江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊 第9課 秦統(tǒng)一中國教學實錄 新人教版

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

3.增強學生的文化自信，感受中華文明的源遠流長。教學難點與重點1.教學重點：

-秦朝統(tǒng)一六國的過程和原因。

-秦朝統(tǒng)一后采取的主要措施，如中央集權制度的建立。

-秦朝統(tǒng)一對后世的影響，如統(tǒng)一度量衡、文字等。

2.教學難點：

-秦朝統(tǒng)一六國的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略。

-中央集權制度的特點和實施方式，如三公九卿制。

-秦朝統(tǒng)一后的社會矛盾和農民起義的原因分析。

-秦朝統(tǒng)一的歷史評價，包括其積極和消極影響。

例如，在講解秦朝統(tǒng)一六國的過程時，難點在于學生難以理解復雜的軍事和政治斗爭，教師可以通過繪制時間線或地圖，幫助學生直觀地理解統(tǒng)一的過程。在講解中央集權制度時，難點在于學生難以理解其具體運作機制，教師可以通過角色扮演或模擬活動，讓學生體驗中央與地方的關系。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細講解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

2.通過小組討論，讓學生分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗秦朝統(tǒng)一時的決策過程。

4.利用多媒體展示秦朝的地圖、文物圖片，增強學生的直觀感受。

5.課后布置項目導向學習任務，要求學生調查秦朝統(tǒng)一的相關資料，撰寫小論文。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示秦朝的兵馬俑圖片，引導學生思考這些兵馬俑背后的歷史故事。

-提出問題：秦朝是如何統(tǒng)一六國的？統(tǒng)一后采取了哪些措施？

-學生回答：簡要回顧秦朝統(tǒng)一的歷史背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.秦朝統(tǒng)一六國的過程（5分鐘）

-講解：從秦穆公開始，秦國逐漸強大，最終在秦始皇時期統(tǒng)一六國。

-展示：地圖展示秦國統(tǒng)一六國的過程，強調重要戰(zhàn)役和統(tǒng)一的時間節(jié)點。

-討論：引導學生分析秦國統(tǒng)一的原因，如地理位置、軍事策略等。

2.秦朝統(tǒng)一后的措施（10分鐘）

-講解：中央集權制度的建立，包括皇帝制度、三公九卿制等。

-展示：圖片展示秦朝的度量衡、文字等統(tǒng)一措施。

-討論：分析統(tǒng)一措施對后世的影響，如促進了經濟文化交流。

3.秦朝統(tǒng)一的歷史評價（5分鐘）

-講解：秦朝統(tǒng)一的歷史意義和局限性。

-討論：引導學生思考秦朝統(tǒng)一對后世的影響，如統(tǒng)一的多民族國家的形成。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習：分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固學生對秦朝統(tǒng)一的認識。

-討論：針對練習題中的難點，進行小組討論，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：秦朝統(tǒng)一后，為什么會出現(xiàn)陳勝吳廣起義？

-學生回答：分析起義的原因，如秦朝暴政、徭役繁重等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：秦朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？

-學生回答：教師引導學生從歷史唯物主義角度分析，強調統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展。

-教師總結：秦朝統(tǒng)一的歷史意義在于促進了國家統(tǒng)一和民族融合。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提問：秦朝統(tǒng)一對后世有哪些啟示？

-學生回答：教師引導學生思考，如國家統(tǒng)一的重要性、民族融合的意義等。

-教師總結：秦朝統(tǒng)一的歷史經驗對今天的國家建設仍有借鑒意義。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

-作業(yè)布置：要求學生課后查閱資料，撰寫一篇關于秦朝統(tǒng)一的小論文。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述秦朝統(tǒng)一六國的過程，了解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和原因，掌握秦朝統(tǒng)一后采取的主要措施，如中央集權制度的建立，以及這些措施對后世的影響。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的歷史分析能力得到提升，能夠從多個角度分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義和局限性，培養(yǎng)學生的歷史思維。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習秦朝統(tǒng)一的歷史，增強了文化自信，認識到中華文明的源遠流長，以及統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展對于中華民族的重要性。

4.價值觀塑造：學生在學習過程中，能夠認識到國家統(tǒng)一對于民族復興和國家繁榮的重要作用，樹立了愛國主義情懷。

5.問題解決能力：通過課堂討論和練習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析陳勝吳廣起義的原因，提高了解決歷史問題的能力。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生需要查閱資料，撰寫小論文，培養(yǎng)了自主學習和研究問題的能力。

8.信息技術應用能力：學生在使用多媒體資源和網絡資源的過程中，提高了信息技術的應用能力。教學反思今天上了《秦統(tǒng)一中國》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我注意到學生們對于秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程比較感興趣，這讓我很高興，因為這說明我的導入環(huán)節(jié)起到了作用。我通過展示兵馬俑的圖片，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們對秦朝的歷史產生了興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于秦朝統(tǒng)一的原因和影響理解得比較快。我用了地圖和圖片來輔助教學，這樣他們能夠更直觀地看到秦國統(tǒng)一六國的過程。不過，我也注意到，在講解中央集權制度時，有些學生顯得有些吃力。這可能是因為這個概念比較抽象，需要更多的歷史背景知識來支撐。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了選擇題、填空題和簡答題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答選擇題時表現(xiàn)不錯，但在簡答題部分，有些學生還是不太會組織語言，這說明他們在表達自己的觀點時還需要更多的練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于秦朝統(tǒng)一歷史意義的問題，學生們能夠從不同的角度回答，這讓我感到欣慰。他們的回答顯示出他們對歷史事件的思考和理解能力有所提高。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們從歷史唯物主義的角度來分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義，這有助于他們形成正確的歷史觀。不過，我也意識到，有些學生對于歷史唯物主義的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中加強這方面的引導。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考秦朝統(tǒng)一對后世的啟示，這有助于他們形成正確的價值觀。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠從國家統(tǒng)一、民族融合等方面提出自己的見解，這說明他們在價值觀塑造方面有所進步。

1.對于一些較為抽象的概念，如中央集權制度，需要通過更多的實例和故事來幫助學生理解。

2.在課堂練習和討論中，要鼓勵學生多表達自己的觀點，同時也要注意引導他們如何組織語言，清晰地表達自己的思想。

3.在今后的教學中，要加強對歷史唯物主義等理論知識的講解，幫助學生形成正確的世界觀和歷史觀。

4.要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于秦朝統(tǒng)一的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論秦朝統(tǒng)一的原因和影響時，能夠結合所學知識，提出有針對性的觀點。

-在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的見解，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對秦朝統(tǒng)一的基本歷史事實掌握較好，但對于中央集權制度的理解和應用還略顯不足。

-測試中，部分學生在簡答題部分存在語言組織不清晰、答案不夠完整的問題。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)和不足之處。

-通過互評，學生們能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的團隊合作精神給予肯定，同時也指出了在表達和語言組織方面需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，同時提出在討論過程中要注意傾聽和尊重他人意見。

-隨堂測試反饋中，教師針對學生的不足之處，提供了具體的指導和建議，如加強對于歷史概念的理解和記憶，提高語言表達能力。

-教師還提醒學生，要在課后加強復習，對于歷史事件的原因、過程和影響要有更深入的理解。同時，教師也鼓勵學生多參與課外閱讀，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。板書設計①秦朝統(tǒng)一六國

-時間：公元前230年-公元前221年

-過程：滅韓、趙、魏、楚、燕、齊

-戰(zhàn)略：遠交近攻，連橫策略

②秦朝統(tǒng)一措施

-中央集權制度：皇帝制、三公九卿制

-統(tǒng)一度量衡

-統(tǒng)一文字：小篆

-統(tǒng)一貨幣：圓形方孔錢

③秦朝統(tǒng)一影響

-歷史意義：結束長期分裂，建立多民族國家

-社會進步：促進了經濟文化交流

-局限性：暴政引發(fā)民變，短命而亡課后作業(yè)1.請結合所學，簡要敘述秦始皇統(tǒng)一六國的過程，并分析其統(tǒng)一的原因。

-作業(yè)答案：秦始皇統(tǒng)一六國的過程包括滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六個國家。原因包括秦國地理位置優(yōu)越、政治制度先進、軍事力量強大等。

2.秦始皇為了加強中央集權，采取了哪些措施？請列舉并簡要說明其作用。

-作業(yè)答案：秦始皇采取的措施包括皇帝制、三公九卿制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣等。這些措施的作用是加強中央集權，統(tǒng)一國家制度，促進經濟文化交流。

3.秦朝統(tǒng)一后，為什么會出現(xiàn)陳勝吳廣起義？請從政治、經濟、社會等方面進行分析。

-作業(yè)答案：陳勝吳廣起義的原因包括秦朝暴政、徭役繁重、賦稅沉重、民眾生活困苦等。這些因素導致了民眾的不滿和反抗。

4.秦朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？請從國家統(tǒng)