驗(yàn)黃河文化，增強(qiáng)對黃河的認(rèn)識。

（4）開展小組合作，圍繞黃河的治理與保護(hù)主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)習(xí)黃河流域的民俗文化，如陜西的秦腔、山西的鑼鼓等，感受中華民族的傳統(tǒng)文化魅力。

（6）關(guān)注黃河流域的生態(tài)保護(hù)，了解生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目，參與環(huán)?；顒?，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（7）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，拓展學(xué)生對黃河相關(guān)知識的了解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（8）結(jié)合地理、歷史、生物等學(xué)科知識，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，深入探究黃河的地理特征、歷史文化、生態(tài)變遷等問題。

（9）撰寫關(guān)于黃河的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，用文字表達(dá)對黃河的理解和情感。

（10）參與社會實(shí)踐活動，如參觀水利樞紐、植樹造林等，親身感受黃河治理和保護(hù)的重要性。七、板書設(shè)計(jì)1.黃河的基本特征

①黃河的地理位置

②黃河的流域范圍

③黃河的水文特點(diǎn)

2.黃河的文化內(nèi)涵

①黃河的傳說故事

②黃河的詩詞歌賦

③黃河的民間藝術(shù)

3.黃河的歷史變遷

①黃河的古代治理

②黃河的現(xiàn)代治理

③黃河的生態(tài)變遷

4.黃河的重要意義

①對中華民族的象征意義

②對中國農(nóng)業(yè)的影響

③對中國歷史的影響

5.黃河的保護(hù)與發(fā)展

①黃河的生態(tài)保護(hù)

②黃河的水資源利用

③黃河的可持續(xù)發(fā)展八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注力。具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)，如是否能夠跟隨老師的講解，是否能夠提出問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價(jià)小組的合作效果和學(xué)生的表達(dá)能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠共同完成討論任務(wù)，形成一致的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，邏輯是否嚴(yán)密。

-小組展示的創(chuàng)意性和吸引力，是否能夠引起其他學(xué)生的興趣。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生對黃河地理特征的識記程度。

-學(xué)生對黃河文化內(nèi)涵的理解深度。

-學(xué)生對黃河歷史變遷的掌握情況。

-學(xué)生對黃河保護(hù)與發(fā)展策略的認(rèn)識。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否認(rèn)真、是否有創(chuàng)新性。

-學(xué)生對課后作業(yè)的反思，是否能夠提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)能力，如是否能夠查閱資料、是否能夠獨(dú)立思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)給出反饋，具體如下：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，教師將評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，并鼓勵學(xué)生在未來的活動中繼續(xù)提升。

-針對隨堂測試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指