Starter Unit 1 習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)(1)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)(1)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)(1)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit1習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元的詞匯、句型和閱讀理解練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在第一單元學(xué)到的基本詞匯和句型，通過(guò)習(xí)題練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解和運(yùn)用能力，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解；通過(guò)解題策略的講解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析在七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1的學(xué)習(xí)中，學(xué)生群體呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，能夠掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞。部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的自學(xué)能力，而部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面存在一定的差距。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在第一單元已學(xué)習(xí)了基本的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)個(gè)人信息等知識(shí)，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面表現(xiàn)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；但在讀寫(xiě)能力方面，部分學(xué)生存在困難，如閱讀理解能力不足，寫(xiě)作時(shí)詞匯和句型運(yùn)用不夠靈活。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度較高，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生層次和素質(zhì)的差異，課程教學(xué)需關(guān)注個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高課程學(xué)習(xí)效果具有重要意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1的教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老師過(guò)渡：“Today,wearegoingtolearnanewunit,StarterUnit1.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetintotheEnglishlearningmood.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅圖片，上面有兩個(gè)人在互相問(wèn)候：“Hello,mynameis…”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Theyareintroducingthemselves.Now,let'slearnsomeusefulphrasesforintroducingourselves.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書(shū)單詞：“Mynameis…”,“Iam…”,“Iamfrom…”,“Iama…”,并逐一解釋每個(gè)單詞的意思。

2.學(xué)生跟讀單詞，并嘗試造句。

3.老師挑選幾位學(xué)生上臺(tái)表演，展示如何用這些單詞進(jìn)行自我介紹。

四、句型練習(xí)

1.老師展示一些句型，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試與同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.老師挑選幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答，鞏固句型。

五、閱讀理解

1.老師分發(fā)閱讀材料，內(nèi)容為一段關(guān)于自我介紹的短文。

2.學(xué)生閱讀短文，并回答以下問(wèn)題：

-Whoisthewriter?

-Whatdoesthewriterdo?

-Wheredoesthewritercomefrom?

-Whatdoesthewriterliketodoinhis/herfreetime?

3.學(xué)生分組討論，分享閱讀心得。

六、口語(yǔ)練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在英語(yǔ)角自我介紹的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.老師挑選幾組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用今天學(xué)到的詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，字?jǐn)?shù)不限。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，并下節(jié)課進(jìn)行展示。

八、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“Today,whathavewelearnedinthislesson?”

2.學(xué)生回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillimproveyourEnglishskillsdaybyday.”

九、下課

1.老師宣布：“That'sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone.”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬告別，老師微笑揮手。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyHometown》

這篇文章介紹了作者家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化和風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國(guó)家的文化差異，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述自己的家鄉(xiāng)。

-閱讀材料二：《MySchoolLife》

這篇文章描述了作者在學(xué)校的日常生活，包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交友。學(xué)生可以閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，并分享自己的校園故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的圖片和資料，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的英語(yǔ)小冊(cè)子，展示給同學(xué)們。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校生活的資料，了解他們的日常學(xué)習(xí)和生活，并與自己的學(xué)校生活進(jìn)行比較。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的學(xué)科的短文，分享自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-通過(guò)閱讀《MyHometown》和《MySchoolLife》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于描述地點(diǎn)、人物和活動(dòng)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述事物，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行故事敘述。

-學(xué)生可以通過(guò)查找資料，了解不同國(guó)家的教育體系和校園文化，從而拓寬自己的國(guó)際視野。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高交際能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成關(guān)于家鄉(xiāng)或?qū)W校生活的英語(yǔ)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)教師進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行閱讀并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

-學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或?qū)W校生活的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-學(xué)生需要制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)或?qū)W校生活的英語(yǔ)海報(bào)，展示給全班同學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地進(jìn)行自我介紹。

-部分學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)遇到困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-小組合作完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠有效分工，共同解決問(wèn)題。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)清晰地介紹自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校生活，展示了良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和閱讀理解。

-學(xué)生在詞匯測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-在句型測(cè)試中，部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，但仍有部分學(xué)生存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-閱讀理解測(cè)試中，學(xué)生能夠理解文章大意，但細(xì)節(jié)理解方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)口語(yǔ)練習(xí)：教師對(duì)口語(yǔ)表達(dá)流利的學(xué)生給予肯定，對(duì)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改正。

-針對(duì)閱讀理解：教師針對(duì)學(xué)生在閱讀理解中的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)在小組討論中表現(xiàn)積極、有貢獻(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試成績(jī)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6.教學(xué)反思：

-教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.課后輔導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-主題：MyFavoriteSubject

-要求：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的學(xué)科，包括為什么喜歡這個(gè)學(xué)科，你在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你從中學(xué)到的知識(shí)和技能。字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

MyFavoriteSubject

MyfavoritesubjectisMathematics.Ilikeitbecauseithelpsmethinklogicallyandsolveproblemsefficiently.InMathematics,Ihavelearnedalotofinterestingconcepts,suchasalgebraandgeometry.Sometimes,Ifinditchallengingtounderstandcomplexformulas,butIalwaystrymybesttoovercomethesedifficulties.Throughmystudies,Ihavedevelopedstrongproblem-solvingskillsandapassionforlearning.

2.口語(yǔ)練習(xí)：

-主題：Self-Introduction

-要求：用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括你的名字、年齡、家鄉(xiāng)、興趣愛(ài)好等。要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，表達(dá)流暢?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT或卡片，輔助介紹。

答案示例：

Hello,mynameisAlice.Iam13yearsold.IcomefromasmalltowninChina.Myfavoritehobbiesarereadingandplayingthepiano.IenjoylearningnewthingsandIamalwayseagertoexploretheworldaroundme.

3.詞匯運(yùn)用：

-主題：FillintheBlanks

-要求：閱讀短文，根據(jù)上下文填入合適的詞匯。詞匯來(lái)源于本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

答案示例：

MynameisTom.Iamastudent.Iam14yearsold.IamfromBeijing.Ilikeplayingfootball.MyfavoritesubjectisMathematics.IhaveagoodfriendnamedLucy.Sheisverykindandshealwayshelpsmewithmystudies.

4.句型轉(zhuǎn)換：

-主題：ChangetheSentences

-要求：將下列句子轉(zhuǎn)換成不同的句型，如疑問(wèn)句、否定句、感嘆句等。

答案示例：

OriginalSentence:Heisateacher.

-Question:Isheateacher?

-Negative:Heisnotateacher.

-Exclamation:Whatagreatteacherheis!

5.閱讀理解：

-主題：ComprehensionQuestions

-要求：閱讀短文，回答以下問(wèn)題。

答案示例：

Shortpassage:Ilikegoingtothelibrary.ItisapeacefulplacewhereIcanreadbooksandlearnnewthings.Lastweek,Iborrowedabookaboutanimals.Ilearnedalotfromit.

Questions:

1.Whydoesthewriterlikegoingtothelibrary?

Answer:Thewriterlikesgoingtothelibrarybecauseitisapeacefulplacewherehecanreadbooksandlearnnewthings.

2.Whatdidthewriterborrowlastweek?

Answer:Thewriterborrowedabookaboutanimalslastweek.

3.Whatdidthewriterlearnfromthebook?

Answer:Thewriterlearnedalotfromthebookaboutanimals.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：mynameis,Iam,Iamfrom,Iama,favorite,subject,hobby,help,with,studies

-句型：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?Iamastudent.Ilikeplayingfootball.

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞的用法，介詞的運(yùn)用

②詞：

-名詞：name,subject,hobby,help,studies

-形容詞：favorite,old,student

-介詞：from,with

③句：

-提問(wèn)句：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

-陳述句：Iamastudent.Ilikeplayingfootball.MyfavoritesubjectisMathematics.

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)合：IamfromChina.Iamateacher.Ihelpstudentswiththeirstudies.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)StarterUnit1的習(xí)題課過(guò)程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我注意到在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)圖片展示和