Unit 2 Oral Communication Talking about your family教學設計 -2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教學設計--2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教學設計--2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：仁愛科普版七年級英語上冊Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹家庭成員及關系，幫助學生鞏固已學的人稱代詞、疑問詞和介詞等語法知識，同時鍛煉學生用英語進行日常口語交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過談論家庭話題，學生能夠提高英語口語表達能力，增強跨文化交流意識，同時學會在真實語境中運用所學知識，提升解決實際問題的能力。學情分析仁愛科普版七年級英語上冊的學生，剛步入初中階段，他們對英語學習充滿好奇和熱情，但同時也存在一定的學習基礎差異。在知識方面，部分學生已具備一定的英語基礎，能夠掌握基礎的單詞和簡單的語法知識；而另一部分學生可能英語基礎較弱，對英語學習的信心不足。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊。部分學生在口語表達上較為流利，能夠用英語進行簡單的日常交流；但在書寫和閱讀方面，學生普遍存在一定的困難，如單詞拼寫錯誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等。

在素質(zhì)方面，學生的英語學習習慣有待提高。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果；而部分學生缺乏自主學習能力，依賴教師講解和課后作業(yè)。

對課程學習的影響：由于學生層次和能力的差異，本節(jié)課的教學設計需要兼顧不同層次學生的學習需求，通過設置分層任務和多樣化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習自信心。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及相關視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生提供一個舒適的學習氛圍。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張家庭成員的合照，引導學生用英語描述照片中的家庭成員。

2.提出問題：詢問學生是否了解自己的家庭成員，以及他們之間的關系。

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的家庭情況，教師給予鼓勵和反饋。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師介紹本節(jié)課的學習目標：學習家庭成員的稱呼和關系表達。

2.教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并教授相應的英語單詞。

3.教師講解家庭成員關系的表達方式，如brother,sister,mother,father等。

4.教師通過實物或圖片展示如何用英語詢問家庭成員，如“Whoisthis?”、“What'syourmother'sname?”等。

5.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.教師分發(fā)練習冊，讓學生完成家庭成員關系的匹配練習。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。

3.教師請幾名學生展示他們的練習結(jié)果，并給予評價。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

3.教師進一步提問：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

4.學生嘗試用英語描述自己的家庭，教師鼓勵并引導。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個家庭成員，用英語描述他們的特征和愛好。

2.每組派代表向全班展示，其他學生猜測描述的是哪個家庭成員。

3.教師鼓勵學生積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師播放一段關于家庭的電影或電視劇片段，讓學生觀察并討論家庭成員之間的互動。

2.學生分享他們的觀察和感受，教師引導他們用英語表達。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關系的表達方式。

2.教師布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、關系和愛好等。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖示：提供一張詳細的家庭成員關系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學生更直觀地理解家庭成員之間的關系。

-家庭文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的家庭文化特點，如中國的家庭觀念、西方的家庭結(jié)構(gòu)等，讓學生了解多元文化背景下的家庭關系。

-家庭英語口語表達案例：收集一些日常生活中的英語口語表達案例，如詢問家庭成員、介紹家庭成員等，幫助學生提高實際應用能力。

2.拓展建議：

-家庭成員關系圖示應用：鼓勵學生在課后繪制自己的家庭成員關系圖，加深對家庭成員關系的理解。

-家庭文化研究：引導學生查找資料，了解不同國家和地區(qū)的家庭文化，撰寫一篇關于家庭文化的短文。

-英語口語表達實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試用英語與家人進行交流，如詢問家庭成員的健康狀況、分享一天的趣事等，提高實際口語表達能力。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬家庭場景，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高英語交際能力。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或?qū)W校組織英語角活動，邀請家人或同學參與，共同練習英語口語，營造良好的英語學習氛圍。

-家庭英語日記：指導學生記錄家庭生活中的英語表達，如家庭成員的稱呼、家庭活動等，提高英語寫作能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語表達和詞匯。

-家庭英語故事分享：鼓勵學生收集家庭英語故事，如家庭旅行、家庭聚會等，分享給其他同學，增進交流和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一篇關于家庭介紹的英語短文，內(nèi)容涉及家庭成員的介紹、家庭活動以及家庭成員之間的關系。這篇短文可以作為課后閱讀材料，幫助學生進一步了解家庭話題。

-視頻資源：《FamilyLifeinDifferentCultures》是一段介紹不同文化背景下家庭生活的視頻，通過觀看視頻，學生可以了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)、家庭觀念和家庭成員之間的互動方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

a.學生在課后閱讀《MyFamily》短文，注意理解短文中的家庭成員介紹、家庭活動和家庭關系。

b.閱讀過程中，學生可以嘗試用英語記錄下不熟悉的詞匯和表達方式，并在課后查閱詞典或向老師請教。

c.閱讀完成后，學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內(nèi)容可以包括家庭成員、家庭活動和個人感受。

-視頻資源拓展要求：

a.學生在課后觀看《FamilyLifeinDifferentCultures》視頻，注意觀察不同文化背景下家庭生活的差異。

b.觀看過程中，學生可以記錄下視頻中的關鍵信息和不同文化背景下的家庭特點。

c.觀看結(jié)束后，學生可以與家人或同學討論視頻內(nèi)容，分享自己的觀察和感受，并嘗試用英語表達。

-教師指導與幫助：

a.教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

b.教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀和觀看心得，促進學生的交流和互動。

c.教師可以推薦其他與家庭話題相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行更深入的自主學習和拓展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：brother,sister,mother,father,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關系表達：parent-child,husband-wife,brother-sister等。

-家庭結(jié)構(gòu)描述：nuclearfamily,extendedfamily等。

②本文重點詞匯：

-Family:家庭

-Member:成員

-Relationship:關系

-Describe:描述

-Live:生活

-Love:愛

③本文重點句子：

-Myfamilyconsistsoff