五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際大小的表象。2.使學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷觀察、思考、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解體積的概念和常用的體積單位，建立體積單位的表象。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解體積的含義。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解和演示，向?qū)W生傳授體積和體積單位的概念和定義。2.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，體驗(yàn)體積和體積單位的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討體積和體積單位的實(shí)際應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.教師出示兩個(gè)大小不同的石塊，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)石塊大？2.學(xué)生可能會(huì)回答左邊的石塊大，因?yàn)樗雌饋?lái)更大。3.教師追問(wèn)：你們是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察到的結(jié)果。4.教師指出：石塊是有一定的體積的，兩個(gè)石塊相比，哪個(gè)占的空間大，哪個(gè)就大。（二）探索新知1.教師出示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察它們有什么不同。2.學(xué)生可能會(huì)回答一個(gè)長(zhǎng)方體比另一個(gè)長(zhǎng)方體高一些。3.教師指出：這兩個(gè)長(zhǎng)方體的高度不同，也就是它們的長(zhǎng)、寬、高不同，所以它們的體積也不同。4.教師讓學(xué)生觀察桌上的鉛筆盒和文具盒，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大？哪個(gè)?。?.學(xué)生可能會(huì)回答鉛筆盒大，文具盒小。6.教師指出：鉛筆盒和文具盒雖然形狀不同，但是它們都占據(jù)了一定的空間，所以我們可以通過(guò)比較它們占據(jù)空間的大小來(lái)比較它們的大小。7.教師讓學(xué)生拿出12個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，問(wèn)學(xué)生這些小正方體可以擺成幾個(gè)不同的長(zhǎng)方體。8.學(xué)生可能會(huì)回答可以擺成3個(gè)不同的長(zhǎng)方體，分別是長(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高1厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)3厘米、寬2厘米、高2厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)2厘米、寬2厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體。9.教師讓學(xué)生觀察這3個(gè)長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米，體積是多少立方厘米。10.學(xué)生可能會(huì)回答第一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是4厘米、3厘米、1厘米，體積是12立方厘米；第二個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是3厘米、2厘米、2厘米，體積是12立方厘米；第三個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是2厘米、2厘米、3厘米，體積是12立方厘米。11.教師指出：這3個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高雖然不同，但是它們的體積都是12立方厘米，也就是說(shuō)，它們所占的空間大小是一樣的。12.教師讓學(xué)生想一想，如果用3個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米，體積是多少立方厘米。13.學(xué)生可能會(huì)回答這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是3厘米、1厘米、1厘米，體積是3立方厘米。14.教師指出：這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高雖然不同，但是它是由3個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺成的，所以它的體積是3立方厘米。15.教師讓學(xué)生觀察這兩個(gè)長(zhǎng)方體，問(wèn)學(xué)生它們有什么不同。16.學(xué)生可能會(huì)回答第一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是4厘米、3厘米、1厘米，第二個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是3厘米、1厘米、1厘米。17.教師指出：這兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高不同，它們所占的空間大小也不同，所以它們的體積也不同。18.教師讓學(xué)生想一想，如果要比較兩個(gè)物體的體積大小，應(yīng)該怎么辦。19.學(xué)生可能會(huì)回答應(yīng)該比較它們所占的空間大小。20.教師指出：物體所占的空間有大有小，我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（三）鞏固練習(xí)1.完成教材第28頁(yè)的"練一練"第1、2、3題。2.完成教材第30頁(yè)的"練習(xí)六"第1、2、3、4、5題。（四）課堂小結(jié)1.教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積和體積單位的概念，認(rèn)識(shí)了常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，還學(xué)會(huì)了如何比較物體的體積大小。五、教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)體積和體積單位的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解體積的含義，掌握常用的體積單位，并且能夠比較物體的體積大小。2.成功之處：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，