Unit 1 Hello,I am Andy（Period 1 教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊

Unit1Hello,IamAndy（Period1教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自教科版（廣州）英語一年級上冊第1單元Period1，主要包括以下內(nèi)容：Hello,IamAndy。通過學(xué)習(xí)該單元，學(xué)生將掌握如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、性別等個人信息。同時，學(xué)習(xí)問候語和基本的英語交際用語，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，通過日常交流情景，運用英語進行自我介紹。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

3.增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入一年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和問候語，如“Hello”、“Goodbye”等。然而，對于完整的自我介紹以及相關(guān)的英語語法結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的語言環(huán)境和實踐機會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握英語自我介紹時可能會遇到以下困難：一是詞匯量有限，難以表達完整的個人信息；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆主謂賓等基本語法概念；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中。此外，對于一些學(xué)生來說，可能還需要克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼和焦慮情緒。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)自我介紹。

2.互動教學(xué)法：采用問答、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言實踐能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的英語游戲，如“我說你做”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固自我介紹的相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和動畫，直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如語音識別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高口語表達能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布“Hello,IamAndy”單元的自我介紹PPT和相關(guān)的自我介紹視頻，要求學(xué)生提前了解基本的自我介紹結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”和“你最喜歡的顏色是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考自我介紹的要點。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，學(xué)習(xí)基本的自我介紹詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的語言回答預(yù)習(xí)問題，加深對自我介紹的理解。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)材料準(zhǔn)備自我介紹。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸并理解自我介紹的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于友誼的故事，引出自我介紹的重要性。

-講解知識點：教師詳細講解自我介紹的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

-組織課堂活動：教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)自我介紹。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重要的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中積極練習(xí)，提高口語表達能力。

方法/手段/資源：

-講授法：教師講解重點語法和詞匯。

-實踐活動法：角色扮演活動讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中相互幫助，共同提高。

作用與目的：

-深化學(xué)生對自我介紹技能的理解和掌握。

-提高學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語完成一個小型的自我介紹。

-提供拓展資源：教師推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家練習(xí)用英語進行自我介紹。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，增加自己的英語詞匯量和語法知識。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理一、單元主題

本單元主題為“Hello,IamAndy”，主要圍繞自我介紹展開，幫助學(xué)生掌握基本的自我介紹詞匯和句型，為日常英語交流打下基礎(chǔ)。

二、核心詞匯

1.Hello：你好

2.Mynameis：我叫

3.Iam：我是

4.yearsold：歲

5.Ilike：我喜歡

6.English：英語

7.Chinese：中文

8.student：學(xué)生

9.teacher：老師

10.friend：朋友

三、基本句型

1.Hello,mynameis...：你好，我叫...

2.Iam...yearsold.：我是...歲。

3.Ilike...：我喜歡...

4.Thisismyfriend.：這是我的朋友。

5.Thisismyteacher.：這是我的老師。

四、語法知識

1.一般現(xiàn)在時：本單元主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

2.be動詞：本單元使用am、is、are作為be動詞的不同形式，用于構(gòu)成一般現(xiàn)在時的句子。

3.動詞三單：在一般現(xiàn)在時中，動詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，如like、have等動詞需要變成第三人稱單數(shù)形式。

五、詞匯拓展

1.名詞：同學(xué)（classmate）、老師（teacher）、朋友（friend）、家人（family）、學(xué)校（school）、城市（city）、國家（country）等。

2.形容詞：高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）、聰明（smart）、漂亮（beautiful）等。

3.介詞：在（in）、在...里（inside）、在...上（on）、在...下（under）、在...旁邊（beside）等。

六、交際用語

1.問候：Hello,howareyou?（你好嗎？）

2.自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...（我叫...，我...歲。我喜歡...）

3.詢問：What'syourname?（你叫什么名字？）

4.回答：Mynameis...（我叫...）

七、文化背景

1.自我介紹在英語國家是一種常見的社交方式，用于在初次見面時介紹自己。

2.在進行自我介紹時，注意用詞禮貌、簡潔，并保持微笑。

八、教學(xué)活動建議

1.課堂活動：組織角色扮演、小組討論、游戲等，讓學(xué)生在活動中練習(xí)自我介紹。

2.課后作業(yè)：布置自我介紹作業(yè)，讓學(xué)生在家練習(xí)，提高口語表達能力。

3.拓展活動：鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看英語動畫片、聽英語歌曲，增加英語詞匯量。

九、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.口語測試：進行自我介紹口語測試，評估學(xué)生的口語表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-自我介紹的常用詞匯：mynameis,Iam,yearsold,Ilike,English,Chinese

-自我介紹的基本句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-一般現(xiàn)在時的基本用法

②本文重點詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-yearsold

-Ilike

-English

-Chinese

③本文重點句型：

-Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-Thisismyfriend/teacher.

-What'syourname?

-Mynameis...

④內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系：

-自我介紹的基本句型是文章的核心，通過“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”這一句型，學(xué)生可以構(gòu)建自己的自我介紹。

-“Thisismyfriend/teacher.”作為補充，介紹了他人的自我介紹方式，與“Hello,mynameis...”相呼應(yīng)，形成互動。

-“What'syourname?”和“Mynameis...”通過問答的形式，展示了日常交流中的自我介紹過程。

-詞匯和句型的學(xué)習(xí)是逐步遞進的，從基本的問候和介紹自己，到介紹他人，再到進行簡單的問答，形成了一個完整的自我介紹交流邏輯鏈。八、課堂1.課堂提問

-教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對自我介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeyourname?”來檢查學(xué)生是否能正確回答自己的名字。

-教師還可以設(shè)計一些互動性問題，如：“Whatdoyouliketodo?”來鼓勵學(xué)生用英語表達自己的喜好，從而評價學(xué)生的口語表達能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的積極性。

-教師可以通過學(xué)生的眼神、表情和身體語言來判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.小組合作評價

-在小組活動中，教師應(yīng)評價學(xué)生的合作能力，包括分工、溝通和共同完成任務(wù)的情況。

-教師可以通過觀察小組的表現(xiàn)來評價學(xué)生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.口語測試

-教師可以定期進行口語測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成自我介紹，以此來評價他們的口語流利度和準(zhǔn)確性。

-口語測試還可以包括模仿和造句環(huán)節(jié)，進一步評價學(xué)生的語言運用能力。

5.形成性評價

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、進步情況等，形成學(xué)生的成長檔案。

-教師可以通過定期回顧學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

6.課堂反饋

-教師應(yīng)提供及時的課堂反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-教師可以通過正面的鼓勵和具體的改進建議來增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

7.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括書寫、語法、詞匯使用等方面。

-教師應(yīng)提供詳細的反饋，指出學(xué)生的錯誤，并給出改正建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.自我評價

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

-自我評價可以幫助學(xué)生建立自我意識，培養(yǎng)自我管理能力。

9.同伴評價

-教師可以組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

-通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)會如何客觀地評價他人，同時也從他人的評價中學(xué)習(xí)。

10.綜合評價

-教師應(yīng)綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、自我評價和同伴評價等多方面信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面評價。

-綜合評價可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題：

-問題：用英語介紹自己，包括你的名字、年齡和最喜歡的顏色。

-學(xué)生回答：Hello,mynameisZhangWei.Iamnineyearsold.Myfavoritecolorisblue.

-解答：這是一個典型的自我介紹題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來表達自己的基本信息。

2.例題：

-問題：你最喜歡的動物是什么？為什么？

-學(xué)生回答：Myfavoriteanimalisadog.Becausedogsareloyalandfriendly.

-解答：這個題目考察學(xué)生對“favorite”一詞的理解和運用，同時要求學(xué)生能夠表達個人喜好和理由。

3.例題：

-問題：你的家人有哪些？請介紹一下。

-學(xué)生回答：Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-解答：這個問題要求學(xué)生能夠介紹家庭成員的職業(yè)，以及家庭成員之間的關(guān)系。

4.例題：

-問題：你喜歡在學(xué)校做什么？

-學(xué)生回答：Ilikeplayinggamesandreadingbooksinschool.

-解答：這個題目考查學(xué)生對“playgames”和“readbooks”這兩個句型的掌握，以及學(xué)生能否在句子中運用動詞的現(xiàn)在進行時。

5.例題：

-問題：請用英語寫一段關(guān)于你的學(xué)校生活的小短文。

-學(xué)生回答：

Igotoaprimaryschool.Myschoolisveryb