七年級語文下冊 第三單元 12 賣油翁教學實錄 新人教版

七年級語文下冊第三單元12賣油翁教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《賣油翁》為切入點，旨在引導學生理解文言文的特點，提高學生的閱讀理解和鑒賞能力。通過分析人物形象，讓學生體會作者對人物性格的刻畫，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。同時，通過對比現實與古文的差異，讓學生更好地了解歷史文化，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過解讀文言文，掌握古漢語的語法特點。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，通過分析人物形象，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生體會古代文學的魅力，提高文學鑒賞水平。

4.增進學生的文化理解與傳承，通過學習古代故事，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級語文下冊之前，已具備一定的語文基礎知識，包括漢字書寫、詞匯積累和基本的語法知識。他們對文言文有一定的接觸，能夠理解一些簡單的文言文句子，但尚未形成系統(tǒng)性的文言文閱讀能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對歷史故事和人物傳記有較高的興趣。他們的學習能力逐步提升，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好直觀體驗，有的則更注重邏輯分析和文字理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《賣油翁》時，可能會遇到文言文詞匯理解困難、句子結構復雜難以把握的問題。此外，對于古代人物性格的理解和故事情節(jié)的分析，可能因為缺乏歷史背景知識而感到困惑。此外，學生可能對文言文的學習缺乏耐心，難以堅持閱讀和思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《賣油翁》的相關教材內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如賣油翁的插圖，以及相關的歷史背景資料。

3.教學課件：制作包含文本解讀、人物分析、文化內涵的PPT，輔助教學。

4.教學活動材料：準備卡片，用于學生進行角色扮演和討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段古代市井生活的視頻，引導學生觀察并思考，激發(fā)學生對古代生活的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道古代的市井生活是怎樣的嗎？今天我們要學習的這篇文章《賣油翁》就發(fā)生在一個熱鬧的市井之中。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：學生齊讀《賣油翁》，教師注意糾正發(fā)音和停頓。

2.分析人物：介紹賣油翁和陳堯咨的人物形象，分析他們的性格特點和故事背景。

3.理解內容：講解課文中的關鍵句子，如“無他，但手熟爾”，引導學生理解其含義。

4.哲理探討：引導學生思考文章所蘊含的哲理，如技藝與天賦的關系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語解釋：學生根據課文內容解釋生詞，教師點評并糾正。

2.句子翻譯：學生翻譯關鍵句子，教師點評并糾正。

3.故事情節(jié)復述：學生分組復述課文，教師點評并指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：賣油翁和陳堯咨的性格特點有哪些？他們之間有什么關系？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為這篇文章想要告訴我們什么道理？

2.學生討論：學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師點評：教師點評學生討論結果，總結文章的哲理。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？如何解決？

2.學生分享：學生分享自己的經歷，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成課文背誦、生詞記憶和思考文章哲理。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《武林外傳》：介紹電視劇中“白展堂”這一角色，通過劇中“賣油翁”這一元素，引導學生思考古代技藝傳承與現代社會的聯系。

-《武林風》：介紹武術比賽，讓學生了解傳統(tǒng)武術與現代體育競技的對比，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化與現代文化的興趣。

-《舌尖上的中國》：介紹我國各地特色小吃，通過介紹小吃背后的故事，讓學生了解地域文化和民間技藝。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與古代技藝相關的書籍，如《中國古代技藝》等，拓寬學生的知識面。

-組織學生參觀非物質文化遺產展覽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)技藝的魅力。

-邀請傳統(tǒng)技藝傳承人走進課堂，與學生分享技藝傳承的心得和經驗。

-布置學生收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝的資料，進行班級展示，增進學生對家鄉(xiāng)文化的了解。

-組織學生參加技藝體驗活動，如書法、剪紙、陶藝等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

-鼓勵學生撰寫與傳統(tǒng)文化相關的作文，如《我的技藝傳承之旅》，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.詞語積累：

-請根據《賣油翁》中的內容，解釋以下詞語的含義，并舉例說明其在文中的運用。

a.熟能生巧

b.驚嘆不已

c.略施小技

2.人物分析：

-分析陳堯咨和賣油翁的人物形象，分別寫出他們的性格特點，并說明這些特點是如何在文中體現的。

3.故事情節(jié)復述：

-請用自己的話復述《賣油翁》的故事，注意突出故事的主要情節(jié)和人物之間的關系。

4.哲理思考：

-文中“無他，但手熟爾”這句話表達了什么樣的哲理？結合自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。

5.創(chuàng)作練習：

-假設你是賣油翁，請你寫一段話，描述你在技藝上的自信和對于他人質疑的態(tài)度。

答案示例：

1.a.熟能生巧：指通過反復練習，能夠使技藝變得熟練。例：賣油翁的技藝高超，正是因為他日復一日地練習。

b.驚嘆不已：形容非常驚訝，連聲稱贊。例：陳堯咨看到賣油翁的技藝后，驚嘆不已。

c.略施小技：稍微展示一下小技巧。例：賣油翁只是略施小技，便讓陳堯咨自愧不如。

2.陳堯咨：自負、好勝、不謙虛。賣油翁：自信、技藝高超、謙遜。

3.從前，有個賣油翁，他每天在市場上賣油。有一天，陳堯咨路過，看到賣油翁的技藝高超，便提出要和他比試。賣油翁略施小技，便讓陳堯咨自愧不如。陳堯咨驚嘆不已，從此對賣油翁的技藝更加敬佩。

4.這句話表達了技藝的精湛并非偶然，而是通過長期的練習和積累才能達到的。在我的生活中，我也深有體會，只有通過不斷的努力和練習，才能在某個領域有所成就。

5.我賣油多年，技藝自認為已經爐火純青。今日與陳大人比試，我并非有意炫耀，只是想證明，技藝的精湛并非偶然，而是日積月累的結果。陳大人若能虛心學習，相信也能有所成就。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境導入：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放古代市井生活的視頻，激發(fā)學生的興趣，這種直觀的方式能夠讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學：我使用了PPT進行輔助教學，將課文內容、人物分析、文化背景等內容以圖文并茂的形式呈現，有助于提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文閱讀能力不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生在理解文言文方面存在困難，這需要我在今后的教學中加強對文言文閱讀技巧的指導。

2.學生對古代文化背景了解有限：有些學生對古代文化的理解不夠深入，這影響了他們對課文內容的理解，需要我在教學中加強文化背景知識的介紹。

3.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了提問和討論，但發(fā)現學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍，這需要我在今后的教學中進一步改進。

反思改進措施（三）

1.加強文言文閱讀技巧指導：針對學生文言文閱讀能力不足的問題，我將設計一系列的文言文閱讀技巧訓練，如詞義解釋、句式分析、語法結構等，幫助學生提高閱讀能力。

2.深入講解古代文化背景：為了讓學生更好地理解課文內容，我將結合《賣油翁》的故事背景，講解相關的歷史知識、文化習俗等，拓寬學生的知識面。

3.激發(fā)學生課堂參與度：為了提高課堂互動