《幼兒早期學(xué)習(xí)支持》課件 4.5微課：幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程

幼兒保育專(zhuān)業(yè)核心課程幼兒早期學(xué)習(xí)持支幼兒早期科學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)支持01幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作02幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程03幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程保育師在幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的配合工作是非常重要的，保育師應(yīng)與教師緊密合作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，并滿(mǎn)足幼兒的需求。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程1.活動(dòng)導(dǎo)入與參與活動(dòng)導(dǎo)入：在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，保育師協(xié)助教師通過(guò)生動(dòng)的故事講述、有趣的實(shí)驗(yàn)演示或貼近生活的情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地輔助活動(dòng)引入，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心與探索欲望。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程1.活動(dòng)導(dǎo)入與參與示范與指導(dǎo)：在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，保育師演示科學(xué)活動(dòng)的操作方法，清晰展示實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及安全操作規(guī)范等，逐步引導(dǎo)幼兒跟隨示范進(jìn)行動(dòng)手操作。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程2.安全監(jiān)護(hù)持續(xù)監(jiān)督：在科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，保育師應(yīng)保持高度警惕，實(shí)時(shí)監(jiān)控幼兒的操作情況，一旦發(fā)現(xiàn)有不安全或不合規(guī)的行為，立即進(jìn)行制止和糾正，確?；顒?dòng)的安全進(jìn)行。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程2.安全監(jiān)護(hù)精準(zhǔn)介入：存在安全隱患時(shí)，保育師應(yīng)迅速介入，確保幼兒安全。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程3.衛(wèi)生維護(hù)保持干凈：在活動(dòng)過(guò)程中，保育師應(yīng)適時(shí)清理科學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘留物和廢棄物，如用過(guò)的紙巾、棉簽、廢液等，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔和安全。同時(shí)，也要定期清潔實(shí)驗(yàn)器材和桌面，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的無(wú)菌無(wú)塵。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程3.衛(wèi)生維護(hù)注意個(gè)人衛(wèi)生：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，保育師應(yīng)提醒幼兒避免直接用手觸摸口鼻，以防細(xì)菌傳播。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程4.反饋與激勵(lì)即時(shí)反饋：保育師應(yīng)迅速、明確地回應(yīng)幼兒的操作和觀察，用語(yǔ)言、表情或手勢(shì)給予肯定或建議，幫助幼兒了解自身表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。有效激勵(lì)：保育師應(yīng)適時(shí)以口頭表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)眼神等方式，肯定幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)新思維，激發(fā)幼兒的興趣和熱情，增強(qiáng)自信，促進(jìn)幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程5.突發(fā)事件的處理評(píng)估傷勢(shì)：保育師應(yīng)迅速評(píng)估幼兒傷勢(shì)，判斷是否需要緊急醫(yī)療援助。急救措施：保育師應(yīng)冷靜應(yīng)對(duì)，運(yùn)用急救知識(shí)處理傷口，安撫幼兒情緒。通知相關(guān)人員：保育師應(yīng)及時(shí)通知園內(nèi)其他工作人員及家長(zhǎng)，說(shuō)明情況。（二）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程5.突發(fā)事件的處理聯(lián)系醫(yī)療救助：發(fā)現(xiàn)重傷或不適持續(xù)，保育師應(yīng)迅速聯(lián)系救護(hù)車(chē)或附近醫(yī)療機(jī)構(gòu)。記錄事故：保育師應(yīng)詳細(xì)記錄事故詳情，為后續(xù)調(diào)查和改進(jìn)提供依據(jù)。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程1.回顧和總結(jié)引導(dǎo)回顧：保育師應(yīng)配合教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回顧自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，如“你們今天在科學(xué)活動(dòng)中做了什么實(shí)驗(yàn)”“你們看到了什么有趣的現(xiàn)象”。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程1.回顧和總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：保育師應(yīng)配合教師幫助幼兒總結(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容和學(xué)到的新知識(shí)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋科學(xué)概念，確保幼兒理解。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程1.回顧和總結(jié)鼓勵(lì)分享：保育師應(yīng)配合教師組織一個(gè)分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的觀察和感受，這有助于幼兒鞏固記憶和理解。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程2.整理和檢查指導(dǎo)分類(lèi)：保育師應(yīng)示范如何正確分類(lèi)整理實(shí)驗(yàn)器材和材料，然后指導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行分類(lèi)整理，培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)和整理能力。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程2.整理和檢查培養(yǎng)習(xí)慣：保育師應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，幫助幼兒建立活動(dòng)后整理的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨(dú)立性。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程2.整理和檢查安全檢查：在整理結(jié)束后，保育師應(yīng)進(jìn)行安全檢查，確保所有器材和材料都妥善存放，沒(méi)有安全隱患。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程3.衛(wèi)生消毒清潔活動(dòng)區(qū)域：在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后，保育師需徹底清潔活動(dòng)區(qū)域，清除雜物并使用清潔劑對(duì)地面、桌面和椅子、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、器具及容器進(jìn)行全面清潔。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程3.衛(wèi)生消毒更換受污染物品：及時(shí)更換并清洗消毒可能接觸實(shí)驗(yàn)物質(zhì)或受污染的床單、毛巾、衣物等物品，確保衛(wèi)生安全。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程3.衛(wèi)生消毒組織盥洗：確保參與活動(dòng)的幼兒使用肥皂和清水徹底清洗雙手，以預(yù)防細(xì)菌和病毒的傳播。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程4.關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)觀察情緒：保育師在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的情緒變化，注意幼兒是否感到興奮、好奇或困惑。提供安慰：對(duì)失落或沮喪的幼兒，給予安慰與鼓勵(lì)，促其積極參與后續(xù)科學(xué)活動(dòng)；對(duì)情緒積極的幼兒，提供正面反饋，進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。（三）幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程5.家園共育分享進(jìn)步：保育師可以向家長(zhǎng)分享幼兒在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，肯定幼兒的進(jìn)步。家園合作：保育師可以主動(dòng)與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，共同關(guān)注和支持幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程總結(jié)與歸納01幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作02幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程總結(jié)與歸納03幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程幼兒早期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的支持流程課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)單選題：1.保育師在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的操作和觀察應(yīng)如何回應(yīng)？（

）A.無(wú)需回應(yīng)，讓幼兒自由發(fā)揮B.迅速、明確地回應(yīng)，并用語(yǔ)言、表情或手勢(shì)給予肯定或建議C.等活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行反饋D.只對(duì)正確的操作進(jìn)行回應(yīng)任

判斷題：保育師在事故發(fā)生后，不需要詳細(xì)記錄事故詳情，以便為后續(xù)調(diào)查和改進(jìn)提供依據(jù)。（

）課堂檢測(cè)單選題：保育師在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的操作和觀察應(yīng)如何回應(yīng)？（

B

）A.無(wú)需回應(yīng)，讓幼兒自由發(fā)揮B.迅速、明確地回應(yīng)，并用語(yǔ)言、表情或手勢(shì)給