人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元 第 二課《與山為鄰》教學(xué)設(shè)計(jì)2 （2份打包）

人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第二課《與山為鄰》教學(xué)設(shè)計(jì)2（2份打包）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第二課《與山為鄰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解我國(guó)主要山脈的分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響；

2.掌握我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)及相互關(guān)系；

3.認(rèn)識(shí)山脈對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從地理角度觀察、分析問(wèn)題的能力，提高空間思維素養(yǎng)；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升文化理解素養(yǎng)；

3.通過(guò)學(xué)習(xí)山脈對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：了解我國(guó)主要山脈的分布特征和地形區(qū)的相互關(guān)系。

-具體細(xì)節(jié)：包括喜馬拉雅山脈、秦嶺-淮河線、太行山脈等主要山脈的地理位置，以及它們與地形區(qū)（如平原、盆地、高原）的相互影響。例如，通過(guò)地圖識(shí)別山脈的位置，理解山脈如何影響氣候、河流流向等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、交通、城市布局等方面。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解山脈如何影響農(nóng)業(yè)耕作的選擇，如為什么有些地區(qū)適合種植梯田，而有些地區(qū)則不適合。此外，山脈對(duì)交通線路選擇的影響，如為什么有些地區(qū)交通不便，需要繞行山脈。通過(guò)案例分析和實(shí)地考察圖片，幫助學(xué)生直觀理解這些難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與山脈分布、地形區(qū)特點(diǎn)相關(guān)的圖片、地圖、圖表等，以及與山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響相關(guān)的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地形模型等，以便于學(xué)生直觀理解山脈和地形。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示我國(guó)不同山脈的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論山脈的美麗和重要性。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考山脈對(duì)人類(lèi)生活的影響，如山脈對(duì)氣候、河流、交通等方面的作用。

-學(xué)生互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)山脈的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：介紹我國(guó)主要山脈的分布特征和地形區(qū)的相互關(guān)系。

-重點(diǎn)內(nèi)容：

-我國(guó)主要山脈的分布：喜馬拉雅山脈、秦嶺-淮河線、太行山脈等。

-山脈對(duì)地形區(qū)的影響：山脈對(duì)氣候、河流流向、植被分布等的影響。

-案例分析：通過(guò)實(shí)例講解山脈對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市布局等方面的影響。

-教學(xué)方法：采用多媒體課件、地圖展示等方式，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列與山脈分布、地形區(qū)特點(diǎn)相關(guān)的選擇題、填空題。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生分組討論后，代表小組回答問(wèn)題。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-分組合作：學(xué)生分組合作，收集資料，分析山脈對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市布局等方面的影響。

-交流分享：每組分享考察成果，其他組提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山脈對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用山脈資源，提高創(chuàng)新思維能力。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)：布置與山脈分布、地形區(qū)特點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別我國(guó)主要山脈的分布，了解山脈對(duì)地形區(qū)的影響，以及山脈對(duì)人類(lèi)生活的影響。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出喜馬拉雅山脈的位置、秦嶺-淮河線的地理意義，以及山脈如何影響氣候、河流流向等。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)地圖識(shí)別、案例分析等方法，提升了空間思維能力和地理觀察分析能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)地圖找出山脈的位置，分析山脈對(duì)農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在了解山脈對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響后，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到過(guò)度開(kāi)發(fā)山脈資源對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

5.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃出行路線時(shí)考慮山脈對(duì)交通的影響，選擇農(nóng)業(yè)種植時(shí)考慮山脈對(duì)氣候的影響等。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和實(shí)地考察活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)祖國(guó)的地理環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《與山為鄰》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。通過(guò)展示山脈風(fēng)光的圖片，我觀察到學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們開(kāi)始主動(dòng)參與討論。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于山脈的基本知識(shí)了解不多，這說(shuō)明我在導(dǎo)入前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求可能不夠明確。未來(lái)，我會(huì)在課前布置更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生有足夠的背景知識(shí)來(lái)參與課堂討論。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量使用了多種教學(xué)方法，如多媒體課件、地圖展示和案例分析。這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例分析的深度理解還不夠。未來(lái)，我計(jì)劃在講解案例時(shí)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到案例學(xué)習(xí)中。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了選擇題和填空題，旨在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。這讓我意識(shí)到，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我需要更加注重題目的層次性和多樣性，以及與實(shí)際生活的聯(lián)系，以便更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。但反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題感到困惑，不知道如何回答。因此，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作技巧的培訓(xùn)，如如何分配任務(wù)、如何溝通等。

最后，我在課后進(jìn)行了自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些不足。例如，在學(xué)生討論時(shí)，我有時(shí)無(wú)法及時(shí)關(guān)注到每個(gè)小組的情況。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用走動(dòng)式教學(xué)，更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂紀(jì)律。

1.課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的背景知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以提升學(xué)生的參與度和理解深度。

3.在練習(xí)設(shè)計(jì)上，注重題目的層次性和多樣性，以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答。

5.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.改善課堂管理，采用走動(dòng)式教學(xué)，更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和紀(jì)律。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高，學(xué)生也能從中受益。板書(shū)設(shè)計(jì)①山脈分布

-主要山脈：喜馬拉雅山脈、秦嶺-淮河線、太行山脈等

-地理位置特點(diǎn)

②地形區(qū)特點(diǎn)

-平原：華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等

-高原：青藏高原、云貴高原等

-山地：大興安嶺、長(zhǎng)白山等

③山脈對(duì)地形區(qū)的影響

-氣候：山脈對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用

-河流：山脈對(duì)河流流向和流域的影響

-植被：山脈對(duì)植被分布的影響

④山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)：山脈對(duì)農(nóng)業(yè)種植的影響

-交通：山脈對(duì)交通線路選擇的影響

-城市：山脈對(duì)城市布局的影響

⑤環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-山脈資源的合理利用

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述我國(guó)主要山脈的分布情況。

答案：我國(guó)主要山脈包括喜馬拉雅山脈、秦嶺-淮河線、太行山脈等，它們分布在我國(guó)的不同地區(qū)，形成了獨(dú)特的地理景觀。

2.題型：分析山脈對(duì)地形區(qū)的影響。

答案：山脈對(duì)地形區(qū)的影響主要體現(xiàn)在氣候、河流和植被方面。山脈可以調(diào)節(jié)氣候，影響河流流向和流域，以及改變植被分布。

3.題型：舉例說(shuō)明山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

答案：山脈對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響是多方面的。例如，山脈對(duì)農(nóng)業(yè)種植的影響，如梯田的種植；對(duì)交通線路選擇的影響，如繞行山脈的路線；對(duì)城市布局的影響，如沿河或沿山建設(shè)城市。

4.題型：解釋為什么有些地區(qū)適合種植梯田，而有些地區(qū)則不適合。

答案：適合種植梯田的地