2024秋四年級英語上冊 Unit 3 Let's Go（Again please）教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）教學(xué)實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）教學(xué)實錄冀教版（三起）設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGo（Againplease）為主題，通過趣味游戲和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞和句型。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際運(yùn)用英語的能力，通過聽說讀寫全方位訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的跨文化意識，通過參與情境對話和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶：掌握本單元的核心詞匯，如go,again,please等。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用Let'sgo和Again,please等句型進(jìn)行交流。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生對于部分詞匯的理解不夠深入，影響交流。

2.情景對話：學(xué)生在實際運(yùn)用句型進(jìn)行對話時，可能存在語法錯誤或表達(dá)不流暢。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。

3.針對難點詞匯，進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

4.邀請學(xué)生上臺表演情景對話，及時糾正語法錯誤，提升語言流暢度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版四年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Let'sGo主題相關(guān)的圖片、動畫視頻以及情景對話音頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括展示板、角色扮演角和小組討論區(qū)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示與“Let'sGo”相關(guān)的圖片，如交通標(biāo)志、交通工具等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過提問“Doyouknowhowtouse'Let'sgo'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)相關(guān)句型。

-以“Today,wearegoingtolearnmoreabout'Let'sgo'anditsusageindifferentsituations.”引入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.詞匯講解

-展示核心詞匯卡片，如go,again,please等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫。

-通過例句解釋詞匯含義，如：“Let'sgotoschool.”（我們?nèi)W(xué)校吧。）

b.句型練習(xí)

-教師示范使用Let'sgo和Again,please進(jìn)行對話，如：“Let'sgotothepark.”（我們?nèi)ス珗@吧。）“Again,please.”（請再說一遍。）

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

c.情景模擬

-創(chuàng)設(shè)生活場景，如上學(xué)、購物、旅行等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-提供句型提示卡，幫助學(xué)生完成對話。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.游戲環(huán)節(jié)

-設(shè)計“Let'sGo”接龍游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)并運(yùn)用所學(xué)句型。

-設(shè)置時間限制，增加游戲的緊張感和趣味性。

b.角色扮演

-學(xué)生自由分組，選擇一個生活場景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

c.小組競賽

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題進(jìn)行情景對話，如“Let'sgoshopping”或“Let'sgotothezoo”。

-小組內(nèi)討論并準(zhǔn)備對話內(nèi)容，然后進(jìn)行比賽，評選出最佳表現(xiàn)小組。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.討論話題

-“Whatareyourfavoriteactivities?”（你最喜歡的活動是什么？）

-“Howdoyouuse'Let'sgo'inyourdailylife?”（你如何在日常生活中使用“Let'sgo”？）

-“Whataresomesituationswhere'Again,please'isuseful?”（在哪些情況下“Again,please”很有用？）

b.學(xué)生回答舉例

-“Ilikeplayingsoccer.”（我喜歡踢足球。）

-“Weuse'Let'sgo'whenwewanttogooutwithfriends.”（當(dāng)我們想和朋友出去玩時，我們會說“Let'sgo”。）

-“'Again,please'isusefulwhenyoudon'tunderstandwhatsomeonesays.”（當(dāng)你沒聽懂別人說什么時，“Again,please”很有用。）

c.教師點評

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型的正確運(yùn)用和語境的恰當(dāng)選擇。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯和句型。

-通過提問“Canyoutellmehowtouse'Let'sgo'and'Again,please'?”檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶和句型運(yùn)用，并給予簡要的總結(jié)和提示。

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫小故事或進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠熟練地識別和記憶本單元的核心詞匯，如go,again,please等。

-學(xué)生能夠在句子中正確運(yùn)用這些詞匯，例如在對話中表達(dá)“Let'sgo”的意圖或請求對方重復(fù)信息時使用“Again,please”。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Let'sgo和Again,please等句型進(jìn)行基本的交流。

-在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生能夠靈活地將這些句型融入到實際對話中。

3.口語表達(dá)能力

-學(xué)生在實踐活動中的口語表達(dá)更加流利，能夠用英語表達(dá)自己的想法和意愿。

-通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的口語交際能力得到了提升。

4.互動合作能力

-學(xué)生在小組討論和競賽活動中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，積極傾聽并參與討論，提高了互動合作能力。

5.文化理解能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Let'sGo這個主題，對西方的日常生活和文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合，增強(qiáng)了對跨文化交際的認(rèn)識。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識，例如編寫小故事或進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生通過自我復(fù)習(xí)和鞏固，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

-通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性有所提高，表現(xiàn)出持續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

8.思維品質(zhì)

-學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時能夠積極思考，尋找不同的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)

在本節(jié)課中，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用英語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實際操作中學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識。今后，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的情景模擬活動，讓英語學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)

利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。在今后的教學(xué)中，我將更加注重多媒體資源的整合，讓課堂更加豐富多彩。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足

雖然本節(jié)課中設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但課堂互動的整體效果仍有待提高。有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.評價方式單一

本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多的評價手段，如課堂小測驗、學(xué)生自評和互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實施分層教學(xué)

針對學(xué)生的個體差異，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動

為了提高課堂互動效果，我將設(shè)計更多有趣的活動，如小組競賽、游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性。

3.多元化評價方式

除了傳統(tǒng)的評價方式，我將引入更多的評價手段，如課堂小測驗、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通

定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升

不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：go,again,please

-句型：Let'sgo,Again,please

②本文重點詞匯：

-go：表示動作的進(jìn)行，如“Let'sgoto