統(tǒng)編版小學語文三年級下冊第18課《童年的水墨畫》精美課件

童年的水墨畫18七彩童年如歌如畫水墨畫：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為我國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表，也稱國畫，中國畫。墨水畫是我國傳統(tǒng)畫之一。畫成作品、題款、蓋章，就是完整的墨水畫作品。1.會認5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“浪花、清清爽爽、水墨畫”等詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。（重點）3.想象孩子們玩樂的熱鬧場面，感受詩歌描繪的意境，體會童年生活的快樂。（重點）4.感悟兒童詩的特點。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀墨染碎浪濺爽墨墨水

筆墨染染色

污染默：默寫柒：柒頭辨一辨碎破碎粉碎浪沖浪

浪漫醉：醉酒狼：狼狽辨一辨濺噴濺

濺落爽涼爽

清爽測：測試夾：夾子辨一辨染墨碎浪濺爽墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：黑筆畫：15筆順：我喜歡用藍色的墨水寫字。墨盒墨水墨鏡墨守成規(guī)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：木筆畫：9筆順：夕陽染紅了天空。傳染

染色污染一塵不染組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫：9筆順：李叔叔的釣魚竿上裝有遙感器。竹竿魚竿爬竿立竿見影組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：13筆順：足球場上，運動員們個個熱血沸騰。騰空騰飛沸騰龍騰虎躍組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：石筆畫：13筆順：我一不小心打碎了一個碗。破碎瑣碎粉碎粉身碎骨組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：8筆順：他撥動門鎖，把門打開走了進去。撥弄撥打點撥

撥云見日組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：10筆順：我的媽媽是一個很浪漫的人。波浪

浪費浪漫乘風破浪組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：12筆順：爸爸種的葫蘆長得非常飽滿。葫蘆糖葫蘆悶葫蘆組詞：造句：結(jié)構(gòu)：特殊部首：大筆畫：11筆順：微風從湖面上吹來，使人神清氣爽。涼爽直爽

爽快神清氣爽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：19筆順：雨后，樹下長了許多小蘑菇。鮮蘑

蘑菇口蘑松蘑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：11筆順：星期天，我跟媽媽去樹林采蘑菇。香菇冬菇蘑菇

詞語表水墨畫垂柳釣竿撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松樹清爽松針蘑菇挑戰(zhàn)一下

在地攤上買東西時要當

心，以免上當

受騙。注意紅色字的讀音原文示例·垂柳把溪水當（）作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。當（當心）（上當）

多音字寧靜≈平靜

?喧鬧平靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。寧靜的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。運動員沖刺的時候，運動場上響起了喧鬧的鑼鼓聲。平靜寧靜喧鬧?一起讀一讀近

反義詞梳妝：梳洗打扮。撲騰：形容重物落地的聲音。平靜：（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。明明亮亮：形容發(fā)亮。清清爽爽：指整潔干凈或清新涼爽。詞語解釋探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：這首兒童詩主要寫了哪幾件事？本文朗讀基調(diào)是自然活潑，注意讀準字音，在讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情，感受童年生活的真實與美好。朗讀指導這首兒童詩主要寫了哪幾件事？溪邊釣魚江上戲水林中歡叫1.看拼音，寫詞語。mòshuǐdiàogānmóguqīngshuǎng()()()()2.照樣子，寫詞語。笑哈哈（ABB式）_____________________清清爽爽（AABB式）_____________________墨水釣竿蘑菇清爽沉甸甸香噴噴金燦燦干干凈凈淅淅瀝瀝快快樂樂童年的水墨畫墨染竿騰碎葫爽蘑浪菇撥童年的水墨畫18七彩童年如歌如畫上節(jié)課我們學習了生字詞，那這節(jié)課就讓我們一起走進課文，看一看小作者眼中的溪邊、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情發(fā)生。溪邊大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些事物？運用了哪些修辭手法？2.通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。擬人比喻

生動形象地寫出了溪水清、靜、綠的特點。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。綠紅色彩鮮明

“人影”和立著的蜻蜓更加烘托出了畫面的“靜”。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。靜喧鬧孩子們的快樂之情。

草地上能蹦跳著魚兒但“笑聲”怎么蹦跳？為什么要這樣描寫？

“蹦跳著笑聲”實際上指得是孩子們釣到魚后在岸上高興得手舞足蹈的情景。使用“蹦跳著”使這句話簡潔而內(nèi)涵豐富，情感充沛。

第一小節(jié)中寫了哪些事物？這些描寫有什么作用？

垂柳、小溪、人影、釣竿、紅蜻蜓、草地、魚兒。

前面兩句是靜態(tài)描寫，后一句是動態(tài)描寫，一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美和孩子們的歡樂。

通過這些描寫，你能感受到這是一個怎樣的場景？孩子在溪邊釣魚時寧靜而又歡樂的場景。江上

大聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想象課文中描寫的畫面，說說孩子們在江上做了哪些活動？作者使用了哪些修辭手法？像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

這兩句生動形象的寫出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面。比喻是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

表現(xiàn)出孩子們的頑皮、可愛，以及他們歡樂戲水的樣子。

“水葫蘆”是指誰？這里運用了什么修辭手法？作用是什么？

“水葫蘆”原是生長于水面的一種浮水草本，這里以“水葫蘆”借代人，用來形容孩子們的水性很好。從這一小節(jié)中你能感受到這是一群怎樣的孩子？頑皮可愛林中大聲朗讀第三小節(jié)：1.找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了哪些修辭手法？2.描繪出了一幅怎樣的畫面？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。

運用了什么修辭手法？

形象的寫出了雨后松樹干凈、美麗的景象。擬人清清爽爽明明亮亮請你仿照下列例子再寫幾個這樣的詞語。例：清爽——清清爽爽明亮——明明亮亮______——_______________——_______________——_______________——_________干凈干干凈凈平安平平安安漂亮漂漂亮亮高興高高興興小練筆小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，長勢旺形象地寫出了蘑菇的形狀。擬人比喻像一朵朵山花在樹下開放。顏色寫出了小蘑菇的明艷動人。比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。你知道是誰嗎？

這一句表現(xiàn)出了孩子們愉悅的心情和他們的頑皮、可愛。孩子們比喻比喻作者寫到了林中的哪些事物？松樹、松針、小蘑菇、斗笠第三小節(jié)描繪出了一幅怎樣的畫面？

雨后松林的美麗景色和孩子們在松林中歡樂玩耍的情景。

本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

本詩描繪出了三個怎樣的畫面？從中你感受到了什么？

孩子們在溪邊釣魚、在江上游泳、在松林間玩耍的畫面。感受到孩子們童年生活的快樂。

同學們你有和你的小伙伴去過什么地方玩？選一個你印象最深的地方和大家說一說，這個地方周圍的環(huán)境是什么樣的？你們都玩了什么？你的心情是怎樣的……

本文主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，既有動靜結(jié)合的美，還具有一定的故事性，生動有趣。這篇課文通過一組兒童的生活鏡頭，表現(xiàn)了孩子們。童年生活的快樂童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水垂柳人影釣竿蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多人影綽綽七彩童年歡樂如歌山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在岸畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

在溪邊，我看到了一群小孩子因釣上魚而高興；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戲；在林中，我看到一群小孩子戴著斗笠在采蘑菇。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

①這句話是說釣魚的小孩倒映在水中的影子也變成了綠色，說明了溪水的碧綠、平靜。

②這句話是說一個個戴著斗笠采摘蘑菇的小孩子就像這雨后的蘑菇一樣，在山林間出沒。童年的水墨畫18第一課時第二課時語文三年級下冊第一課時水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，用簡約凝練的筆法勾勒出一幅別有韻味的場景。今天我們一起走進《童年的水墨畫》。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。說一說：這三首詩分別寫了童年生活中的哪些場景？初讀課文染綠水墨畫mòrǎn破碎suì拼音開關(guān)學認字濺起浪花lànɡjiàn

破碎濺起墨水染綠浪花小船溪水行識字游戲溪邊江上林中釣魚戲水采蘑菇這三首詩分別寫了童年生活中的哪些場景？

讓我們先來走進第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”發(fā)生的趣事?；诱n堂

朗讀《溪邊》，說說你在溪邊看到了怎樣的畫面。溪邊釣魚垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒

這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請同學們借助詩歌和圖片展開豐富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。

把溪水比作鏡子，生動形象寫出溪水很平靜、清澈的特點。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子山溪像綠玉帶一樣平靜山溪，就是

兩旁都有

。山是

的，溪水如鏡。__________________________,山溪就如“綠玉帶”了，所以才有“人影給溪水染綠了”。山小溪青翠

青翠的山倒映在平靜的小溪人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了?！叭尽备癸@了溪水

的特點。綠（課后第3題）釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的

。安靜忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由

變

。靜動聽覺視覺溪邊不但有美景，還有動人的笑聲。誰在溪邊？在做什么？為什么這么快樂？“釣竿”說明有人在溪邊釣魚，“撲騰一聲人影碎了”說明有魚上鉤了。釣魚人把魚兒放在草地上，笑聲和魚兒的蹦跳聲一起傳開來。前四行,小溪、垂柳、紅蜻蜓，應該讀得（），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著，應該讀得（）。A.安靜舒緩B.活潑歡快AB

聽老師朗讀一下這首詩。同學們閉眼想象當時的場景。感受一下，這首詩前四行和后兩行的感覺有什么不同。

______的柳樹垂下一條條______的柳枝。______的水面就像一面大鏡子。柳樹正對著這面鏡子在

呢！小溪的水

的___________，像一條長長的

。高大翠綠平靜梳妝打扮碧綠碧綠綠玉帶試著說一說

小伙伴們安靜地坐在溪邊

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只_______飛來，立在釣竿上。忽然，水面上傳來“撲騰”一聲響，水中的人影

了，原來是魚兒上鉤了！一條閃著銀光的魚兒在草地上

，小溪邊傳來一陣陣

。染綠垂釣歡蹦亂跳紅蜻蜓歡笑聲碎抓關(guān)鍵詞，背一背。垂柳山溪人影釣竿釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，背誦指導（課后第1題）溪邊釣魚是快樂的，江上也藏著快樂呢，你能找一找嗎？江上戲水畫出孩子們戲水的動作江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。畫出孩子們戲水快樂的動作像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時的調(diào)皮、可愛。不僅指游戲、玩耍，還有戲弄的意思。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。

讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？

我仿佛看到了孩子們的手在水中

，濺起

。1不停地揮動一片片浪花

我仿佛看到了孩子們在水中互相

，互相

。2追逐潑水

我仿佛聽到了水花和水花

。3撞擊的聲音

我仿佛聽到了孩子們的

。4清脆的笑聲是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面的孩子。突出了孩子活潑的特點。為什么要加引號？指孩子露出的牙齒。說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的戲水畫。孩子們像水中鴨子一樣快樂地用雙手撥動著浪花，還鉆入水中，鉆出水面時，露出銀白的牙齒。當我們在學習一首小詩時，如果詩中有些句子比較特別，我們可以用什么方法來理解呢？可以聯(lián)系生活實際，可以根據(jù)上下文，還可以利用插圖等來理解。學寫字點擊生字觀看生字視頻墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)mò重難點字書寫指導上半部分筆畫多而緊湊，注意“黑”字的四點底要均勻鋪開，成為本字最寬的部分。“土”字要寫得扁平，最后一橫稍長。rǎn上半部分三點水與“九”高矮一致。下半部分的“木”字橫要長，撇捺要舒展。重難點字書寫指導suì“卒”字中兩個“人”字都要將捺變?yōu)辄c。右下部“十”字的懸針豎長伸，使整個字重心穩(wěn)定。重難點字書寫指導shuǎnɡ注意筆順。先寫左邊的兩個撇點，然后再寫右邊的兩個，四個撇點要收緊，最后寫豎撇和捺。重難點字書寫指導葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()胡亂撥動活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆一、比一比，組成詞語。課堂演練二、根據(jù)課文填一填。垂柳把溪水當作（），山溪像（）一樣平靜。人影給溪水（），釣竿上立著（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳著（）和（）。梳妝的鏡子綠玉帶染綠了一只紅蜻蜓撲騰一聲魚兒笑聲上一堂課我們主要是用什么方法來學習《溪邊》《江上》兩首小詩的？朗讀想象這一堂課我們繼續(xù)用這樣的方法跟隨作者的腳步，到“林中”去欣賞另外一幅“童年的水墨畫”。第二課時

詩中有些句子比較特別，我們可以用什么方法來理解呢？聯(lián)系生活實際，聯(lián)系上下文，利用插圖等溪邊

把

當作梳妝的

，

像

一樣平靜。

給溪水

了，

上立著一只

。忽然

一聲

碎了，草地上蹦跳著

和

。垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠釣竿紅蜻蜓撲騰人影魚兒笑聲背一背我們跟隨作者來到溪邊，感受到鄉(xiāng)村孩子垂釣的樂趣，在江上看到了一群水鄉(xiāng)孩子在江中嬉戲的歡樂畫面，那漫步雨后的林中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？找一找作者寫到了哪些景物？孩子們在林中采蘑菇。林中采蘑菇松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運用了什么修辭手法？

運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。運用了比喻的修辭手法，將蘑菇頂著菌蓋比作頭戴斗笠，將蘑菇比作山花，形象、貼切。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。

一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子們上山采摘。他們呼朋引伴，灑下一路歡聲笑語。一個個頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？地上的蘑菇一個個從土里鉆出來，像一頂頂斗笠；戴著斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，遠遠望去，一個個斗笠似一只只蘑菇。

讀了《童年的水墨畫》，我們發(fā)現(xiàn)作者用跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童幾個有趣的場景，用樸實自然、靈活生動的語言，多角度展現(xiàn)了兒童的豐富多彩的生活和無窮趣味?？偨Y(jié)提升我們