11《人工世界》表格式教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級科學(xué)上冊蘇教版

11《人工世界》表格式教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級科學(xué)上冊蘇教版主備人備課成員教材分析《人工世界》是2024-2025學(xué)年一年級科學(xué)上冊蘇教版教材中的一個重要章節(jié)。本章節(jié)以生活中的常見人工物體為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解人工世界的構(gòu)成及其對人類生活的影響。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步形成對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察和思考能力，增強對科技發(fā)展的興趣。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和探究興趣，提升學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)人工世界的構(gòu)成，學(xué)生能夠發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知，增強對科學(xué)技術(shù)的尊重和好奇心。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜資源、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識，形成初步的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對人工世界的認(rèn)識還處于初步階段，他們可能已經(jīng)通過日常生活對一些簡單的人工物體有所了解，如玩具、家用電器等。但在科學(xué)知識方面，他們可能對人工物體的起源、材料、功能等方面了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的科技產(chǎn)品特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，通過直觀的教具和活動能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和觀察來學(xué)習(xí)，對故事性、游戲化的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人工世界的復(fù)雜性和多樣性時可能會遇到困難，如難以區(qū)分自然現(xiàn)象和人工現(xiàn)象，或者理解人工物體對環(huán)境的影響。此外，由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在描述和表達(dá)自己的觀察和思考時可能會遇到語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（如玩具、家用電器模型）、多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、動畫視頻、科普文章。

-教學(xué)手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《人工世界》相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹人工物體的發(fā)展歷史、材料特性以及功能等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是識別日常生活中的人工物體，并初步了解其對環(huán)境的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你家中有哪些人工物體？它們是如何幫助我們的？”引導(dǎo)學(xué)生思考人工物體與生活的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，對人工世界有一個初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中進(jìn)行觀察，思考并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人工世界的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一系列人工物體的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對人工世界的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解人工物體的分類、制作過程以及它們對環(huán)境的影響，結(jié)合實例如風(fēng)力發(fā)電機、太陽能熱水器等。

組織課堂活動：設(shè)計“人工世界大揭秘”小組活動，讓學(xué)生分組討論并展示他們發(fā)現(xiàn)的人工物體及其作用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中，思考老師提出的問題，并嘗試將新知識與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解人工世界的概念。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人工世界的概念和作用，培養(yǎng)觀察能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我的家中的人工世界”作業(yè)，要求學(xué)生回家后拍攝家中的人工物體并記錄其功能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成拍攝和記錄工作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解人工世界的多樣性和環(huán)保問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)，反思自己對人工世界的認(rèn)識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本學(xué)期的《人工世界》課程結(jié)束后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的效果。

1.知識方面：

（1）學(xué)生對人工世界的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分人工物體與自然物體，理解人工物體對人類生活的重要性。

（2）學(xué)生掌握了人工物體的分類方法，如按材料、功能、用途等進(jìn)行分類，并能舉例說明。

（3）學(xué)生了解了人工物體的制作過程，包括設(shè)計、生產(chǎn)、使用和回收等環(huán)節(jié)。

（4）學(xué)生認(rèn)識到人工物體對環(huán)境的影響，包括資源消耗、污染和生態(tài)破壞等，提高了環(huán)保意識。

（5）學(xué)生了解了人工物體在科技發(fā)展中的作用，認(rèn)識到科技對人類生活的推動作用。

2.技能方面：

（1）學(xué)生通過觀察、實驗、討論等活動，提高了觀察能力和動手能力。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)作和分享，培養(yǎng)了團隊合作精神。

（3）學(xué)生在解決問題時，學(xué)會了分析、推理和判斷，提高了問題解決能力。

（4）學(xué)生在收集、整理和展示信息時，提高了信息處理能力。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對人工世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

（2）學(xué)生在了解人工物體對環(huán)境的影響后，增強了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了好奇心、求知欲和探索精神。

（4）學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和克服，增強了自信心。

具體舉例：

（1）在“人工物體分類”活動中，學(xué)生通過觀察和討論，將家中的人工物體分為不同的類別，如電子產(chǎn)品、家具、交通工具等。

（2）在“人工物體制作過程”實驗中，學(xué)生親自動手制作簡易的風(fēng)車，了解了風(fēng)車的制作原理和作用。

（3）在“人工物體對環(huán)境的影響”討論中，學(xué)生分享了生活中遇到的環(huán)境問題，并提出了解決方案。

（4）在“科技發(fā)展對人類生活的影響”活動中，學(xué)生通過觀看視頻、閱讀資料，了解了科技在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中，學(xué)生自發(fā)組織環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。重點題型整理1.**題型一：人工物體的分類**

-**題目**：請列舉你家中常見的三種人工物體，并說明它們分別屬于哪一類人工物體。

-**答案**：例如，電視屬于電子產(chǎn)品，椅子屬于家具，自行車屬于交通工具。

2.**題型二：人工物體的制作過程**

-**題目**：以你最喜歡的玩具為例，描述它的制作過程。

-**答案**：以玩具汽車為例，它的制作過程可能包括設(shè)計圖紙、選材、組裝、涂裝等步驟。

3.**題型三：人工物體對環(huán)境的影響**

-**題目**：舉例說明一種人工物體對環(huán)境的影響，并提出你的環(huán)保建議。

-**答案**：例如，一次性塑料袋對環(huán)境的影響很大，建議使用可重復(fù)使用的購物袋。

4.**題型四：科技發(fā)展對人類生活的影響**

-**題目**：選擇一種科技產(chǎn)品，描述它對人類生活的改變。

-**答案**：智能手機的出現(xiàn)使得人們可以隨時隨地溝通、獲取信息，極大地提高了生活便利性。

5.**題型五：人工物體的創(chuàng)新設(shè)計**

-**題目**：假設(shè)你是一位設(shè)計師，設(shè)計一種能夠幫助人們節(jié)約能源的人工物體。

-**答案**：設(shè)計一種智能節(jié)能燈泡，該燈泡能夠根據(jù)環(huán)境光線自動調(diào)節(jié)亮度，從而節(jié)約能源。

-**題型一**：通過列舉家中的常見人工物體，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高對人工物體分類的實踐能力。

-**題型二**：通過描述玩具汽車的制作過程，學(xué)生能夠理解從設(shè)計到成品的生產(chǎn)流程，培養(yǎng)對工藝流程的認(rèn)識。

-**題型三**：通過舉例說明人工物體對環(huán)境的影響，并提出環(huán)保建議，學(xué)生能夠提高環(huán)保意識，并學(xué)會從個人行為做起。

-**題型四**：通過選擇一種科技產(chǎn)品，學(xué)生能夠分析科技對生活的具體改變，增強對科技重要性的認(rèn)識。

-**題型五**：通過設(shè)計一種節(jié)能的人工物體，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新設(shè)計方案，培養(yǎng)解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人工物體的定義和分類

-人工物體的制作過程

-人工物體對環(huán)境的影響

-科技發(fā)展對人類生活的改變

②關(guān)鍵詞：

-人工世界

-自然物體

-制作過程

-環(huán)境影響

-科技創(chuàng)新

③重點詞句：

-“人工物體是人類智慧的結(jié)晶?！?/p>

-“制作過程包括設(shè)計、選材、組裝、測試等環(huán)節(jié)?！?/p>

-“人工物體對環(huán)境的影響需要我們關(guān)注和改善?！?/p>

-“科技的發(fā)展改變了我們的生活方式?！?/p>

-“創(chuàng)新設(shè)計是推動社會進(jìn)步的重要力量。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕度斯な澜纭愤@個主題，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演和實驗操作，這些方法都挺有效的。孩子們在小組討論中表現(xiàn)得特別活躍，他們能積極地分享自己的觀察和想法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些害羞，不敢大膽表達(dá)自己，這可能是因為他們對新環(huán)境的適應(yīng)還需要時間。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵學(xué)生參與，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

策略方面，我用了多媒體課件和實物教具來輔助教學(xué)，這樣既直觀又生動。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體課件上的文字信息反應(yīng)不夠靈敏，可能是因為他們還沒有完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，會更多地結(jié)合口頭講解和板書，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

管理方面，我嘗試了分組管理，但發(fā)現(xiàn)有些小組在活動過程中出現(xiàn)了分工不均的情況。這說明我在分組時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異。今后，我會更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的特點，進(jìn)行更合理的分組。

知識方面，學(xué)生們對人工世界的概念有了更深入的理解，他們能夠識別出生活中的人工物體，并了解到它們對環(huán)境的影響。技能上，他們的觀察能力、動手能力和問題解決能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對科技產(chǎn)生了更大的興趣，同時也意識到了環(huán)保的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者感到陌生。為了解決這個問題，我可能會在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試引入更多與生活貼近的案例。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在課堂活動中，我可能會更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于人工世界的概念和人工物體的分類，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組展示了自己對人工物體的分類和制作過程的了解。例如，一個小組展示了他們對家用電器、交通工具和電子產(chǎn)品等不同類型人工物體的分類，并描述了它們的制作過程。這些展示不僅體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握，也展示了他們的創(chuàng)意和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成“我的家中的人工世界”作業(yè)。許多學(xué)生通過拍攝照片和文字描述，展示了家中的人工物體，并說明了它們的功能和用途。這表明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并從中獲得成就感。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們的積極參與和合作精神給予了肯定。同時，我也指出了部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠自信的問題，鼓勵他們更