2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 和平與發(fā)展 第1課 聯(lián)合國的建立及其作用（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第1課聯(lián)合國的建立及其作用（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第1課聯(lián)合國的建立及其作用（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述聯(lián)合國的建立及其作用，幫助學(xué)生了解國際組織在維護(hù)世界和平與促進(jìn)發(fā)展中的重要作用。通過學(xué)習(xí)聯(lián)合國的歷史背景、成立過程和主要機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對國際事務(wù)的興趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考國際組織在當(dāng)代國際政治中的地位與作用，提高學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史唯物主義觀念，通過分析聯(lián)合國成立的歷史背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際關(guān)系的發(fā)展規(guī)律；2）全球意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)合國作為國際組織在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的重要作用；3）批判性思維，通過探討聯(lián)合國在現(xiàn)實(shí)國際政治中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評價(jià)能力；4）人文精神，使學(xué)生理解國際合作對人類文明進(jìn)步的意義，培養(yǎng)國際責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了國際組織的初步知識(shí)，了解了一些重要的國際組織如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等的基本職能和作用。此外，他們對第二次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系有一定的了解，包括冷戰(zhàn)時(shí)期的兩極格局和國際秩序的演變。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對國際政治和歷史事件普遍保持較高的興趣，他們能夠通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過獨(dú)立閱讀和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)聯(lián)合國建立及其作用時(shí)可能遇到的困難包括：對聯(lián)合國歷史背景的理解不夠深入，難以把握聯(lián)合國在不同歷史時(shí)期的具體作用和影響；對國際政治復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)不足，可能難以分析聯(lián)合國在現(xiàn)實(shí)國際政治中的角色和局限；此外，由于國際組織的歷史和活動(dòng)涉及多個(gè)領(lǐng)域和層面，學(xué)生可能需要克服跨學(xué)科知識(shí)整合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如聯(lián)合國成立大會(huì)的歷史照片、聯(lián)合國機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論記錄板。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如聯(lián)合國成立的歷史背景資料、聯(lián)合國機(jī)構(gòu)職能的PPT等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聯(lián)合國的建立及其作用，設(shè)計(jì)一系列問題，如“聯(lián)合國成立的初衷是什么？”“聯(lián)合國在維護(hù)世界和平方面有哪些具體作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解聯(lián)合國成立的歷史背景和基本職能。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，促進(jìn)資源共享和溝通。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放聯(lián)合國成立的歷史影像資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聯(lián)合國的主要機(jī)構(gòu)和職能，如聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析聯(lián)合國在解決國際爭端中的案例，如朝鮮半島問題。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考聯(lián)合國的角色和作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：學(xué)生就聯(lián)合國的實(shí)際作用提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解聯(lián)合國的結(jié)構(gòu)和職能。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與聯(lián)合國作用相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析聯(lián)合國的成功與不足。

提供拓展資源：推薦與聯(lián)合國相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深化對聯(lián)合國的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與發(fā)展中的作用，難點(diǎn)在于分析聯(lián)合國在實(shí)際國際事務(wù)中的表現(xiàn)和挑戰(zhàn)。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、國際視野和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述聯(lián)合國成立的歷史背景，了解聯(lián)合國的宗旨和目標(biāo)，以及聯(lián)合國主要機(jī)構(gòu)如聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)等的基本職能。

學(xué)生能夠分析聯(lián)合國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)國際合作與發(fā)展方面所發(fā)揮的作用，如和平維護(hù)行動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作、環(huán)境保護(hù)等方面。

學(xué)生能夠舉例說明聯(lián)合國在解決國際爭端、應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)等方面的具體實(shí)踐和成效。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析聯(lián)合國的作用時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上進(jìn)行分析，提高學(xué)生的歷史分析能力。

學(xué)生在討論聯(lián)合國的作用時(shí)，能夠結(jié)合國際政治、國際法等知識(shí)，對聯(lián)合國的作用進(jìn)行綜合評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

學(xué)生在思考聯(lián)合國面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從國際政治格局、全球治理體系等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的國際視野和全球意識(shí)。

3.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查找相關(guān)信息，培養(yǎng)獨(dú)立獲取和利用信息的能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在了解聯(lián)合國的作用時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到國際合作對世界和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國際責(zé)任感和合作精神。

學(xué)生在分析聯(lián)合國面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠意識(shí)到全球性問題需要各國共同努力解決，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。

學(xué)生在了解聯(lián)合國的歷史和現(xiàn)狀時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到國際合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國際政治參與意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)合國的作用與現(xiàn)實(shí)國際事務(wù)相結(jié)合，分析當(dāng)前國際形勢，提高學(xué)生的時(shí)事政治敏感度。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注和討論聯(lián)合國在解決國際爭端、應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)等方面的具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)合國的理念和價(jià)值觀與個(gè)人成長相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對聯(lián)合國建立及其作用的認(rèn)識(shí)：

1.**案例分析題**

題目：分析聯(lián)合國在2003年伊拉克戰(zhàn)爭中的作用和局限性。

答案：聯(lián)合國在伊拉克戰(zhàn)爭中的作用包括：通過安全理事會(huì)決議授權(quán)對伊拉克采取軍事行動(dòng)；試圖通過外交途徑解決危機(jī)。然而，聯(lián)合國的局限性表現(xiàn)為：未能阻止戰(zhàn)爭的爆發(fā)；決議授權(quán)的模糊性導(dǎo)致國際社會(huì)對行動(dòng)的解讀不一；安全理事會(huì)的決策過程受到大國影響，導(dǎo)致其他成員國的參與度不高。

2.**比較分析題**

題目：比較聯(lián)合國成立前后國際政治格局的變化，并分析聯(lián)合國對國際政治的影響。

答案：聯(lián)合國成立前，國際政治格局以兩極格局為主，冷戰(zhàn)對抗明顯。聯(lián)合國成立后，國際政治格局逐漸向多極化發(fā)展，聯(lián)合國的成立促進(jìn)了國際關(guān)系民主化，增強(qiáng)了中小國家的發(fā)言權(quán)。聯(lián)合國通過維護(hù)國際和平與安全、促進(jìn)國際合作與發(fā)展，對國際政治產(chǎn)生了積極影響。

3.**論述題**

題目：論述聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全方面的主要作用。

答案：聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全方面的主要作用包括：通過安全理事會(huì)決議對侵略行為采取制裁措施；實(shí)施維和行動(dòng)，以防止沖突升級；調(diào)解國際爭端，推動(dòng)和平解決爭端。聯(lián)合國通過這些措施，為國際社會(huì)提供了一個(gè)多邊平臺(tái)，有助于維護(hù)國際和平與安全。

4.**應(yīng)用題**

題目：結(jié)合當(dāng)前國際形勢，分析聯(lián)合國在應(yīng)對氣候變化中的作用和挑戰(zhàn)。

答案：聯(lián)合國在應(yīng)對氣候變化方面發(fā)揮了重要作用，如通過《巴黎協(xié)定》推動(dòng)全球減排目標(biāo)。然而，聯(lián)合國也面臨挑戰(zhàn)，包括各國減排承諾的不一致、執(zhí)行力的不足、以及如何在發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間平衡責(zé)任和義務(wù)等問題。

5.**開放性問題**

題目：你認(rèn)為聯(lián)合國在未來的國際政治中將扮演怎樣的角色？請?zhí)岢瞿愕挠^點(diǎn)并說明理由。

答案：聯(lián)合國在未來的國際政治中將繼續(xù)扮演核心角色。理由包括：聯(lián)合國作為多邊主義的象征，有助于促進(jìn)國際關(guān)系的民主化；聯(lián)合國的普遍性原則和價(jià)值觀有助于解決全球性問題；聯(lián)合國在維護(hù)國際和平與安全、促進(jìn)國際合作與發(fā)展方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。當(dāng)然，聯(lián)合國需要改革和完善，以適應(yīng)不斷變化的國際形勢。課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是對本節(jié)課教學(xué)評價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂評價(jià)

-提問與回答：通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“聯(lián)合國成立的歷史背景有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

-觀察學(xué)生的參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠與同學(xué)合作等。例如，在討論聯(lián)合國在解決國際爭端中的作用時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-小組討論評價(jià)：通過觀察學(xué)生的小組討論過程，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。例如，教師可以評估學(xué)生在討論中是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人的意見等。

-實(shí)時(shí)測試：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)簡短的小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以出題：“聯(lián)合國安全理事會(huì)的五大常任理事國是哪些？”

-反饋與糾正：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予正確的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，對于案例分析題，教師應(yīng)評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析聯(lián)合國的角色和局限性。

-個(gè)性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于論述題，教師可以評價(jià)學(xué)生的論證是否充分、論據(jù)是否有力。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)確保作業(yè)批改后的反饋能夠及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以通過郵件、班級群等方式將作業(yè)反饋傳達(dá)給學(xué)生。

-鼓勵(lì)與支持：教師應(yīng)在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的支持和指導(dǎo)。例如，對于未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生，教師可以提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們下次嘗試。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例教學(xué)：在講解聯(lián)合國的作用時(shí)，我嘗試結(jié)合當(dāng)前的國際熱點(diǎn)問題，如敘利亞危機(jī)、朝鮮半島問題等，讓學(xué)生更加直觀地理解聯(lián)合國在現(xiàn)實(shí)國際政治中的作用和挑戰(zhàn)。這種做法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解聯(lián)合國成立及其作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于復(fù)雜的歷史事件和理論概念理解不夠深入。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平之間存在一定的差距。

2.課堂活動(dòng)組織有待提高：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組討論的組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致討論效果不理想。此外，課堂活動(dòng)的時(shí)間控制也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保教學(xué)進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在作業(yè)和測試上，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計(jì)劃在備課階段更加深入地研究相