山東省郯城縣九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教學(xué)實(shí)錄 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史下冊第3課凡爾賽——華盛頓體系教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過介紹凡爾賽和華盛頓體系，讓學(xué)生了解一戰(zhàn)后國際格局的形成和變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生探究凡爾賽和華盛頓體系的成因、影響和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史事件的能力，理解凡爾賽和華盛頓體系對國際關(guān)系的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，分析凡爾賽和華盛頓體系形成的背景、過程及后果。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念，認(rèn)識一戰(zhàn)后國際格局的演變，理解其與我國外交政策的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界和平與發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-凡爾賽體系與華盛頓體系的形成過程及主要內(nèi)容。

-凡爾賽體系與華盛頓體系對戰(zhàn)后國際格局的影響。

-凡爾賽體系與華盛頓體系之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-凡爾賽體系形成的復(fù)雜背景，包括戰(zhàn)后歐洲的困境、美國的孤立主義等。

-華盛頓體系與凡爾賽體系在處理國際關(guān)系上的異同，如美國在兩個體系中的角色變化。

-凡爾賽體系與華盛頓體系對國際關(guān)系長期影響的評估，如二戰(zhàn)的爆發(fā)與這兩個體系的關(guān)系。

-學(xué)生如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析凡爾賽和華盛頓體系的歷史意義和局限性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解凡爾賽和華盛頓體系的形成過程。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞凡爾賽和華盛頓體系的優(yōu)缺點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解凡爾賽和華盛頓體系對國際關(guān)系的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一戰(zhàn)后的歐洲地圖，提出問題：“一戰(zhàn)后的世界格局發(fā)生了怎樣的變化？”

-回顧舊知：簡要回顧一戰(zhàn)后的巴黎和會以及華盛頓會議的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解凡爾賽體系形成的背景、過程和主要內(nèi)容，包括凡爾賽條約、圣日耳曼條約等。

-分析華盛頓體系形成的背景、過程和主要內(nèi)容，如五項(xiàng)基本原則、九國公約等。

-舉例說明：

-通過一戰(zhàn)后的德國賠款問題，說明凡爾賽體系對德國的影響。

-以太平洋地區(qū)的國際關(guān)系為例，展示華盛頓體系對美國在遠(yuǎn)東地區(qū)的影響。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論凡爾賽體系與華盛頓體系對國際關(guān)系的影響，如是否導(dǎo)致了新的沖突。

-組織學(xué)生分組討論，分析凡爾賽體系與華盛頓體系在處理國際關(guān)系上的異同。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對凡爾賽和華盛頓體系的理解。

-學(xué)生分組討論，分析一戰(zhàn)后國際格局的變化及其對世界和平的影響。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師介紹一戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展趨勢，如冷戰(zhàn)、聯(lián)合國等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后國際格局對當(dāng)今世界的影響。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡爾賽和華盛頓體系對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思一戰(zhàn)后國際格局的變化對世界和平的意義。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀材料，了解一戰(zhàn)后國際關(guān)系的發(fā)展。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡爾賽和華盛頓體系的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。知識點(diǎn)梳理1.凡爾賽體系

-凡爾賽體系形成的背景：一戰(zhàn)的結(jié)束、巴黎和會、戰(zhàn)敗國的賠款問題、領(lǐng)土劃分等。

-凡爾賽體系的主要內(nèi)容：凡爾賽條約、圣日耳曼條約、凡爾賽體系的特點(diǎn)與影響。

-凡爾賽體系對德國的影響：領(lǐng)土劃分、賠款負(fù)擔(dān)、政治地位下降等。

-凡爾賽體系對國際關(guān)系的影響：加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

2.華盛頓體系

-華盛頓體系形成的背景：凡爾賽體系的局限性、美國孤立主義政策、遠(yuǎn)東地區(qū)沖突等。

-華盛頓體系的主要內(nèi)容：五項(xiàng)基本原則、九國公約、華盛頓體系的特點(diǎn)與影響。

-華盛頓體系對美國的角色變化：從孤立主義轉(zhuǎn)向積極參與國際事務(wù)。

-華盛頓體系對國際關(guān)系的影響：穩(wěn)定了遠(yuǎn)東地區(qū)的局勢，但未能解決根本問題。

3.凡爾賽體系與華盛頓體系的關(guān)系

-兩者在處理國際關(guān)系上的異同：共同點(diǎn)在于維護(hù)了戰(zhàn)后秩序，不同點(diǎn)在于美國在兩個體系中的角色變化。

-兩者對國際關(guān)系的影響：共同加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

4.一戰(zhàn)后國際格局的演變

-凡爾賽體系與華盛頓體系的形成：標(biāo)志著戰(zhàn)后國際格局的形成。

-國際聯(lián)盟的成立：旨在維護(hù)世界和平與安全。

-冷戰(zhàn)的興起：標(biāo)志著戰(zhàn)后國際格局的進(jìn)一步演變。

5.一戰(zhàn)后國際關(guān)系的特點(diǎn)

-國際關(guān)系緊張：凡爾賽體系與華盛頓體系未能解決根本問題，加劇了國際緊張局勢。

-美國在國際事務(wù)中的地位提升：從孤立主義轉(zhuǎn)向積極參與國際事務(wù)。

-國際聯(lián)盟的局限性：未能有效維護(hù)世界和平與安全。

6.一戰(zhàn)后國際關(guān)系對世界和平的影響

-凡爾賽體系與華盛頓體系未能根本解決戰(zhàn)后問題，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

-國際聯(lián)盟的局限性未能有效維護(hù)世界和平與安全。

-冷戰(zhàn)的興起加劇了國際緊張局勢，對世界和平產(chǎn)生了負(fù)面影響。課后作業(yè)1.簡述凡爾賽體系形成的背景和主要內(nèi)容，并分析其對國際關(guān)系的影響。

-背景：一戰(zhàn)的結(jié)束、巴黎和會、戰(zhàn)敗國的賠款問題、領(lǐng)土劃分等。

-主要內(nèi)容：凡爾賽條約、圣日耳曼條約等。

-影響：加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

2.闡述華盛頓體系的特點(diǎn)及其對國際關(guān)系的影響。

-特點(diǎn)：五項(xiàng)基本原則、九國公約等。

-影響：穩(wěn)定了遠(yuǎn)東地區(qū)的局勢，但未能解決根本問題。

3.比較凡爾賽體系與華盛頓體系在處理國際關(guān)系上的異同，并分析其背后的原因。

-異同：共同點(diǎn)在于維護(hù)了戰(zhàn)后秩序，不同點(diǎn)在于美國在兩個體系中的角色變化。

-原因：美國在國際事務(wù)中的地位提升、國際關(guān)系的復(fù)雜變化等。

4.分析一戰(zhàn)后國際格局的演變及其對世界和平的影響。

-演變：凡爾賽體系與華盛頓體系的形成、國際聯(lián)盟的成立、冷戰(zhàn)的興起等。

-影響：加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

5.結(jié)合所學(xué)知識，論述一戰(zhàn)后國際關(guān)系的特點(diǎn)及其對世界和平的影響。

-特點(diǎn)：國際關(guān)系緊張、美國在國際事務(wù)中的地位提升、國際聯(lián)盟的局限性等。

-影響：未能根本解決戰(zhàn)后問題，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

6.請簡述國際聯(lián)盟的成立及其在維護(hù)世界和平方面的作用。

-成立：旨在維護(hù)世界和平與安全。

-作用：在一定程度上維護(hù)了世界和平，但未能有效解決根本問題。

7.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勔粦?zhàn)后國際格局對當(dāng)今世界的影響。

-影響：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響、國際聯(lián)盟的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、世界和平與發(fā)展等。

8.請以“一戰(zhàn)后國際格局的演變”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-短文要求：結(jié)合所學(xué)知識，論述一戰(zhàn)后國際格局的演變及其對世界和平的影響，字?jǐn)?shù)500字左右。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了凡爾賽和華盛頓體系的相關(guān)內(nèi)容。通過回顧一戰(zhàn)后的國際背景，我們了解到這兩個體系是在怎樣的歷史條件下形成的。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.凡爾賽體系是在一戰(zhàn)后由凡爾賽和會制定的，旨在解決戰(zhàn)敗國的賠款、領(lǐng)土等問題。其主要內(nèi)容包括凡爾賽條約、圣日耳曼條約等，對德國的處罰較為嚴(yán)厲，加劇了國際緊張局勢。

2.華盛頓體系是在凡爾賽體系的基礎(chǔ)上形成的，主要由五項(xiàng)基本原則和九國公約組成。它調(diào)整了美國在遠(yuǎn)東地區(qū)的利益，使美國在國際事務(wù)中發(fā)揮了更大的作用。

3.凡爾賽體系與華盛頓體系對國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面維護(hù)了戰(zhàn)后秩序，另一方面也加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

4.一戰(zhàn)后國際格局的演變，從國際聯(lián)盟的成立到冷戰(zhàn)的興起，展現(xiàn)了國際關(guān)系的發(fā)展趨勢。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述凡爾賽體系形成的背景和主要內(nèi)容。

-背景：一戰(zhàn)的結(jié)束、巴黎和會、戰(zhàn)敗國的賠款問題、領(lǐng)土劃分等。

-主要內(nèi)容：凡爾賽條約、圣日耳曼條約等。

2.闡述華盛頓體系的特點(diǎn)及其對國際關(guān)系的影響。

-特點(diǎn)：五項(xiàng)基本原則、九國公約等。

-影響：穩(wěn)定了遠(yuǎn)東地區(qū)的局勢，但未能解決根本問題。

3.比較凡爾賽體系與華盛頓體系在處理國際關(guān)系上的異同，并分析其背后的原因。

-異同：共同點(diǎn)在于維護(hù)了戰(zhàn)后秩序，不同點(diǎn)在于美國在兩個體系中的角色變化。

-原因：美國在國際事務(wù)中的地位提升、國際關(guān)系的復(fù)雜變化等。

4.分析一戰(zhàn)后國際格局的演變及其對世界和平的影響。

-演變：凡爾賽體系與華盛頓體系的形成、國際聯(lián)盟的成立、冷戰(zhàn)的興起等。

-影響：加劇了國際緊張局勢，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

5.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勔粦?zhàn)后國際格局對當(dāng)今世界的影響。

-影響：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響、國際聯(lián)盟的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、世界和平與發(fā)展等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度去理解和掌握知識。特別是在講解凡爾賽和華盛頓體系的時候，我使用了圖片和視頻資料，這些多媒體手段讓課堂變得更加生動有趣，學(xué)生們參與度很高。

但是在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口，可能是害羞或者是不太自信。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在策略上，我覺得我比較注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，在分析凡爾賽體系對德國的影響時，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生們自己去討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還提高了自己的分析能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解華盛頓體系的時候，由于時間關(guān)系，我沒有能夠深入探討美國在兩個體系中的角色變化，這是一個重要的知識點(diǎn)。今后，我需要在教學(xué)設(shè)計中留出更多的時間，讓學(xué)生們更加深入地理解這個部分。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，在課堂討論中，有些學(xué)生可能會跑題，這需要我在課堂上更加嚴(yán)格地控制討論的方向。同時，我也需要在課堂開始前提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對凡爾賽和華盛頓體系有了比較清晰的認(rèn)識，能夠在一定程度上運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析這些問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對歷史的興趣有所提高，對國際關(guān)系的發(fā)展有了更深的思考。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出對歷史事件的記憶不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程