Unit 8 A green world (Reading 1)教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit8Agreenworld(Reading1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Agreenworld(Reading1)。主要包括閱讀文章《Agreenworld》，涉及環(huán)保主題，講述了全球氣候變化對(duì)地球的影響以及人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所采取的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)環(huán)保的看法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)和建議。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)對(duì)環(huán)保議題的看法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解閱讀材料的主旨大意，識(shí)別并歸納文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)分析文章的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、段落主題句和結(jié)論，幫助學(xué)生掌握文章的中心思想。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中提到的環(huán)保措施，如太陽(yáng)能、風(fēng)能的使用，以及減少碳排放的具體方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：將閱讀材料中的復(fù)雜信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人理解，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的環(huán)境保護(hù)概念與個(gè)人的生活實(shí)際相結(jié)合，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行批判性思考。例如，學(xué)生在討論中可能難以用英語(yǔ)清晰地表達(dá)對(duì)環(huán)保措施利弊的看法，或者難以在寫(xiě)作中連貫地闡述自己的立場(chǎng)。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-提供關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生表達(dá)復(fù)雜的思想。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)作提綱和樣文分析，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建有邏輯的論點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題的圖片、視頻資料、在線詞典和語(yǔ)法工具

-教學(xué)手段：閱讀材料、思維導(dǎo)圖模板、討論卡片、寫(xiě)作練習(xí)模板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張全球變暖導(dǎo)致冰川融化的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是為什么嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，提問(wèn)：“如果地球不再適合人類(lèi)居住，我們會(huì)怎么辦？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)環(huán)保的理解和看法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹閱讀材料：《Agreenworld》

-介紹文章背景和主題

-預(yù)覽文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、段落主題句和結(jié)論

2.閱讀指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，注意抓住關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)

-強(qiáng)調(diào)閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀

3.文章分析：

-分析文章中的環(huán)保措施，如太陽(yáng)能、風(fēng)能的使用，減少碳排放的方法

-引導(dǎo)學(xué)生討論這些措施的實(shí)際效果和可行性

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文章中提到的環(huán)保措施有哪些？

-你認(rèn)為哪些措施最有效？

-你能想到其他的環(huán)保措施嗎？

2.學(xué)生展示：

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：

-文章中提到的環(huán)保措施有哪些？

-你認(rèn)為這些措施對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組與環(huán)保相關(guān)的圖片，如污染嚴(yán)重的城市、綠色植被覆蓋的鄉(xiāng)村等

2.學(xué)生討論：

-你認(rèn)為這些圖片反映了什么問(wèn)題？

-我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

-環(huán)保問(wèn)題與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們應(yīng)該如何行動(dòng)起來(lái)？

-我們可以采取哪些具體的措施來(lái)保護(hù)環(huán)境？

（六）解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生思考：

-你在日常生活中是如何做到環(huán)保的？

-你認(rèn)為如何提高人們的環(huán)保意識(shí)？

2.教師總結(jié)：

-環(huán)保是一個(gè)全球性的問(wèn)題，需要我們共同努力

-我們可以通過(guò)改變生活習(xí)慣、倡導(dǎo)環(huán)保理念等方式為地球做出貢獻(xiàn)

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)保的重要性，了解了環(huán)保措施

-我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，積極參與環(huán)保行動(dòng)

2.作業(yè)布置：

-閱讀相關(guān)環(huán)保文章，撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，與同學(xué)們一起參與

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：向?qū)W生介紹全球知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的具體工作和成就。

-環(huán)境保護(hù)案例研究：收集一些國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如風(fēng)能、太陽(yáng)能項(xiàng)目的實(shí)施，城市綠化工程等，讓學(xué)生通過(guò)案例了解環(huán)保的實(shí)際應(yīng)用。

-環(huán)境問(wèn)題紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《地球上的星星》等，通過(guò)視覺(jué)沖擊讓學(xué)生深刻感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書(shū)》等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍、雜志和在線文章，如《環(huán)境科學(xué)》、《綠色生活》等，以拓寬他們的知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾、節(jié)約用水用電等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-科普講座：邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或?qū)W者為學(xué)生舉辦講座，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

-環(huán)保創(chuàng)意比賽：舉辦環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出解決環(huán)境問(wèn)題的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

-國(guó)際交流：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與國(guó)際環(huán)保交流活動(dòng)，如國(guó)際青年環(huán)境論壇，讓學(xué)生了解全球環(huán)保趨勢(shì)，拓展國(guó)際視野。

-家庭作業(yè)：布置一些與環(huán)保相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的能源消耗情況，分析并提出節(jié)約能源的建議，讓學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些權(quán)威的環(huán)保網(wǎng)站，如國(guó)家環(huán)保部官網(wǎng)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署官網(wǎng)等，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多環(huán)保信息。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章主旨、關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、貢獻(xiàn)度和合作精神。

-小組討論的成果展示：通過(guò)小組代表的陳述或展示，評(píng)估小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生對(duì)環(huán)保措施的理解和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生對(duì)討論成果的反思：鼓勵(lì)學(xué)生在展示后進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解程度，包括對(duì)環(huán)保措施、環(huán)境問(wèn)題等關(guān)鍵信息的掌握。

-讀寫(xiě)能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)或填空題，評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，包括語(yǔ)法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，包括對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)和隱含意義的把握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂上的發(fā)言、小組討論和作業(yè)完成情況，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們的進(jìn)步和問(wèn)題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，成為環(huán)保行動(dòng)的倡導(dǎo)者。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheBattleAgainstPlasticPollution》（與塑料污染作斗爭(zhēng)）或《SustainableCities:TheFutureofOurPlanet》（可持續(xù)城市：我們地球的未來(lái)）。這些材料可以進(jìn)一步探討環(huán)境問(wèn)題，尤其是塑料污染和城市可持續(xù)發(fā)展，與課文中的環(huán)保主題相呼應(yīng)。

-視頻資源：《AlGore'sAnInconvenientTruth》（戈?duì)柕摹峨y以忽視的真相》）或《ChasingCoral》（追逐珊瑚）。這些紀(jì)錄片可以提供關(guān)于氣候變化和珊瑚礁保護(hù)的詳細(xì)信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀材料或觀看視頻后，要求撰寫(xiě)一篇短文，分享他們的觀點(diǎn)和感受。短文可以是對(duì)視頻中提出的環(huán)境問(wèn)題的分析，或是對(duì)閱讀材料中提到環(huán)保措施的評(píng)論。

-鼓勵(lì)學(xué)生就視頻或閱讀材料中的某個(gè)話題進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在下一次課堂上進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)推廣垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，并撰寫(xiě)一個(gè)項(xiàng)目提案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線環(huán)保競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如“地球一小時(shí)”活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

-教師可以推薦一些相關(guān)的環(huán)保書(shū)籍、網(wǎng)站或博客，供學(xué)生課后閱讀和探索。

-學(xué)生可以通過(guò)社交媒體或?qū)W校論壇分享他們的環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的環(huán)保交流。

-對(duì)于有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以提供額外的資源，如參與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織、參加環(huán)保講座或研討會(huì)。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的必要性

-全球氣候變化的影響

-環(huán)保措施的實(shí)施

②重點(diǎn)詞匯：

-pollution（污染）

-climatechange（氣候變化）

-renewableenergy（可再生能源）

-deforestation（森林砍伐）

-biodiversity（生物多樣性）

③重點(diǎn)句子：

-"Theworldisfacingaseriousenvironmentalcrisis."

-"Renewableenergysources,suchassolarandwindpower,arecrucialforreducingcarbonemissions."

-"Deforestationisamajorcontributortoclimatechange."

-"Weneedtotakeimmediateactiontoprotectourplanet."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示那張冰川融化的圖片，學(xué)生們的注意力立刻被吸引過(guò)來(lái)，他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的興趣也被激發(fā)了出來(lái)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解環(huán)保措施時(shí)，學(xué)生們特別感興趣，比如太陽(yáng)能和風(fēng)能的使用，這些具體的例子讓他們更容易理解環(huán)保的概念。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性時(shí)有些困難。這讓我想到，可能需要更多的時(shí)間來(lái)深入探討這些問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，這是一個(gè)很好的方式，因?yàn)樗膭?lì)了學(xué)生的合作和交流。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生不太敢在小組中發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平有限，或者是對(duì)課堂環(huán)境不夠適應(yīng)。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生的回答總體上是積極的，但他們對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題的回答還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促使學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我提問(wèn)的方式可能過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考空間。今后，我可能會(huì)采用更開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多時(shí)間去思考和表達(dá)。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诃h(huán)保意識(shí)上有了提高，也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，也