初一語文《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計

初一語文《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能-了解作者生平及其文學(xué)成就。-理解本文主旨，學(xué)習(xí)本文的象征手法。-理清文章的思路，體會本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。-品味本文生動、形象的語言。2.過程與方法-通過合作探究，體會本文在兄弟間情感糾葛中的獨特作用。-通過有感情地朗讀，品味文中的關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀-感受文中濃濃的手足之情，珍惜親情，獲得人生的啟迪。-學(xué)習(xí)作者敢于正視錯誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)自我反思的品格。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解本文主旨，學(xué)習(xí)本文的象征手法。-理清文章的思路，體會本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2.教學(xué)難點-品味本文生動、形象的語言。-通過合作探究，體會本文在兄弟間情感糾葛中的獨特作用。三、教學(xué)方法1.講授法-通過講解和講述，向?qū)W生傳授知識和技能。2.討論法-組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。3.演示法-通過演示實驗、多媒體展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和原理。4.閱讀指導(dǎo)法-指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀技巧。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入-播放歌曲《三月三》，營造輕松愉悅的課堂氛圍。-提問學(xué)生："這首歌描寫的是哪個節(jié)日的情景？"引導(dǎo)學(xué)生回答是"三月三"，并簡單介紹"三月三"的由來。-展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片，讓學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型和色彩，感受風(fēng)箏的魅力。-提問學(xué)生："你們放過風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏的時候心情如何？"引導(dǎo)學(xué)生回憶自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受放風(fēng)箏的樂趣。-引出本文的課題《風(fēng)箏》，介紹作者魯迅的生平及其文學(xué)成就。2.初讀感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽準字音和停頓。-學(xué)生再次朗讀課文，思考以下問題：-本文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪兩件事？-這兩件事引發(fā)了作者哪些思考？-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路。3.精讀感悟-學(xué)生默讀課文，找出自己喜歡的句子或段落，并思考為什么喜歡。-學(xué)生交流自己喜歡的句子或段落，教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言的生動、形象。-學(xué)生分角色朗讀課文，要求讀出人物的情感和語氣。-教師提問："作者對風(fēng)箏的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？"引導(dǎo)學(xué)生理解作者的自責(zé)和自省。-學(xué)生討論："你如何看待作者的自責(zé)和自??？"引導(dǎo)學(xué)生思考自我反思的重要性。4.拓展延伸-學(xué)生分組討論："如果你是文中的'我'，你會怎么做？"鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達自己的觀點。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考："風(fēng)箏在本文中象征著什么？"幫助學(xué)生理解本文的象征意義。-學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬τH情、友情的理解。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)本文的主要內(nèi)容和思想感情，強調(diào)本文在兄弟間情感糾葛中的獨特作用。-布置作業(yè)：-完成課后練習(xí)。-寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩τH情、友情的理解。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓學(xué)生在閱讀中思考，在討論中提高。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達能力，讓學(xué)生在欣賞風(fēng)箏的魅力的同時，感受親情、友情的珍貴。不足之處在于，教學(xué)時間安排不夠合理，導(dǎo)致拓展延