Module4單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module4單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module4單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

本單元主要圍繞“Family”這一主題展開，包括家庭成員的介紹、家庭活動的描述以及家庭關(guān)系的表達。教材內(nèi)容涉及詞匯：father,mother,brother,sister,family,birthday,party等；句型：What’syourfamilylike?Myfamilyis…；以及閱讀理解、聽力練習(xí)、口語交際和寫作練習(xí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用基本的英語詞匯和句型進行簡單的交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯，如father,mother,brother,sister等。此外，他們也對一般疑問句和回答有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽力、閱讀和口語練習(xí)來提高自己的英語水平。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和運用描述家庭關(guān)系的詞匯時遇到困難，如區(qū)分家庭成員的稱呼。此外，學(xué)生可能對如何用英語表達家庭活動和慶祝生日等場景感到挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)口語表達時，學(xué)生可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配的問題。為了克服這些困難，教師應(yīng)提供豐富的語言實踐機會，并通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋幫助學(xué)生提高。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、電子教材平臺

-硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)在線資源庫

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員介紹視頻、英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、情景模擬道具、英語游戲卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家庭成員詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員介紹”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員介紹這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭成員介紹”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個關(guān)于家庭聚會的視頻作為導(dǎo)入。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示不同家庭成員，講解他們的稱呼。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。例如，讓學(xué)生分組模擬家庭聚會，用英語介紹自己的家庭成員。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員介紹的知識點，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員介紹”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭成員介紹相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭文化的英語閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫作中的語法錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員介紹知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員詞匯拓展：除了教材中提到的基本家庭成員詞匯外，可以引入更多詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及他們的關(guān)系詞，如nephew,niece,grandchild等。

-家庭活動描述拓展：提供更多家庭活動的英語表達，如goingtothepark,watchingamovie,havingapicnic,cookingtogether等。

-家庭關(guān)系表達拓展：介紹更多表達家庭關(guān)系的句型，如Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Wehaveasmallbuthappyfamily.等。

-文化背景拓展：介紹不同文化中家庭成員的稱呼和家庭的地位，如在中國，家庭成員之間的關(guān)系往往通過輩分來區(qū)分；而在西方國家，家庭成員之間的關(guān)系更加平等。

-日常對話拓展：收集一些日常生活中關(guān)于家庭的英語對話，如詢問家庭成員的健康狀況、討論家庭計劃等。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、參與詞匯接龍游戲等方式，加強家庭成員詞匯的記憶和應(yīng)用。

-家庭活動描述練習(xí)：讓學(xué)生描述自己家庭中常見的活動，如周末去哪里玩，家里有哪些傳統(tǒng)節(jié)日等，并用英語進行表達。

-家庭關(guān)系表達應(yīng)用：讓學(xué)生用英語編寫一個小故事，講述自己家庭的故事，或者設(shè)計一個對話場景，模擬家庭生活中的交流。

-文化背景研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討不同文化中家庭的差異，如家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的角色等，并制作海報或報告進行展示。

-日常對話模擬：讓學(xué)生分組模擬家庭生活中的對話場景，如就醫(yī)、購物、節(jié)日慶祝等，提高實際交流能力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會用英語討論家庭相關(guān)的話題，提高口語交流能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫英語日記，記錄自己家庭生活中的點滴，提高寫作能力的同時，加深對家庭的理解。

-家庭英語視頻制作：讓學(xué)生拍攝家庭生活片段，并用英語進行配音，制作成家庭英語視頻，既鍛煉口語，又增進家庭成員間的感情。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學(xué)生分享自己家庭的英語故事，提高聽力和口語能力，同時增進文化交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandparent

-家庭關(guān)系描述：Wehaveasmallfamily.Weareahappyfamily.

-家庭活動表達：goingtothepark,watchingamovie,havingapicnic,cookingtogether

②重點詞匯：

-family：家庭

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-happy：快樂的

-small：小的

③重點句型：

-What’syourfamilylike?

-Myfamilyis…

-Wehaveahappyfamily.

-Wegototheparkonweekends.課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的家庭成員稱呼和關(guān)系詞：

-My_______isadoctor.

-Shehasa_______namedTom.

-_______and_______areplayinginthegarden.

答案：1.mother；2.brother；3.I；you

2.根據(jù)圖片或情景，用英語描述家庭活動：

-Picture:Afamilyishavingdinnertogether.

Description:Thefamilyis_______.Theyare_______.

-Situation:Youarehavingabirthdaypartywithyourfamily.

Description:It’smy_______.Myfamily_______.

答案：1.sittingatthetable；eating;2.birthday；celebratingwithfriends

3.選擇合適的詞匯填空，完成對話：

A:What’syourfamilylike?

B:_______.

A:Whoarethey?

B:_______ismyfather._______ismymother._______ismybrother.

選項：1.Ourfamilyissmall;2.Theyarehappy;3.My;4.She;5.He

答案：1;2;3;4;5

4.用所學(xué)句型寫一段關(guān)于你家庭的短文：

-Includeyourfamilymembers’namesandtheirprofessions.

-Mentionsomeactivitiesthatyoudotogetherasafamily.

Example:

Myfamilyissmallbuthappy.MynameisAlice.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.Mybrother,Tom,isastudent.HeisinGrade5.Wehavealotoffuntogether.Weoftengototheparkonweekends.WealsocooktogetheronSundays.Myfamilyisthebest!

5.設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的角色扮演活動，并編寫對話：

-Roles:Mother,Father,Son,Daughter

-Scenario:Thefamilyishavingapicnicinthepark.

Example:

Mother:Lookatthebeautifulpark,everyone.Let’sfindanicespotforourpicnic.

Father:Goodidea,dear.I’llgoandgettheblanket.

Son:Whataboutthefood?ShallIhelpyou,Dad?

Father:Yes,please.Ineedsomehelp.Let’spacksomesandwiches,fruits,anddrinks.

Daughter:Icanmakesomelemonadeforus.

Mother:Thatsoundsdelicious,honey.I’llmakesomesalad.

Son:Whileyou’repreparingthefood,I’llfindagoodplaceforourblanket.

Father:Great!Wecanenjoythesunnydaytogether.課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，及時了解學(xué)生對家庭成員稱呼、家庭關(guān)系描述和家庭活動表達的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”來檢驗學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

-課堂測試：在課堂教學(xué)中穿插小測驗，如快速匹配家庭成員詞匯和圖片、口頭描述家庭活動等，以檢測學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

-課堂互動：鼓勵學(xué)