2024-2025學(xué)年廣東省江門市新會區(qū)七年級（上）期末語文試卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年廣東省江門市新會區(qū)七年級（上）期末語文試卷

一、默寫：本大題共1小題，共10分。

1.王萍邀請你一起梳理“古詩文整理單”，請根據(jù)批注點(diǎn)評將古詩文名句補(bǔ)充完整。

古詩文整理單

梳理

古詩文名句批注點(diǎn)評

角度

愛國①夜闌臥聽風(fēng)吹雨，______。（陸游詩人晚年觸景生情，由情生思，在夢中實(shí)現(xiàn)金戈鐵馬

篇《十一月四日風(fēng)雨大作》）馳騁中原的愿望。

懷舊②正是江南好風(fēng)景，______O（杜甫年老病衰的詩人感慨自己竟能在江南暮春時節(jié)與故友

篇《江南逢李龜年》）重逢，心情是悲涼的。

勵志③_若出其中；一，若出詩人借助奇特想象，表達(dá)自己具有大海吞吐日月星辰

篇其里。（曹操《觀滄?！罚┌愕暮肋~氣概。

處事④_____，_______O（諸葛亮《誡子諸葛亮借用這兩句勸誡兒子切不可放縱懈怠、輕薄浮

篇書》）躁，否則無法振奮精神和不能修養(yǎng)性情。

游子⑤______?_______。（王灣《次北固這兩句傳達(dá)了與崔潁“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使

篇山下》）人愁”相同的情感。

善學(xué)對于那些只一味讀書而不思考或只會空想而不認(rèn)真讀

⑥______,_______。（《論語》）

篇書的同學(xué)，老師往往會用這兩句給予勸告。

二、名著閱讀：本大題共2小題，共9分。

2.王萍在閱讀《朝花夕拾》后，對有關(guān)篇章作了一番梳理，制作了一張讀書卡。請你根據(jù)自己的閱讀與理

解，替他完成下表。

作品人物相關(guān)事件形象特征作者情感

巫醫(yī)不分，故弄玄虛，勒索錢

陳蓮河①______作者諷刺的人

財(cái)，草菅人命。

徐錫麟被殺，他反對“我”寫文章悼念和作者③—

②—懦弱冷漠，孤傲倔強(qiáng)，

發(fā)電報(bào)痛罵清政府。的人

為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解

藤野先生④______作者敬重的人

剖實(shí)習(xí)。

3.王萍閱讀《西游記》時喜歡將前后情節(jié)勾連起來讀，還借助AI技術(shù)將自己的理解形成了下面兩組圖。

從這兩組圖來看，孫悟空跟哪兩個妖怪發(fā)生了激烈的爭斗？最終都依靠什么降伏這兩個妖怪？請結(jié)合相關(guān)

情節(jié)作簡要分析。

組圖一組圖二

三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共12分。

4.學(xué)了七年級新課后，王萍寫下了下面一段文字，請你依照要求完成問題。

少年正是讀書時，恰如晨曦微露，心中滿載著激情與夢想。手捧七年級語文書，我們仿佛chdngydng于知

識的海洋，每一頁都散發(fā)著淡淡的墨香，引領(lǐng)我們走進(jìn)一個個奇妙的世界。在那里，我們似乎看到了高興

起來的鳥兒在春風(fēng)中呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，感觸到了夜里①在玻璃上使人jingmi、使人懷想、使

人動情的秋雨。在那里，我們領(lǐng)略了古代名士的“詠雪”之才，感受到了《陳太丘與友期行》中的誠信與

智慧。在那里，毛澤東主席以白求恩大夫的故事告誡我們對待學(xué)習(xí)和工作切莫nianqingpazh6ng,應(yīng)做一個

高尚的、②的、有道德的、脫離低級趣味的、有益于人民的人。在那里，我們重溫了人民教育家于漪童年

時“看畫”“讀書”“聽課”的美好時光。那溫馨的回憶，恰似一汪清流，緩緩流淌在你我心田。每一次

的閱讀之旅，我們不僅感受到了文學(xué)的獨(dú)特魅力，更在潛移默化中教會了我們?nèi)绾稳?、去珍惜生命中?/p>

每一份美好。讓我們在這青春年少、③的美好歲月里，以書為伴，以文會友，用心感受每一份情感的細(xì)膩

與真摯，讓知識的光芒照亮我們前行的道路。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

?changyang

@jingmi

@nianqmgpazhong

(2)下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.①敲打②純潔③朝氣蓬勃

B.①擊打②純粹③生機(jī)勃勃

C.①敲打②純粹③朝氣蓬勃

D.①擊打②純潔③生機(jī)勃勃

(3)語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.每一次的閱讀之旅，不僅在潛移默化中教會了我們?nèi)绾稳?、去珍惜生命中的每一份美好，更讓我們?/p>

受到了文學(xué)的獨(dú)特魅力。

B.每一次的閱讀之旅，不僅讓我們感受到了文學(xué)的獨(dú)特魅力，更在潛移默化中教會了我們?nèi)绾稳邸⑷フ?/p>

惜生命中的每一份美好。

C.每一次的閱讀之旅，讓我們不僅感受到了文學(xué)的獨(dú)特魅力，更在潛移默化中教會了我們?nèi)绾稳?、去?/p>

惜生命中的每一份美好。

D.每一次的閱讀之旅，在潛移默化中不僅教會了我們?nèi)绾稳邸⑷フ湎械拿恳环菝篮?，更讓我們?/p>

受到了文學(xué)的獨(dú)特魅力。

5.王萍所在的七年級(8)班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。

(1)同學(xué)們收集了下面關(guān)于交友的名言警句，你發(fā)現(xiàn)里面有一條不合要求，請寫出序號,理由是：

①君子以文會友，以友輔仁。②長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

③獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。④歲寒知松柏之后凋也，患難見真情。

(2)同學(xué)們制作了精美的友情卡，表達(dá)對同學(xué)的深厚情誼。請你仿照示例，再寫一句話送給你的朋友吧！

友情如一場綿綿的春雨，滋潤我們干涸的心田。,。

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共22分。

6.閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

江門文化底蘊(yùn)深厚，名人資源眾多，梁啟超先生是其中的杰出代表之一。梁啟超是近代維新變法的先驅(qū)，

對中國近代發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時他也是一位百科全書式的學(xué)者，一生留下了1400多萬字的著

作，海內(nèi)外研究梁啟超的論著超過800種；其家族“一門三院士，九子皆才俊”，在考古、建筑、導(dǎo)彈、

航天等領(lǐng)域成就卓著、貢獻(xiàn)卓越，在世界產(chǎn)生了巨大影響。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記涉及梁啟超的

講話、活動就有8次之多；其中2019年在京津冀考察時，專程到天津梁啟超舊居參觀。

江門作為梁啟超的故鄉(xiāng)，如何深度挖掘梁啟超家族傳奇文化，將其發(fā)揚(yáng)光大，對提升城市文化品牌、構(gòu)建

文旅繁盛新格局，乃至建設(shè)華僑華人文化交流合作中心均具有非常重要的意義。因此，充分用好梁啟超文

化這一名片，是建設(shè)華僑華人文化交流中心，夯實(shí)僑都文化根基，樹立文化自信的重要抓手。2021年5

月，江門市“十四五”規(guī)劃提出“全方位開展梁啟超思想文化研究宣傳”，把梁啟超文化建設(shè)提升到了前

所未有的高度。近年來，梁啟超文化建設(shè)雖然取得了一定成績，但差距明顯，如規(guī)模不大、定位不高、投

入不足、聯(lián)系不廣等。建議以新的高度謀劃建設(shè)梁啟超主題博覽園，打造高端文化旅游城市客廳，做大做

強(qiáng)梁啟超家族文化品牌，將厚重輝煌的啟超文化打造為粵港澳大灣區(qū)的文化亮點(diǎn)。

（來源于江門政協(xié)網(wǎng)2022年1月11日，有刪改）

材料二

2023年4月28日，梁啟超先生專題展開幕式在梁啟超故居舉行。經(jīng)過升級修繕后的梁啟超故居以嶄新面

貌迎接市民、游客，僅“五一”假期就吸引了逾2萬人次前來參觀。據(jù)悉，近年來江門市積極發(fā)掘梁啟超

先生精神文化內(nèi)涵，傳承弘揚(yáng)其家風(fēng)家教和愛國精神?！耙晕乃苈谩?，修繕啟超故居，對茶坑村文化展陳

進(jìn)行提升，打造啟超公園，加快推進(jìn)梁啟超文化產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)旅游區(qū)建設(shè)；“以文為媒”，將每年5月定

為“梁啟超文化月”，在全市打造“無負(fù)今日書房”，讓啟超先生的精神文化價(jià)值融入城市景觀、融入青

少年教育；“以文搭臺”，組建梁啟超研究學(xué)會、啟超家教家風(fēng)宣講團(tuán)，成功打造“少年中國說”國際文

化交流品牌，累計(jì)吸引50萬粵港澳臺及海外華裔青少年參加，成為凝聚海內(nèi)外中華兒女“根魂夢”的文

化紐帶。

（來源于羊城派2023年5月9日，有刪改）

材料三

2024年4月23日，為進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣全民閱讀，新會區(qū)“4.23世界讀書日活動”暨

第三屆梁啟超文化月活動啟動儀式在新會區(qū)茶坑村隆重舉行。在儀式上，《少年中國說一一梁啟超故事》

（小學(xué)版、中學(xué)版、家校版）叢書正式首發(fā)。這套叢書通過生動的筆觸和詳實(shí)的史料，展現(xiàn)了梁啟超從家

庭出身、求學(xué)經(jīng)歷到思想啟蒙等多方面的人生軌跡，并緊密結(jié)合當(dāng)今的教育熱點(diǎn)和學(xué)生成才等話題，提煉

梁啟超思想的時代意義，為現(xiàn)代教育事業(yè)提供寶貴的啟示和現(xiàn)實(shí)意義。該套叢書將成為廣大家長、學(xué)生汲

取梁啟超先生思想的重要讀本，同時將推動《少年中國說一一梁啟超故事》（小學(xué)版、中學(xué)版、家校版）

進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉(xiāng)村，在全區(qū)上下傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)啟超家教家風(fēng)。下一步新會區(qū)將

繼續(xù)以啟超文化賦能，大力開展全民閱讀活動，不斷創(chuàng)新全民閱讀活動形式，學(xué)好、用好啟超故事中的大

學(xué)問，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、善讀書，讓全民閱讀在全區(qū)蔚然成風(fēng)。

（來源于廣東新華網(wǎng)站2024年4月28日，有刪改）

材料四

梁啟超的孫女梁紅女士向記者透露說，我的祖父梁啟超特別重視家庭教育，并將他的啟蒙思想貫穿于子女

教育之中。梁氏家教的核心內(nèi)容是“讀書育人”，其重點(diǎn)不在于知識的灌輸和功利的訴求，而是更強(qiáng)調(diào)立

志與做人。祖父將國家的興旺寄托于朝氣蓬勃的年輕一代，告誡子女要努力自強(qiáng)。祖父對子女的教育有三

個特點(diǎn)：一是祖父非常注重營造民主平等的家庭氣氛，對子女的態(tài)度非常友好，與孩子們做朋友，經(jīng)常與

孩子們談心，尊重他們的個人愛好和專業(yè)選擇；二是身教重于言傳，自己先做好生活中的點(diǎn)滴，孩子們就

會自然地模仿、自覺地學(xué)習(xí)；三是提倡趣味學(xué)習(xí)，讓孩子們自覺體會學(xué)習(xí)和工作中的樂趣，但這并不是放

任自由，而是有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、明確的規(guī)矩、必要的訓(xùn)練和經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，獎懲并重、相輔相成。

(來源于《團(tuán)結(jié)報(bào)》2023年2月23日，有刪改)

(1)下列說法對材料的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是

A.從材料一得知，近些年來，江門市將梁啟超文化建設(shè)提升到了前所未有的高度，啟超文化已打造成為粵

港澳大灣區(qū)的文化亮點(diǎn)。

B.近年來，江門市通過修繕梁啟超故居、打造啟超公園、建設(shè)梁啟超文化產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)旅游區(qū)等措施，積

極發(fā)掘梁啟超先生的精神文化內(nèi)涵，傳承弘揚(yáng)其家風(fēng)家教和愛國精神。

C.《少年中國說一一梁啟超故事》叢書通過生動的筆觸和詳實(shí)的史料，展現(xiàn)了梁啟超的人生軌跡，并對現(xiàn)

代教育具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

D.梁啟超的家教思想強(qiáng)調(diào)立志與做人，注重營造民主平等的家庭氣氛，并主張身教重于言傳，提倡趣味學(xué)

習(xí)，這些思想對現(xiàn)代家庭教育仍具有重要的啟示意義。

(2)近幾年來，江門為實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃提出的“全方位開展梁啟超思想文化研究宣傳”工作目標(biāo)，a

采取了哪些方面的行動舉措？請根據(jù)材料簡要概括。

(3)假如你是梁啟超故居的一名文化講解員，準(zhǔn)備接待來自深圳光明中學(xué)的研學(xué)團(tuán)?，F(xiàn)需請你根據(jù)材料擬

寫一段講解詞，向他們推介梁啟超文化。

7.閱讀下面的文字，完成問題。

一窩鳥蛋

于心亮

①我和張谷去拔草，發(fā)現(xiàn)了一窩鳥蛋。其實(shí)原本發(fā)現(xiàn)不了，但老鳥“忽”地一下飛走，我們就發(fā)現(xiàn)了。我

湊近鳥窩想拿鳥蛋看，張谷不讓，說鳥窩沾了異味，老鳥就不孵蛋了。

②我說：“我家母雞孵蛋，我拿雞蛋看，母雞照樣孵蛋?！?/p>

③張谷說：“母雞是母雞，鳥是鳥，母雞能跟鳥比嗎？”

④我和張谷繼續(xù)拔草，眼卻盯著鳥窩的方向，我們想看看老鳥啥時候飛回來。但老鳥一直沒見回來。后來

我們實(shí)在忍不住過去瞅，老鳥“忽”地一下又從鳥窩飛走了。

⑤咦，老鳥是怎樣回來的？

⑥看著鳥窩，我疑惑鳥為何不把窩筑在高高的樹杈上，鳥窩這么低，鳥蛋這么小，很容易被蛇、被鼠、被

灌、被刺猬、被老鷹、被黃鼠狼、被……許多天敵發(fā)現(xiàn)。這只老鳥怎么這么粗心、這么大意呢？

⑦張谷說：“一瞧你就沒看過《動物世界》，那上面說了，有的鳥就喜歡在草叢里筑窩，這樣隱蔽。《孫

子兵法》里也說過，最危險(xiǎn)的地方，就是最安全的地方！你真沒見識?！?/p>

⑧《孫子兵法》我沒讀過。但《動物世界》我怎么能沒看過呢？那個“咚咚咚咚咚咚、咚咚咚咚咚

咚……”的曲子一響，就有一只豹子在可勁兒猛追一只羚羊，連我媽都說豹子跟個二傻子似的，光知道一

股腦地傻追，追上了累夠嗆，最后獵物還被豺狗給搶了去……

⑨張谷說：“咱們現(xiàn)在說的是鳥，你說豹子和你媽有意思嗎？”

⑩我很想給張谷一耳光，但又怕打不過他。

?我認(rèn)真地去看鳥蛋，一共四個，小小的，比羊屎球稍微大一點(diǎn)點(diǎn)，就這么小的玩意兒，能孵出鳥來，而

且還會飛……張谷說：“你是不是想偷一個回去？"我說：“我沒想，是你想了?！?/p>

(g張谷說：“咱倆誰也不準(zhǔn)偷，誰偷誰是小狗！”張谷不這樣說還好，一這樣說，我反倒懷疑他一定想偷

鳥蛋！

?我們背著拔完的草各自回家，他往東南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起來，然后鬼鬼祟

祟地往回跑。我不是想回去偷鳥蛋，我是想看看張谷會不會去偷鳥蛋。

?我埋伏在鳥窩西南的草叢里，沒多大工夫，就瞧見張谷也鬼鬼祟祟地跑了過來，他在鳥窩東南方向的草

叢里也埋伏了起來……難道他發(fā)現(xiàn)我了？不可能，我埋伏得比他早。

?可張谷為什么不偷鳥蛋呢？難道，他也是想監(jiān)視我來偷鳥蛋？

?我使勁兒趴著，一只山螞蟻在我嘴巴前匆匆跑過，一只甲蟲搖著觸角朝我怪笑，過會兒一只屎殼郎氣喘

吁吁地推個糞球又走了過來……對面張谷毫無聲響,我很想過去瞅瞅，可想起當(dāng)初就是因?yàn)槔哮B飛走，才

暴露了鳥窩，因此我一定要沉住氣，不能讓張谷發(fā)現(xiàn)。

?艮瞅著太陽西斜，天色漸漸暗下來，一個小石子飛過來，落在我腦袋旁邊，我一動不動，有個小聲音在

我內(nèi)心欣喜地尖叫：張谷呀張谷，你終于沉不住氣啦！夜色從草叢里慢慢爬了起來，我看見張谷也從草叢

里慢慢爬了起來，他朝我悄悄走過來。我急忙屏住呼吸。

?張谷說：“別躲著了，我看見你啦！”

?我心跳都要停止了，但我依舊保持不動。我聽見張谷又使勁咳嗽兩聲，我還是不動彈。張谷又朝我走

來，我差點(diǎn)兒就要一躍而起了，但張谷終于轉(zhuǎn)身朝鳥窩走過去了。我看到他蹲在鳥窩前待了一會兒，然后

才站起身走了。天色己經(jīng)很暗了，他看上去像只小羊。

?等看不到張谷的身影之后，我悄悄站起來，整個身子都麻了。當(dāng)看到那個鳥窩的時候，我差點(diǎn)兒一頭栽

倒上去，一、二、三、四，總共四枚鳥蛋，完好無損地待在鳥窩里，我吁了一口氣。母鳥還沒回來，我相

信它一定就站在不遠(yuǎn)的地方，神情緊張地盯著我……

有些奇怪，張谷的確沒有偷鳥蛋。這有點(diǎn)兒不像是他的所作所為。

覿找到草筐，背著一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的豬要挨餓了，我想我媽要責(zé)備我回

家晚了，甚至還會抄起燒火棍打我……但我沒想到張谷背著草筐子就在我家門口等我，他認(rèn)真地看著我，

把我渾身都看了個遍：“你去哪了，怎么現(xiàn)在才回來？”

魏一臉壞笑，我說：“我在看護(hù)那窩鳥蛋。”

?張谷很吃驚，一臉狐疑地盯著我。

彝繼續(xù)壞笑：“我就趴在鳥窩的旁邊，我看見你埋伏在鳥窩的東南方向，你還朝我這邊扔小石頭，還故

意咋呼說看見我了，如果你再朝前走幾步，就會發(fā)現(xiàn)我了，可是最終你還是沒發(fā)現(xiàn)我……哈哈哈！”我大

笑起來，張谷卻不笑，他認(rèn)真地問我：“你沒偷鳥蛋吧？”

走上前去拉了拉他的手，鄭重地說：“連你都沒偷鳥蛋，我怎么會去偷呢？”

酬谷就點(diǎn)點(diǎn)頭：“咱倆誰也不準(zhǔn)偷，誰偷誰是小狗！”

?張谷說完，就轉(zhuǎn)過身背著滿滿一筐草離去了，看上去像一只孤單的小羊。其實(shí)我還想跟張谷聊會兒，跟

他說說我是怎么隱蔽的，但他走了，他急著回去做什么呢，即使回家晚了，也不用擔(dān)心他媽會打他。

?唉，張谷自從他媽死了以后，張谷就不像張谷了。

(選自《微型小說選刊》2024年第20期，有刪改)

(1)選文中“我”和張谷發(fā)現(xiàn)一窩鳥蛋后發(fā)生了哪幾次爭執(zhí)與較量？請結(jié)合選文簡要概括。

(2)請結(jié)合選文，從修辭方法角度對第?段畫橫線的句子進(jìn)行批注。

我使勁兒趴著，一只山螞蟻在我嘴巴前匆匆跑過，一只甲蟲搖著觸角朝我怪笑，過會兒一只屎殼郎氣喘吁

吁地推個糞球又走了過來……

(3)結(jié)合選文，談?wù)勀銓︻}目《一窩鳥蛋》含義和作用的理解。

五、文言文閱讀：本大題共1小題，共17分。

8.閱讀下面文字，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?/p>

在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

郭淮作關(guān)中都督，甚得民情，亦屢有戰(zhàn)庸①?；雌?，太尉王凌之妹，坐②凌事當(dāng)并誅。使者征攝?甚急，淮

使行裝，克日當(dāng)發(fā)。州府文武及百姓勸淮舉兵，淮不許。至期遣妻，百姓號泣追呼者數(shù)萬人。行數(shù)十里，

淮乃命左右追夫人還，于是文武奔馳，如徇身首④之急。既至，淮與宣帝書曰：“五子哀戀思念其母其母

既亡則無五子。五子若殞,亦復(fù)無淮?！毙勰吮?，特原淮妻。

(節(jié)選自劉義慶《世說新語噂B淮追妻》，有刪改)

【注釋】①戰(zhàn)庸：戰(zhàn)功，庸即功勞。②坐：獲罪。③征攝：收捕。④徇：謀求。身首，這里指性命。

(1)根據(jù)提示解釋表格內(nèi)加點(diǎn)詞語的意思。

解詞方法聯(lián)系內(nèi)容選文詞句

成語推求

顧盼神飛①元方入門不顧______

法

課內(nèi)遷移

去后乃至②淮乃命左右追夫人還______

法

查閱詞典許：A.稱贊；B.答應(yīng)；C.處所；D.可能；E.表我發(fā)現(xiàn)，“淮不存”中“許”的意思是③

法示大約接近某個數(shù)。______(填字母)。

(2)下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

A.太丘畬去/曉之者亦畬然大喜(《列子?杞人憂天》)

B.至朗遣妻/與人期行

C.相委而去/一狼徑去(蒲松齡《狼》)

D.五子芳?xì)?未看柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)

(3)把【甲】【乙】兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

②使者征攝甚急，淮使行裝，克日當(dāng)發(fā)。

(4)請用三條“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。

五子哀戀思念其母其母既亡則無五子。

(5)請比較【甲】【乙】兩文中元方與郭淮面對困境時采取的做法有什么不同？并從其自身角度分析做法

背后的原因。

六、作文：本大題共1小題，共50分。

9.閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)歲月的河流緩緩流淌時，成長的道路上總會留下一串串或深或淺的腳印，成長的年輪里總會刻下一圈圈

或冷或熱的感受。它們記載著歡笑，記載著淚水，伴隨我們一路向前。從小學(xué)步入初中，你是否有不一樣

的成長？從懵懂的童年踏入多彩的青春，你是否感受到了不一樣的蛻變？

請以“不一樣的青春”為題，寫一篇記敘文，講述自己的青春歷程和感悟，描繪那些在你心中留下深刻烙

印的瞬間。

要求：（1）不要套作，不得抄襲；（2）文中不得透露個人信息；（3）不少于500字。

答案和解析

1.【答案】鐵馬冰河入夢來，落花時節(jié)又逢君，日月之行，星漢燦爛，淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性，鄉(xiāng)書何處

達(dá)，歸雁洛陽邊，學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

【解析】答案：

①鐵馬冰河入夢來

②落花時節(jié)又逢君（易錯字：逢）

③日月之行星漢燦爛

④淫慢則不能勵精險(xiǎn)躁則不能治性（易錯字：淫、躁）

⑤鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（易錯字：雁）

⑥學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（易錯字：罔）

本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語

句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】給魯迅的父親看病時開奇怪的藥,范愛農(nóng)，同情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見、關(guān)愛學(xué)生

【解析】本題考查名著人物和名著情節(jié)。

①對于陳蓮河，我們知道他巫醫(yī)不分，故弄玄虛，勒索錢財(cái)，草菅人命。在《朝花夕拾》中，他給魯迅的

父親看病時開了很多奇怪的藥，比如原配的蟋蟀一對等。所以①處應(yīng)填”給魯迅的父親看病時開奇怪的

藥”。

②范愛農(nóng)在徐錫麟被殺后，反對“我”寫文章悼念和發(fā)電報(bào)痛罵清政府。他的行為表現(xiàn)出他的懦弱冷漠，

同時他本身又是孤傲倔強(qiáng)的。所以②處應(yīng)填“對范愛農(nóng)”。

③魯迅對范愛農(nóng)的態(tài)度是同情的。

④藤野先生為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)等。這些行為表現(xiàn)出他是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有

民族偏見、關(guān)愛學(xué)生的人，所以④處應(yīng)填“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見、關(guān)愛學(xué)生”。

答案：

①給魯迅的父親看病時開奇怪的藥

②范愛農(nóng)

③同情

④治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見、關(guān)愛學(xué)生

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散

文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和

志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南

京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映

了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親

友、師長的懷念之情。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕

松解答。

3.【答案】本題考查名著情節(jié)。

根據(jù)圖畫內(nèi)容可知，圖一是孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，圖二是孫悟空大戰(zhàn)牛魔王。孫悟空降伏紅孩兒和牛魔王的

過程涉及到了不同的策略和法寶。

降伏紅孩兒：孫悟空在降伏紅孩兒的過程中，最初是由于紅孩兒的三味真火而處于劣勢。這是因?yàn)閷O悟空

的眼睛怕風(fēng)和煙，而紅孩兒的三昧真火正是利用這一點(diǎn)來克制孫悟空。然而，孫悟空最終能夠降伏紅孩

兒，是因?yàn)橛^音菩薩的介入，紅孩兒并最終被觀音菩薩收為善財(cái)童子。

降伏牛魔王：孫悟空降伏牛魔王則更多地依賴于智謀和外部援助。在與牛魔王的戰(zhàn)斗中，孫悟空利用了自

己的變化術(shù)和法力，通過策略和計(jì)謀來對抗牛魔王。例如，在第一次交手中，孫悟空變作牛魔王的模樣騙

取了芭蕉扇，而在后續(xù)的戰(zhàn)斗中，孫悟空吞下了可以抵御風(fēng)力的定風(fēng)丹，使得牛魔王的芭蕉扇對其無效。

此外，孫悟空還得到了豬八戒的幫助，以及火焰山土地的支援。

答案：

示例：紅孩兒和牛魔王。孫悟空降伏紅孩兒和牛魔王的過程中，既有自身的智勇和法寶的輔助，也有外部

力量的支持和干預(yù)。這些因素共同作用，使得孫悟空能夠克服困難，戰(zhàn)勝他們。

【解析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天

取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖

怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)

理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得

心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1］徜徉，靜謐，拈輕怕重

【小題2】C

【小題3］A

【解析】答案：

（1）①徜徉②靜謐③拈輕怕重

（2）C

（3）A

（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。①詞語拼音對應(yīng)"changyang"對應(yīng)“徜徉”，意指安閑自在地步行。

②"jingmi”對應(yīng)“靜謐”意指安靜。③"nianqmgpazhong"對應(yīng)"拈輕怕重”，意指接受任務(wù)時揀輕

的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)。

（2）本題考查詞語分析。橫線處應(yīng)填入“敲打”“純粹”“朝氣蓬勃”?！扒么蛐奶铩北取皳舸蛐奶铩?/p>

更符合語境，表達(dá)的是一種溫柔的觸動?！凹兇狻北取凹儩崱备m合描述情感的細(xì)膩與真摯?！俺瘹馀?/p>

勃”與“青春年少”相呼應(yīng)，表達(dá)的是一種積極向上的生命狀態(tài)。

故選：Co

（3）本題考查句子語病修改。原句語序混亂，應(yīng)將“在潛移默化中如何去愛，去珍惜生命中的每一份美

好”改為“在潛移默化中教會了我們?nèi)绾稳邸⑷フ湎忻恳环菝篮谩?。修改后的句子邏輯清晰，?/p>

達(dá)了閱讀不僅讓我們感受到文學(xué)的魅力，而且教會我們?nèi)绾稳酆驼湎械拿篮谩?/p>

故選：A?

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

5.【答案】【小題1】②，這句名言表達(dá)的是對理想的執(zhí)著追求和豪邁氣概，與交友主題無關(guān)

【小題2］友情如一縷溫暖的陽光,照亮我們前行的道路

【解析】答案：

（1）序號：②。理由：這句名言表達(dá)的是對理想的執(zhí)著追求和豪邁氣概，與交友主題無關(guān)。

（2）示例：友情如一縷溫暖的陽光，照亮我們前行的道路。

（1）本題考查對名言警句主題的理解與辨析。

結(jié)合“同學(xué)們收集了下面關(guān)于交友的名言警句”可知，本題要求選出與“交友”主題無關(guān)的名言警句。

①“君子以文會友，以友輔仁”意思是君子以文章學(xué)問來結(jié)交朋友，依靠朋友幫助自己培養(yǎng)仁德。這句名

言強(qiáng)調(diào)了通過文化和學(xué)問來結(jié)交朋友，并借助朋友的幫助來提升自己的道德品質(zhì)，與交友主題緊密相關(guān)。

②“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际窍嘈趴傆幸惶欤艹碎L風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄

海中勇往直前！這句名言表達(dá)了詩人對理想的執(zhí)著追求和豪邁氣概，與交友主題無關(guān)，而是關(guān)于個人理想

和抱負(fù)的。

③“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”意思是如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會導(dǎo)致知識狹隘，

見識短淺。這句名言強(qiáng)調(diào)了朋友在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，與交友主題緊密相關(guān)。

④“歲寒知松柏之后凋也，患難見真情”意思是在嚴(yán)寒的冬天里才能看出松柏是最后凋謝的，只有經(jīng)歷患

難才能看出誰是真正的朋友。這句名言通過比喻表達(dá)了在困境中才能看出真正的朋友，與交友主題緊密相

關(guān)。

綜上所述，序號②的名言與交友主題無關(guān)，因此應(yīng)選②，理由是這句名言表達(dá)的是對理想的執(zhí)著追求和豪

邁氣概，與交友主題無關(guān)。

（2）本題考查仿寫句子的能力。

結(jié)合題干中“同學(xué)們制作了精美的友情卡，表達(dá)對同學(xué)的深厚情誼”可知，仿寫的句子要圍繞“友情”這

一主題，采用比喻的修辭手法，表達(dá)出對友情的贊美和珍視。示例中的句子“友情如一場綿綿的春雨，滋

潤我們干涸的心田”將友情比作春雨，形象地描繪了友情對心靈的滋養(yǎng)作用。仿寫的句子可以延續(xù)這一思

路，如“友情如一縷溫暖的陽光，照亮我們前行的道路”，將友情比作陽光，強(qiáng)調(diào)了友情在人生道路上的

指引作用；或者“友情如一盞明亮的燈塔，指引我們迷茫的方向”，將友情比作燈塔，突出了友情在迷茫

時的引領(lǐng)作用。這樣的句子既符合題意，又富有詩意和美感。

1.語文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐類試題大多比較靈活，題目聯(lián)系實(shí)際，針對性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯。在平時的學(xué)

習(xí)中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，樹立''大語文”意識。

2.學(xué)會綜合運(yùn)用學(xué)科知識與其他相關(guān)知識，做好與其他相關(guān)知識的溝通與滲透。

3.復(fù)習(xí)時，要對平日所參加的綜合性學(xué)習(xí)活動歸類梳理，形成較為系統(tǒng)的知識體系，制定的“活動方案”

要切實(shí)可行。

6.【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）A.有誤，結(jié)合材料一“建議以新的高度謀劃建設(shè)梁啟超主題博覽園，打造高端文化旅游城

市客廳，做大做強(qiáng)梁啟超家族文化品牌，將厚重輝煌的啟超文化打造為粵港澳大灣區(qū)的文化亮點(diǎn)”可知，

原文只是提出“建議”，并未說明啟超文化已打造成為粵港澳大灣區(qū)的文化亮點(diǎn)，選項(xiàng)變未然為已然。

BCD.正確。

故選：A?

（2）結(jié)合材料二“2023年4月28日，梁啟超先生專題展開幕式在梁啟超故居舉行。經(jīng)過升級修繕后的梁

啟超故居以嶄新面貌迎接市民、游客……'以文塑旅’，修繕啟超故居，對茶坑村文化展陳進(jìn)行提升，打

造啟超公園，加快推進(jìn)梁啟超文化產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)旅游區(qū)建設(shè)”可概括出：舉辦梁啟超先生專題展，修繕梁

啟超故居，打造啟超公園，加快推進(jìn)梁啟超文化產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)旅游區(qū)建設(shè)；結(jié)合材料二“'以文為媒’，

將每年5月定為‘梁啟超文化月'，在全市打造'無負(fù)今日書房'，讓啟超先生的精神文化價(jià)值融入城市

景觀、融入青少年教育”可概括出：將每年5月定為“梁啟超文化月”，在全市打造“無負(fù)今日書房”，

讓啟超先生的精神文化價(jià)值融入城市景觀、融入青少年教育；結(jié)合材料二“‘以文搭臺’，組建梁啟超研

究學(xué)會、啟超家教家風(fēng)宣講團(tuán)，成功打造'少年中國說‘國際文化交流品牌”可概括出：組建梁啟超研究

學(xué)會、啟超家教家風(fēng)宣講團(tuán)，成功打造“少年中國說"國際文化交流品牌；結(jié)合材料三”2024年4月23

日，為進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣全民閱讀，新會區(qū)’4.23世界讀書日活動’暨第三屆梁啟超文

化月活動啟動儀式在新會區(qū)茶坑村隆重舉行。在儀式上，《少年中國說一一梁啟超故事》（小學(xué)版、中學(xué)

版、家校版）叢書正式首發(fā)……同時將推動《少年中國說一一梁啟超故事》（小學(xué)版、中學(xué)版、家校版）

進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉(xiāng)村”可概括出：舉行新會區(qū)”4.23世界讀書日活動”暨第三屆梁啟超文化月活動啟

動儀式，首發(fā)《少年中國說一一梁啟超故事》（小學(xué)版、中學(xué)版、家校版）叢書，并推動該叢書進(jìn)機(jī)關(guān)、

進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉(xiāng)村。

（3）首先，要有稱呼和問候語，如“各位來自深圳光明中學(xué)的同學(xué)們，大家好！”；接著，要表示對研

學(xué)團(tuán)的歡迎，并簡要介紹梁啟超，如“歡迎來到梁啟超故居。梁啟超，是近代中國杰出的思想家、政治

家、史學(xué)家和文學(xué)家，他不僅是戊戌變法的領(lǐng)袖之一，更是中國近代思想啟蒙的重要推動者”；然后，介

紹梁啟超故居的情況，以及同學(xué)們在故居能了解到的內(nèi)容，如“在這里，你們將深入了解梁啟超的生平事

跡和卓越貢獻(xiàn)，感受他那'少年強(qiáng)則國強(qiáng)’的愛國情懷，以及他對于家庭教育的獨(dú)到見解。我們的故居不

僅保留了梁啟超先生的生活痕跡，還通過一系列展覽和活動，讓大家能夠親身體驗(yàn)到梁啟超文化的深厚底

蘊(yùn)”；最后，表達(dá)希望同學(xué)們此次研學(xué)有所收獲，如“希望這次的研學(xué)之旅，能讓你們更加深刻地理解梁

啟超的精神內(nèi)涵，并從中汲取力量，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。

答案：

⑴A

（2）①舉辦梁啟超先生專題展，修繕梁啟超故居，打造啟超公園，加快推進(jìn)梁啟超文化產(chǎn)業(yè)園和生態(tài)旅

游區(qū)建設(shè)；②將每年5月定為“梁啟超文化月”，在全市打造“無負(fù)今日書房”，讓啟超先生的精神文化

價(jià)值融入城市景觀、融入青少年教育；③組建梁啟超研究學(xué)會、啟超家教家風(fēng)宣講團(tuán)，成功打造“少年中

國說"國際文化交流品牌；④舉行新會區(qū)”4.23世界讀書日活動”暨第三屆梁啟超文化月活動啟動儀式，

首發(fā)《少年中國說一一梁啟超故事》（小學(xué)版、中學(xué)版、家校版）叢書，并推動該叢書進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、

進(jìn)鄉(xiāng)村。

（3）示例：各位來自深圳光明中學(xué)的同學(xué)們，大家好！歡迎來到梁啟超故居。梁啟超，是近代中國杰出

的思想家、政治家、史學(xué)家和文學(xué)家，他不僅是戊戌變法的領(lǐng)袖之一，更是中國近代思想啟蒙的重要推動

者。在這里，你們將深入了解梁啟超的生平事跡和卓越貢獻(xiàn)，感受他那“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的愛國情懷，以

及他對于家庭教育的獨(dú)到見解。我們的故居不僅保留了梁啟超先生的生活痕跡，還通過一系列展覽和活

動，讓大家能夠親身體驗(yàn)到梁啟超文化的深厚底蘊(yùn)。希望這次的研學(xué)之旅，能讓你們更加深刻地理解梁啟

超的精神內(nèi)涵，并從中汲取力量，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這是一組關(guān)于江門梁啟超文化的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解和推斷能力；第二題考查對材料

內(nèi)容的概括能力；第三題考查擬寫講解詞的能力。

信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。

第一次：關(guān)于鳥窩沾異味老鳥是否還會孵蛋的爭執(zhí)?！拔覝惤B窩想拿鳥蛋看，張谷不讓，說鳥窩沾了異

味，老鳥就不孵蛋了。我說：'我家母雞孵蛋，我拿雞蛋看，母雞照樣孵蛋。‘張谷說：'母雞是母雞，

鳥是鳥，母雞能跟鳥比嗎？'”兩人各執(zhí)一詞，體現(xiàn)了在對待鳥蛋問題上最初的觀點(diǎn)分歧。第二次：互相

懷疑對方想偷鳥蛋的較量。“張谷說：'咱倆誰也不準(zhǔn)偷，誰偷誰是小狗！'張谷不這樣說還好，一這樣

說，我反倒懷疑他一定想偷鳥蛋！”之后兩人各自背著草回家，卻又都折返回來監(jiān)視對方，“我把草筐藏

起來，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鳥蛋，我是想看看張谷會不會去偷鳥蛋?！薄拔仪埔姀埞?/p>

也鬼鬼祟祟地跑了過來，他在鳥窩東南方向的草叢里也埋伏了起來”，兩人在暗中互相監(jiān)視，形成了一次

較量。第三次：“我”發(fā)現(xiàn)張谷的行動后兩人的交流。“我”看到張谷的一系列舉動后，等張谷離開鳥

窩，“我”起身看到鳥蛋完好無損，回家后與張谷相遇，“我”說出自己看到的情況，張谷詢問“我”有

沒有偷鳥蛋，“張谷卻不笑，他認(rèn)真地問我：'你沒偷鳥蛋吧？'”這是兩人關(guān)于鳥蛋的又一次交流，也

可看作是一種隱性的較量。

（2）本題考查賞析句子。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。將甲蟲賦予“搖著觸角朝我怪笑”的人的神態(tài)動作，把屎殼郎”氣喘吁吁

地推個糞球”擬人化。生動形象地描繪出“我”埋伏在草叢時看到的周邊昆蟲的動態(tài)，通過這些有趣的描

寫，側(cè)面烘托出“我”埋伏時的專注以及時間的漫長，同時增添了文章的趣味性，使讀者仿佛身臨其境，

感受到“我”當(dāng)時既緊張又好奇的心情。

(3)本題考查題目的理解。

含義：表層含義：指“我”和張谷在拔草時發(fā)現(xiàn)的實(shí)實(shí)在在的一窩鳥蛋，這一窩鳥蛋引發(fā)了“我”和張谷

之間一系列的故事。深層含義：象征著孩子們純真的天性和善良的內(nèi)心。“我”和張谷雖然相互懷疑對方

會偷鳥蛋，但最終都沒有這么做，鳥蛋完好無損，體現(xiàn)了他們內(nèi)心的善良與對生命的尊重，鳥蛋就像他們

美好品質(zhì)的一個見證。作用：線索作用：“一窩鳥蛋”貫穿全文，是文章的行文線索，“我”和張谷發(fā)現(xiàn)

鳥蛋、圍繞鳥蛋產(chǎn)生爭執(zhí)與較量、監(jiān)視對方是否偷鳥蛋等情節(jié)都圍繞它展開，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連

貫。引發(fā)情節(jié)：鳥蛋是故事的核心事物，由它引發(fā)了“我”和張谷之間的一系列故事，推動了情節(jié)的發(fā)

展，使故事充滿趣味和波瀾。揭示主題：通過“一窩鳥蛋”所引發(fā)的故事，展現(xiàn)了孩子們的純真與善良，

從而揭示了文章對孩子美好品質(zhì)贊美的主題。

答案：

(1)第一次：關(guān)于鳥窩沾異味老鳥是否還會孵蛋的爭執(zhí)。第二次：互相懷疑對方想偷鳥蛋的較量。第三

次：“我”發(fā)現(xiàn)張谷的行動后兩人的交流。

(2)擬人的修辭手法，生動形象地描繪出“我”埋伏在草叢時看到的周邊昆蟲的動態(tài)，通過這些有趣的

描寫，側(cè)面烘托出“我”埋伏時的專注以及時間的漫長，同時增添了文章的趣味性，使讀者仿佛身臨其

境，感受到“我”當(dāng)時既緊張又好奇的心情。

(3)表層含義：指“我”和張谷在拔草時發(fā)現(xiàn)的實(shí)實(shí)在在的一窩鳥蛋，這一窩鳥蛋引發(fā)了“我”和張谷

之間一系列的故事。深層含義：象征著孩子們純真的天性和善良的內(nèi)心，體現(xiàn)了他們內(nèi)心的善良與對生命

的尊重，鳥蛋就像他們美好品質(zhì)的一個見證。

作用：貫穿全文，是文章的行文線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連貫；鳥蛋是故事的核心事物，由它引發(fā)了

“我”和張谷之間的一系列故事，推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事充滿趣味和波瀾；展現(xiàn)了孩子們的純真與善

良，從而揭示了文章對孩子美好品質(zhì)贊美的主題。

【小題2】

【小題3】

【解析】本文圍繞“我”和張谷發(fā)現(xiàn)的一窩鳥蛋展開，通過兩人在是否偷鳥蛋問題上的爭執(zhí)、較量以及彼

此的心理活動，展現(xiàn)了孩子們純真的天性和善良的內(nèi)心，同時也側(cè)面反映了張谷因母親去世而產(chǎn)生的變

化，表達(dá)了對孩子美好品質(zhì)的贊美以及對張谷的同情與感慨。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會文章的中心思想。

8.【答案】【小題1】回頭看

【小題2】才

【小題3】B

【小題4】C

【小題5】

【解析】(1)本題考查詞語翻譯。

①句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看。

②句意：郭準(zhǔn)才叫手下的人去把夫人追回來。乃：才。

③句意：郭淮不答應(yīng)。許：答應(yīng)。故選：B?

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，舍棄，拋棄/同“釋”，解除，消除。

B.不同，日期/約定。

C.相同，離開。

D.不同，連詞，如果/副詞，好像。

故選：C?

(3)本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：日中，正午時分；至，至I],到達(dá)；無信，不講信用。句意：您與我父親約在正午。您沒到，這

是不講信用的表現(xiàn)；對孩子罵他父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：甚，很；使，讓。句意：派來逮捕她的官吏要人要得很急，郭淮讓妻子準(zhǔn)備好行裝，限定日子

就要上路。

(4)本題考查斷句。句意：五個孩子哀痛欲絕，戀戀不舍，思念他們的母親。如果他們的母親死了，我

就會失去五個孩子。可斷為：五子哀戀/思念其母/其母既亡/則無五子。

(5)本題考查對比閱讀?！炯住课年愄鹨勒占s會行事，當(dāng)他的朋友失約時，他決然舍去。陳太丘的這

位朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人；陳元方據(jù)理抗辯，從“信”與“禮”兩方面闡述

觀點(diǎn)，折服了父親的友人，讓他感到慚愧。細(xì)讀【乙】文本可知，郭淮遣妻可以是說是他的一個計(jì)策，試

問如果來逮捕他妻子的人正在急切拿人的時候如果不讓他妻子走，那么必定是違抗圣旨，這樣做的后果不

是與妻子一起死，就只能是舉兵反抗，那就是謀反。對于一個屢建戰(zhàn)功的人來說，自然不想為了妻子這事

而晚節(jié)不保，所以他讓妻子先走。后來，他把妻子追回，并給宣帝寫了一封信，從這封信中，宣帝看到了

夫妻二人之間深厚的感情；從如果五子的母親死了，我就會失去五個孩子。五個孩子如果死了，也就不再

有我郭淮了，看出一家人的濃濃親情，這是這樣難得親情才挽救了妻子，同時保護(hù)了自己的忠烈之心。

答案：

（1）①回頭看；②才；③B

（2）C

（3）①您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用的表現(xiàn)；對孩子罵他父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)。

②派來逮捕她的官吏要人要得