Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)“Wheredoyouputthings”這一話題，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)如何描述物品放置的位置，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化中物品放置習(xí)慣的差異。同時(shí)，通過討論和活動(dòng)，學(xué)生將提升邏輯思維能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握“where,put,things,in,on,under”等詞匯的正確用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運(yùn)用“Wheredoyouputthings?”進(jìn)行提問和回答。

難點(diǎn)：

1.語法難點(diǎn)：理解“put”的用法，區(qū)分“put”在句中的不同含義。

2.實(shí)用性難點(diǎn)：如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義和用法。

2.設(shè)計(jì)語法練習(xí)，通過填空、改錯(cuò)等形式，強(qiáng)化學(xué)生對“put”的語法掌握。

3.創(chuàng)設(shè)情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如書本、筆、鞋子等）

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語上冊教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、圖片素材、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Wheredoyouputthings”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是如何整理和存放物品的？”

展示一些關(guān)于家庭、學(xué)校或公共場所物品擺放的圖片，讓學(xué)生初步感受物品放置的重要性。

簡短介紹“Wheredoyouputthings”這一主題，強(qiáng)調(diào)正確放置物品對日常生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Wheredoyouputthings”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Wheredoyouputthings”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Wheredoyouputthings”的定義，包括如何描述物品的位置。

詳細(xì)介紹“put”的用法，包括物品放置的常見位置（如in,on,under等）。

3.“Wheredoyouputthings”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品放置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物品放置案例進(jìn)行分析，如如何整理書桌、如何存放衣物等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物品放置的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過合理放置物品提高生活效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在一個(gè)特定空間（如房間、書桌）中合理放置物品。

小組內(nèi)討論物品放置的原則和技巧，如分類存放、易于取用等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對物品放置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品放置的原則、方法和實(shí)際效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品放置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品放置的基本概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)物品放置對日常生活和學(xué)習(xí)的積極影響，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的物品整理習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或家人的物品放置情況，并提出改進(jìn)建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握“where,put,things,in,on,under”等詞匯，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Wheredoyouputthings?”這一句型進(jìn)行提問和回答，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.語法理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了“put”的用法，能夠在句子中正確使用，區(qū)分其在不同語境中的含義。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中物品放置的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到文化差異對日常生活的影響。

5.解決問題能力：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.生活技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了物品整理和存放的技巧，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活效率。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.自我反思能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠反思自己的物品放置習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議，提高了自我反思能力。

10.語言綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，將所學(xué)詞匯、句型和語法知識(shí)綜合運(yùn)用，提高了英語綜合運(yùn)用能力。典型例題講解在“StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings”這一部分，我們學(xué)習(xí)了如何描述物品的位置。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)的補(bǔ)充說明和例子。

例題1：

題目：Wheredoyouputyourbooks?

答案：Iputmybooksonthedesk.

講解：這是一個(gè)簡單的問答句型，用于詢問或回答某物放置的位置。學(xué)生需要掌握“put”的用法以及介詞“on”來表示放置在某個(gè)平面上。

例題2：

題目：Wheredoyoukeepyourshoes?

答案：Ikeepmyshoesunderthebed.

講解：在這個(gè)例子中，學(xué)生學(xué)習(xí)了使用“keep”來表示長期存放物品的位置，同時(shí)使用“under”來描述物品在較低位置。

例題3：

題目：Wheredoyouputyourpens?

答案：Iputmypensinthedrawer.

講解：這個(gè)例題展示了“put”和“in”的用法，用于描述將物品放入容器或空間內(nèi)部。

例題4：

題目：Wheredoyoukeepyourschoolbag?

答案：Ikeepmyschoolbagonthechair.

講解：在這個(gè)例題中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用“keep”和“on”來描述物品放置在椅子等家具上。

例題5：

題目：Wheredoyouputyourlaptop?

答案：Iputmylaptoponthetable.

講解：這個(gè)例題強(qiáng)調(diào)了“put”和“on”的用法，用于描述將物品放置在桌子等水平表面上。

補(bǔ)充說明和例子：

1.描述物品在空間中的位置：

-題目：Wheredoyouputyourcomputer?

答案：Iputmycomputeronthedesk.

2.描述物品在容器中的位置：

-題目：Wheredoyoukeepyourphone?

答案：Ikeepmyphoneinmybag.

3.描述物品在特定區(qū)域中的位置：

-題目：Wheredoyouputyourshoesinthebedroom?

答案：Iputmyshoesintheshoerack.

4.描述物品在房間中的位置：

-題目：Wheredoyouputyourbooksinthelibrary?

答案：Iputmybooksonthebookshelf.

5.描述物品在戶外的位置：

-題目：Wheredoyouputyourbikeinthepark?

答案：Iputmybikeagainstthefence.課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是幾種課堂評價(jià)的方法：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

例：教師提問：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”

學(xué)生回答：“Iputmybooksontheshelfandmyclothesinthedrawer.”

（2）觀察評價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否積極參與，是否能與同伴有效溝通，從而評價(jià)學(xué)生的合作能力。

（3）測試評價(jià)

例：教師設(shè)計(jì)一道簡答題：“Pleasedescribehowyouorganizeyourstudymaterials.”

學(xué)生回答：“Isortmybooksbysubjectsandkeeptheminafolder.Ialsouseaplannertokeeptrackofmyassignments.”

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解。

例：學(xué)生在作業(yè)中錯(cuò)誤地使用了“put”的過去式，教師應(yīng)在批改時(shí)指