2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題第1課近大遠(yuǎn)小初備教師復(fù)備教師

教學(xué)重點(diǎn)：

情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶學(xué)認(rèn)識(shí)物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，

學(xué)能力。習(xí)并用彩筆把變化了的物體畫出

習(xí)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自然界特別是周圍事物中存在重來。

目的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。、教學(xué)難點(diǎn)：

標(biāo)操作：學(xué)習(xí)用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的難在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視

近大遠(yuǎn)小的變化。點(diǎn)原理和規(guī)律，使描繪的物象更真

實(shí)。

教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。

教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

種材料等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的

效果，打開學(xué)生思維。

2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)

同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一

下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、再次欣賞。

讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？

再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。

表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。

二、引導(dǎo)啟發(fā)

“看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗?/p>

近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)

現(xiàn)了什么？”

三、感知與體驗(yàn)

1.欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面的“透視”效果。

2.到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），

教師引導(dǎo)，看了老師的圖片和真實(shí)的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

揭示課題，板書課題：近大遠(yuǎn)小

環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象

再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論：近處的東西可以看到哪

些細(xì)節(jié)，物體的色彩怎樣？遠(yuǎn)處的東西能看到些什么？色彩又怎

樣？

教師講授視平線、消失點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：近處的物體不但看上去大，細(xì)小的部分都能觀察得到，

而且顏色很鮮艷；遠(yuǎn)處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，

顏色也較灰暗。

老師小結(jié)：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)出

現(xiàn)‘近大遠(yuǎn)小’的現(xiàn)象，其實(shí)外界物體的尺寸并沒有發(fā)生變化，這

是錯(cuò)覺造成的?！筮h(yuǎn)小’現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫面的空間感，這就是

美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。

環(huán)節(jié)二：連線游戲

學(xué)生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠(yuǎn)處的物體？如何把他們?cè)O(shè)計(jì)

到同一畫面中，近處和遠(yuǎn)處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出

結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近

處的色彩運(yùn)用得鮮艷明亮一些，遠(yuǎn)處的物體色彩要概括模糊一

些。）

環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠(yuǎn)小

課件展示建筑圖片

環(huán)節(jié)四：種樹小游戲

根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹。請(qǐng)學(xué)生到黑板

上演示。教師巡視指導(dǎo)。

四、創(chuàng)作練習(xí)

畫一張能體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的兒童畫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生說一說近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

二、繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作

三、展示與評(píng)價(jià)

作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用“透視”一詞描述同

學(xué)的作業(yè)。

四、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

“在我們平時(shí)的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學(xué)家對(duì)這些

神奇的規(guī)律進(jìn)行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我

們的生活帶來快捷和方便……今天我們觀察了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，

發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類

呢？

（學(xué)生思考之后回家畫出近大遠(yuǎn)小的規(guī)律能造福人類的畫面，也

可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學(xué)校與同學(xué)一起分享創(chuàng)

作的快樂。）

板教

近大遠(yuǎn)小

書后

近：大清晰

設(shè)反

遠(yuǎn)：小模糊

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題第2課快樂動(dòng)漫初備教師復(fù)備教師

學(xué)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)漫畫的基本知識(shí)及

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用臨摹或創(chuàng)作的形式，畫

繪制、設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

習(xí)重一個(gè)或多個(gè)動(dòng)漫形象。

2.操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫畫的表現(xiàn)方法，

目、難點(diǎn)：課堂上學(xué)生應(yīng)能創(chuàng)作個(gè)性

用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格

標(biāo)難化的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。

動(dòng)漫畫。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)備動(dòng)畫片繪畫工具教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：看，老師給同學(xué)們帶來了動(dòng)畫片（學(xué)生觀看一組動(dòng)畫片）

2、師：看了剛才的一組動(dòng)畫片，你們喜歡哪些形象？這些形象

與我們生活中的形象有些不一樣，他們就是動(dòng)漫形象。動(dòng)漫來自

英文Cartoon的中文音譯，實(shí)際上就是漫畫。現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)包括

幽默諷刺畫、連環(huán)畫和動(dòng)畫片。隨著時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)漫畫的風(fēng)格

也不斷變化，一般通過夸張、變形等手法來塑造各種形象。

3、師：今天就讓我們一起走進(jìn)第2課《快樂動(dòng)漫》，探尋動(dòng)漫的

奧秘。

二、教學(xué)過程

活動(dòng)一：比一比，找一找

比較狼的原型和動(dòng)漫形象，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫形象的特點(diǎn)

1、師：你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？這里面都有哪些動(dòng)漫

形象？

你最喜歡誰呢？

（分別出示“羊”的原型和動(dòng)漫形象圖片）

2、師：仔細(xì)觀察，比較一下生活中的羊與它們的動(dòng)漫形象，他

們的外形有什么相同和不同之處呢？

交流

3、師：同學(xué)們說的都很對(duì)，正是因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)者采用了（夸張變

形擬人添加）等方法才有了這么多可愛的動(dòng)漫形象。

4、師:我們就可以采用剛剛說到的夸張、變形、擬人、添加等手

法來創(chuàng)作動(dòng)漫形象。

教師示范：以人物或動(dòng)物、植物形象，示范動(dòng)漫畫的創(chuàng)作繪制過

程（鉛筆定稿、設(shè)計(jì)外形一一賦予其動(dòng)作、神態(tài)一一給予其色彩）。

（師示范畫動(dòng)漫的大樹）說說這棵大樹怎樣？

活動(dòng)二、議一議

你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加車昂自己更喜

歡的動(dòng)漫形象？

出示各種動(dòng)漫形象

學(xué)生欣賞各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動(dòng)漫形象

2、小組討論：

你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫，添加自己更喜歡的

故事情節(jié)？

3、師生交流，編畫連環(huán)漫畫。

活動(dòng)三、畫一畫，（音樂）

學(xué)生設(shè)計(jì)一動(dòng)漫形象或在原有動(dòng)漫形象的基礎(chǔ)上通過改畫、編連

環(huán)故事。

巡回指導(dǎo)時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的動(dòng)漫圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改

畫、添加。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、說一說動(dòng)漫畫的特點(diǎn)

三、繼續(xù)完成連環(huán)漫畫的創(chuàng)作練習(xí)

四、評(píng)一評(píng)

小組評(píng)出最優(yōu)秀的動(dòng)漫形象和動(dòng)漫故事。

展示最優(yōu)秀的學(xué)生作品

比一比誰設(shè)計(jì)或改畫、添加的動(dòng)漫形象最可愛（從外形特征、顏

色等評(píng)述），動(dòng)漫故事最生動(dòng)。

五、小結(jié)

同學(xué)們剛剛設(shè)計(jì)創(chuàng)造了栩栩如生，豐富多彩動(dòng)漫形象。動(dòng)漫王國

奇趣無窮，里面上演一個(gè)又一個(gè)由許多的動(dòng)漫形象組成的故事。

我們接著還要學(xué)習(xí)由動(dòng)漫形象組成的獨(dú)幅漫畫，多格漫畫和連載

漫畫。希望同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行我們的動(dòng)漫之旅。

播放音樂《動(dòng)畫城》

六、課外延伸：利用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象參加校、社區(qū)等地的動(dòng)

漫大賽或展覽

板教

快樂動(dòng)漫

書后

可愛的動(dòng)漫形象

設(shè)反

編連環(huán)漫畫故事

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題第3課線條的魅力初備教師復(fù)備教師

1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，

通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體

會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生

活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直

線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，

如長、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化，

學(xué)1、重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分

理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感

學(xué)習(xí)析，體會(huì)線條的美感，了解各種

受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)

習(xí)重線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

生造型能力和創(chuàng)造能力。

目、2、難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和

標(biāo)難細(xì)、疏、密不同變化的線，對(duì)畫

線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡

點(diǎn)面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。

單的構(gòu)成練習(xí)。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初

步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)

識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活

中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審

美能力。

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、

教具準(zhǔn)備各種紙藝造型等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

學(xué)生：記號(hào)筆、彩紙

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、動(dòng)漫導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來了一段動(dòng)畫片，

我們一起來欣賞吧。

（欣賞由一根線條組合、變化產(chǎn)生的故事情節(jié)）

師：你們覺得這線條有意思嗎？誰來表訴故事情節(jié)？

（小結(jié)）動(dòng)畫片中所有的人物情景都是由一根線條把故事表現(xiàn)得

淋漓盡致，，讓我們感受到這根線條充滿著神奇的魅力，今天這

節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)線條的魅力。

出示課題《線條的魅力》

二、探究學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，剛才在動(dòng)畫的結(jié)尾部分看到這根線條怎么拉？

生：被一個(gè)球打得稀巴爛、變形了……

師：那老師也把那根被球打得亂七八糟的線條，在這張紙上表現(xiàn)

出來。（邊講邊在紙上畫曲線）

（1）、講解自然界和生活當(dāng)中尋找線條

師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀

察。

生：電線、筆、頭發(fā)……

師：看來同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還

能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上

進(jìn)行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細(xì)

細(xì)柔柔，（中間長出細(xì)細(xì)的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長

短對(duì)比?？雌饋砀懒?/p>

海螺：他的線條是怎么樣的?。柯菪?，它又給你什么感覺，

蜘蛛：密密的

斑馬：曲線疏密

大橋：折線很堅(jiān)挺，

運(yùn)動(dòng)的軌跡線：河流，綢帶，你們看到那根運(yùn)動(dòng)的線了嗎？是

他手中的綢帶，這根運(yùn)動(dòng)的線給你什么感覺呢？

觀看視頻《綢帶操》，了解線條變化。

師：老師拿出一條綢帶，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來表演綢帶操。

看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，

曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細(xì)、疏、密等變化中，

也給我們不同的感受。

（2）、研討畫家是怎樣運(yùn)用線條來表現(xiàn)的。

欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時(shí)候一條

飄帶有幾米遠(yuǎn)都不會(huì)斷，表現(xiàn)出畫家扎實(shí)的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細(xì)濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕

樹的蒼老。

德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、

優(yōu)美且生動(dòng)。

梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得

很不安定。

師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫

家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解

畫家的心情嗎？

總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會(huì)帶來不同的效果，這就是線

條的魅力

三、試用線條、表達(dá)感受

師：接下來我們聽音樂試試用線條來表達(dá)我們的感受。老師這里

有兩段音樂，首先播放《夢幻》請(qǐng)同學(xué)們把聽到的感受，心情，

或者是情緒用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。老師還想請(qǐng)幾

個(gè)同學(xué)上來表現(xiàn)在黑板上，有誰自告奮勇。

師：你為什么這樣畫？這音樂給你什么感覺？

這幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，老師還想考考大家，換一種音樂你們能不

能表現(xiàn)，再播放《斗牛士》，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的感受，心情，或

者是情緒再一次用線條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。

四、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，的確，不同的音樂可以用不同線條來

表現(xiàn)，我們也可以用不同的線條來表現(xiàn)自然界和生活中的事物。

<1>日常生活用具與斑馬之間線條你發(fā)現(xiàn)了線條有何不同的地

方，變形

<2>奔騰的大海,，波浪一個(gè)接著一個(gè)，色彩歡快，像五彩的音樂

一樣，一一重復(fù)

<3>螺旋圖片，這給什么感覺？一一排列

總結(jié)：的確，當(dāng)線條有秩序的組合在一起的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生有節(jié)奏

的運(yùn)動(dòng)，這就是線條的魅力之所在。

五、嘗試學(xué)習(xí)，繪畫指導(dǎo)

出示范畫，欣賞感受

《太陽》這樣的線條在組織的時(shí)候用上了什么變化??？有粗細(xì)，

還有虛線、短線（板：長短）粗的地方，特別重特別濃，會(huì)形成

黑的效果（板：黑）線條稀疏的地方會(huì)有灰的效果，，有時(shí)候畫

畫空白，會(huì)出現(xiàn)白的快面（板：灰、白）

《螃蟹》在這只大螃蟹里，你有沒有發(fā)現(xiàn)黑白灰的存在啊。

《裝飾畫》用上很多裝飾線，請(qǐng)同學(xué)幫老師把這幅畫提提意見，

待學(xué)生補(bǔ)充后再出示完成好的范畫進(jìn)行對(duì)比。你覺得哪幅作品比

較完整？

線條的表達(dá)是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂園……

欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會(huì)作品意境。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成創(chuàng)作

用各種各樣的線條畫一幅畫?？梢援嬆憧吹竭^的美麗事物，也可

以畫你的心情或感受。

三、作業(yè)展評(píng)：

師生互評(píng)

四、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達(dá)的特別

美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要

是這些線條還時(shí)刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車……

總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，

來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

板教

書線條的魅力后

設(shè)直曲疏密反

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題第4課理想的居住環(huán)境初備教師復(fù)備教師

1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外環(huán)

境或室內(nèi)環(huán)境），思考分析環(huán)境污染的因

學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

素以及整治措施。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，

2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想

習(xí)重能用喜歡得工具材料、喜歡得表

中的居住環(huán)境。

目、現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

3、通過動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、

標(biāo)難教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人

合作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的

點(diǎn)注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。

向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛之

情。

師：與主題相關(guān)的圖片、課件、范作、

視頻展水臺(tái)。

生：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是

教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料、

水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手

工工具、廢舊材料等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室內(nèi)或

室外效果圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配

音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

二、新授

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問題：

1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？

2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？

3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？

三、創(chuàng)作

欣賞課本范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：

1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，

你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？

（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）

2、這些手工作品是用什么材料制作的？

3、你今天準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你心中的理想環(huán)境？

4、你還有什么要解決的問題？

四、作業(yè)階段。

可以根據(jù)實(shí)際情況布置梯度作業(yè)：

1、有條件的可以用電腦制作成效果圖（室內(nèi)或室外）。

2、用圖片或照片拼貼組合畫面。

3、用自己喜歡的色彩工具描繪。

4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成創(chuàng)作

圍繞美麗的居住環(huán)境這個(gè)主題，可以繪畫，也可以進(jìn)行手工

制作。

教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)賞階段。

1、用數(shù)碼相機(jī)把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。

2、用視頻展示臺(tái)展示。

3、把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。

4、直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。

（展示過程中讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

四、小結(jié)

理想的居住環(huán)境

板教

空氣新鮮

書后

清泉甘甜

設(shè)反

鳥語花香

計(jì)思

綠水青山

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題第5課柱狀雕刻初備教師復(fù)備教師

（1）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞不同地域和民族的

柱狀雕刻，了解柱狀雕刻不同的表現(xiàn)形式教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地域和各

和風(fēng)格。學(xué)民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特

學(xué)（2）操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)，用勃習(xí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

習(xí)土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀谥系窨?、重教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥柱雕刻的方

目粘貼花紋和其他圖形。、法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處

標(biāo)（3）情感目標(biāo)：從多角度欣賞柱狀雕刻，難理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形

大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見解，認(rèn)識(shí)尊重多元點(diǎn)象處理，爭取做出與眾不同的作

文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健品。

康的審美情趣。

教具準(zhǔn)備投影，欣賞范圖多幅。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、話說柱雕。

說一說生活中的柱雕（柱形雕刻），公園里的卡通柱，校園

里的柱雕，展覽館里的柱雕等。

組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活

中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活，給我們的生活帶來

了美的享受。

二、欣賞名作。

從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾

藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀、紋樣特點(diǎn)。

裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，

印第安人的圖騰柱，中國黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺(tái)，戰(zhàn)國時(shí)

代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古代木雕柱飾。

三、感悟精彩。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，

風(fēng)格獨(dú)特，給了我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒：

黎族的圖騰柱一刻出了黎族人民幸福生活的場景，圖案以

點(diǎn)、線、面造型，像一幅立體的畫；

非洲柱雕一造型夸張，線條簡潔，并不單純地追求形似，

強(qiáng)調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；

印第安柱雕一形象夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原

始的質(zhì)樸的美；

現(xiàn)代柱飾一多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質(zhì)上的多樣性，體

現(xiàn)了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；

戰(zhàn)國時(shí)代的青銅柱飾一體現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)代的生活和文化背

景。

四、大膽表現(xiàn)。

①設(shè)計(jì)外形。

欣賞其他小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和

形象處理上的不同。

討論回答可以設(shè)計(jì)哪些外形？說一說自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。

師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

②裝飾柱體。

欣賞在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。

師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可使柱的外形更

美。

欣賞在柱身進(jìn)行裝飾的柱雕。

說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結(jié)合

來進(jìn)行裝飾。

討論：可表現(xiàn)哪些題材。

師：大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線、面構(gòu)成的畫

面都可

以用來裝飾，裝飾時(shí)注意夸張變形。

作業(yè)要求：參考例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，在柱上雕

亥||、粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

做一件與眾不同的作品，可以小組進(jìn)行合作。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成創(chuàng)作

裝飾柱雕。

教師巡視指導(dǎo)

三、展示評(píng)價(jià)。

作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。

綜合評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

板柱狀雕刻教

書欣賞后

設(shè)創(chuàng)作反

計(jì)（裝飾柱雕作品）思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題6、畫臉初備教師復(fù)備教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí)

學(xué)

及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面

過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對(duì)和作品

習(xí)重和色彩的變化，畫出一張有趣的

賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。

目、臉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，

標(biāo)難教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。

引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會(huì)

點(diǎn)

創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。

教具準(zhǔn)備范例、人表情圖片、各種制作材料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神

秘的臉譜）

2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的

昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭

小課題----畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來己久，在很久以前，人們?cè)?/p>

臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要。

現(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺(tái)表演的需要。

1.欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。

（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國少數(shù)民族圖片。

在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的

祭祀活動(dòng)中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到

了什么？

2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜

中找到了哪些組成元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較

復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物

的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色

表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）

3.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？

4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

5.展示評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條與色彩。（原照和作業(yè)對(duì)比）

三、大千世界，無奇不有

L欣賞忽略某個(gè)部分的作品。

(1)球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用

色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特

別突出。

(2)瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱

蔽，用的什么方法？

(3)漢堡圖：這就是個(gè)漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊

和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。

2.欣賞突出某個(gè)部分的作品

(1)小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對(duì)比突出

黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下

去。

(2)小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪

制，再加上耳朵。

(3)大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了

嘴巴，更加夸張、刺激視覺。

3.欣賞換個(gè)角度、借用某個(gè)部分的作品(1)獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，

將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大面積的黃綠

色非常醒目，忽略了其他的部分。

(2)雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利

用了側(cè)面的嘴巴，用對(duì)比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

(3)雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)

合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半

側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。

4.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？

(重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。)

5.試一試。

教師示范：在一個(gè)學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，

另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)的創(chuàng)作練習(xí)。

二、繼續(xù)創(chuàng)作

三、作品展示

畫臉作品展示，模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺(tái)。

四、評(píng)價(jià)。

板教

書畫臉后

設(shè)有趣創(chuàng)意反

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題7、看戲初備教師復(fù)備教師

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞戲曲人物獲

1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝學(xué)得審美感受，用畫筆表達(dá)自己對(duì)

學(xué)術(shù)一一戲曲，了解戲曲中旦角的特點(diǎn)。習(xí)戲曲的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高感

習(xí)2.操作目標(biāo)：選用線描的形式，表現(xiàn)戲中重受能力、審美能力、形成審美情

目的人物情節(jié)，并注意人物的動(dòng)態(tài)。、趣。

標(biāo)3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳難教學(xué)難點(diǎn)：了解戲曲角色的特點(diǎn)，

達(dá)文化藝術(shù)情節(jié)。點(diǎn)能用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自

己戲曲中的人物。

教師：戲曲道具、多媒體課件、彩色

卡紙、勾線筆。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

學(xué)生：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪

畫工具及材料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師播放戲曲配樂，問:“同學(xué)們，你們?cè)谀穆犨^這樣的曲子？”

生：“戲曲中

2、師：“同學(xué)們知識(shí)面真廣啊，在戲曲表演中，就會(huì)用到這樣的

水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺(tái)，了解戲曲中的角

色。”板書課題：戲曲人物。

二、欣賞討論

1、師：通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類，比

如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當(dāng)以京劇是中國最主要、影響

最廣泛的劇種，被稱之為國粹。當(dāng)中的眾多人物，往往都有著各

自獨(dú)特的外貌特征與服飾打扮。（出示圖片：生、旦、凈、丑典

型人物）這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘的

時(shí)間仔細(xì)觀察討論，他們各自最大的特征在什么地方？

生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角

2、剛才老師表演的就是“旦”這個(gè)角色。旦表現(xiàn)的都是女性，

其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分（出示圖片）同樣是旦，

她們?cè)陬^飾、服裝上又有哪些相同與不同之處呢？請(qǐng)你迅速地找

出來。

生找到異同并回答。異：服裝、頭飾；同：女性，注重眼部畫妝

（板書）

3、師小結(jié)：剛才，我們通過觀察和比較，欣賞了解了戲曲人物

服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和

腰帶還繪有中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。

三、互動(dòng)研究

1、師：其實(shí)，在京劇表演中，演員們除了通過外貌服飾打扮，

語言聲音表達(dá)外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動(dòng)作呢。

（教師表演一個(gè)戲曲動(dòng)作）瞧，就象這樣。

2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個(gè)旦角的戲曲動(dòng)作呢？誰最勇

敢？

生：上臺(tái)模仿戲曲動(dòng)作

3、師：表演的真好，掌聲送給他（們）。接下來，老師來畫一個(gè)

人物動(dòng)作（師示范），想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來模仿。

4、師：有了這些身段動(dòng)作，或是自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，再添加人物的

服飾裝扮，我們就可以輕松畫出戲中的人物了。

四、模仿練習(xí)

1、師：在畫紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，

老師選擇在彩色卡紙上，用線描的方法畫。（示范在剛才的動(dòng)作

上添加頭飾、服飾等細(xì)節(jié)，邊畫邊講解方法:眼睛畫著很重的黑色

妝扮，眼角上揚(yáng)，袖口領(lǐng)口有裝飾紋樣等等）為了凸顯這個(gè)人物，

我還把她剪了下來。（出示剪好的線描畫）

2、師：你會(huì)用線描的方法來表現(xiàn)旦角這個(gè)戲曲人物了嗎？請(qǐng)注

意這次的繪畫要點(diǎn)：（齊讀）

①、采用淡色彩卡紙為底，用黑色勾線筆或深色水彩筆以線描的

形式來繪畫

②、用2分鐘的時(shí)間迅速畫出旦角人物的全身形象，要有一個(gè)身

段動(dòng)作，也可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

③、在外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，如眼妝、頭飾、發(fā)飾、服飾

等，紋樣可以簡化

④、時(shí)間寬裕的同學(xué)還可以加上簡單的舞臺(tái)、道具等背景

3、出示一些線描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成創(chuàng)作

三、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號(hào)：哪些作品

眼神動(dòng)作最有戲曲的味道？哪些作品人物裝扮最細(xì)致？哪些作

品整體造型最完整？哪些作品哪些細(xì)節(jié)還能改進(jìn)美化？

2、小結(jié)：同學(xué)們的畫真?zhèn)魃?。戲曲的知識(shí)博大精深，今天我們

了解的只是滄海一粟，還有更多知識(shí)有待于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望

同學(xué)們能用今天學(xué)到的方法嘗試畫其他的戲曲人物，并且能組

合，使之能有看戲的奇妙感覺。

板教

旦女性頭飾精美

書后

凈服裝寬大吉祥圖案

設(shè)反

丑動(dòng)作優(yōu)美

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題8、作文插圖初備教師復(fù)備教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知

學(xué)

識(shí)和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：用文本感悟形象，用

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用感悟、聯(lián)想等方法

習(xí)重簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。

進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。

目、教學(xué)難點(diǎn)：文本形象的理解和感

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)用形象

標(biāo)難悟。

感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強(qiáng)學(xué)

點(diǎn)

生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。

教具準(zhǔn)備范畫、多媒體教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、文字悟形，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，下面請(qǐng)看黑板上幾個(gè)字“山”“水”“苗”“鳥”，這

幾個(gè)字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、

鳥。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字組成詞。

（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、

綠水長流、攜苗助長、鳥語花香等。）師：誰能夠把這幾個(gè)字所

表達(dá)的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？學(xué)生黑板前和臺(tái)下嘗

試?yán)L畫，教師要給予點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)。

二、解讀課題，明確意義

同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運(yùn)用這

樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的

說明，我們叫做作文插圖。

出示定義一一作文插圖：在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字

內(nèi)容作形象的說明，加強(qiáng)文章的感染力和書刊版式的活潑性。

這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書課

題。請(qǐng)欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？

（1）出示文章片段一:“水果拼盤”班長（采用單幅插圖的形式）

我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩

只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不

說話時(shí)是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，

一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看……

（2）出示文章片段二：小貓歷險(xiǎn)記（自編童話故事）

（采用多幅插圖的形式）

讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對(duì)照文字，感悟作文

插圖的創(chuàng)作方法。

三、欣賞作品

我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，

我們看課外書籍，也會(huì)看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡

在自己的作品上畫一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。

（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。

同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點(diǎn)？板

書：手段靈活，簡便易行。

（2）出示作品二：古典名著插圖作品。

師：下面出示第二組作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么

內(nèi)容？是哪一部名著上的？（《西游記》“三打白骨精”）

師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動(dòng)，運(yùn)

用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什

么樣的構(gòu)圖方式？（采用對(duì)角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強(qiáng)烈的

視覺沖擊力）其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，

如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。

師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了不

同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動(dòng)，所使用的線條疏密有致，

極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動(dòng)。

（3）出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。

同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了

非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽

欣賞。

板書：方法多樣，表現(xiàn)豐富。

四、品讀文章，嘗試插畫

剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下

嗎？畫一幅好的插圖，需要認(rèn)真品讀文章的，老師出示課文片

段：

“剛進(jìn)入‘海底世界‘，就聽見‘撲通’一聲，?。∫粭l渾身閃

著銀光的大魚飛躍起來，像’鯉魚跳龍門'！我定睛細(xì)看，它長

得可真奇怪，身體又扁又長，背上長著扇狀的鰭，嘴巴非常大，

一雙大眼睛閃著光亮

1.閱讀文本，找出關(guān)鍵詞

學(xué)生在文本中找出與形象、動(dòng)作有關(guān)的關(guān)鍵詞。

2.品味文字，設(shè)計(jì)形象

對(duì)每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,運(yùn)用夸張等繪畫手法表現(xiàn),教師作示范。

3.理解意境，深化形象

學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計(jì)

畫面形象。

五、材料作文，創(chuàng)作插畫

老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請(qǐng)我們同學(xué)研究一下，

給這篇文章插圖。

(1)品文：說說自己對(duì)文章的理解；

(2)悟境：感悟文章表達(dá)的內(nèi)涵；

(3)達(dá)意：用自己擅長的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

六、學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成插圖繪畫

學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計(jì)單幅或多幅

插圖，運(yùn)用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn)，要求畫面色彩和諧、構(gòu)圖

巧妙。

教師巡視指導(dǎo)

三、展示評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

板作文插圖教

書閱讀后

設(shè)觀察反

計(jì)繪畫^思、

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題9、我設(shè)計(jì)的圖書封面初備教師復(fù)備教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解書的裝幀設(shè)計(jì)，了

解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞封面藝術(shù)。:學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，

學(xué)過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融美術(shù)字[學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的方法。

習(xí)與圖案于一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫方法，

教學(xué)難點(diǎn)：突出書籍主題內(nèi)容，

目設(shè)計(jì)出具有個(gè)性創(chuàng)意的封面。

難大膽想象，運(yùn)用繪畫方法，完成

標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)心封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。

習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)點(diǎn)

風(fēng)力各，培養(yǎng)藝術(shù)情感。

師生共同準(zhǔn)備：

a.各類設(shè)計(jì)風(fēng)格的書籍。

教具準(zhǔn)備b.繪畫工具、鉛畫紙（或彩色卡教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠等。

C.小塑料袋供收拾廢紙用。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課

1.觀視頻，“會(huì)動(dòng)的書”。

師：這是動(dòng)畫，還是？

生：快速翻動(dòng)的書。

師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書相伴在一起，能談?wù)勀銓?duì)書的認(rèn)識(shí)嗎？

生：參與活動(dòng)，回答問題。

師：（教師實(shí)物投影一本書）讓我們一起來看看書的組成部分。

生：封面、封底、書脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)。

2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。

師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個(gè)部分？

生：封面。

師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？

生：美化書刊、保護(hù)書芯，宣傳，欣賞、收藏等作用。

師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有

人說“只要封面設(shè)計(jì)的吸引人，什么書都能暢銷"。你們有什么

觀點(diǎn)？

生答。

師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣

才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的

封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我

們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：我設(shè)計(jì)的圖書封面

二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)

1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。

師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各

不相同，就像我們的五官，請(qǐng)你找找封面上的“五官”。

生：書名、作者、出版社名、圖畫。

師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來表述一一這

些都是文字。(在黑板上板書“文字”)

2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。

師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是

各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。

(1)繪畫一一較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話

故事類主題內(nèi)容的書籍。

(2)攝影一一真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。

(3)圖案一一具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當(dāng)作

面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類

型，互相說說設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的理由？

3.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。

師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，

(教師拿出一本空白書面的故事書)，先來看看書的主題內(nèi)容是

什么？

生：大荷葉。

師：那在封面上書名就是？

生：《大荷葉》。

師：能確定作者與出版社名嗎？

生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。

師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。

生：繪畫類，并闡述理由。(可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝

影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別)

師：那你想畫什么內(nèi)容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事

中的其他人物？

生：討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)

師：說得非常好！我們來一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)

你將《大荷葉》封面設(shè)計(jì)出來，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容

要出現(xiàn)在封面上。看看誰最快！

生：嘗試練習(xí)。

4,初次嘗試的指導(dǎo)與修改。

教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行

指導(dǎo)修改。

師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步

的學(xué)習(xí)。

(1)圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美

感.

(2)書名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清

晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。

(3)色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)

書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。

三、分層欣賞，交流感受，激活靈感

1.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。

師：接下來我們?cè)賮硇蕾p一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和

排列方式。

2.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。

師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地

方？(材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì))

3.教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。

師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)

一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與

提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。

(1)選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。

(2)確定書名等文字的位置。

(3)根據(jù)書名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫。

(4)調(diào)整完成。

四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)

1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；

2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展覽，品評(píng)交流，享受成功

1.將課堂作業(yè)展示活動(dòng)布置成封面設(shè)計(jì)沙龍,請(qǐng)學(xué)生觀看與互評(píng)

交流。

如：說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖(文字、圖畫)、色彩

等方面去交流評(píng)價(jià)。

2.教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了

一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)，充分展示了自己的才華。老師要將這些

作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！

四、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊

師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會(huì)給我們

帶來怎樣的感覺？(教師播放PPT展示立體書)我們下一節(jié)課的

內(nèi)容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！

板教

書9、我設(shè)計(jì)的圖書封面后

設(shè)書名、作者、出版社名、圖畫反

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題10、我做的圖書初備教師復(fù)備教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計(jì)范圍、

種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)

區(qū)教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、

生從平面思維過渡到立體思維，建立空間:剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多

學(xué)想象力。

種圖書。

習(xí)過程與方法目標(biāo)：掌握剪、折、粘貼、翻、2

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的書本內(nèi)容，

目轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)

）運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方

標(biāo)有特色的書，突出形式與內(nèi)容的融合。上法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操點(diǎn)個(gè)性。

作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛藝術(shù)

的，青感。

教具準(zhǔn)備彩色卡紙，種類紙張材料、剪刀等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知

1.摸一摸，玩一玩。

師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計(jì)了許多特別有創(chuàng)意的圖

書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請(qǐng)某位同學(xué)閉著眼睛先

摸一摸，然后再來回答我的問題。

（教師出示一幅平面的繪畫封面設(shè)計(jì)作品，一幅加入剪貼的

封面設(shè)計(jì)作品。）

師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？

生：參與活動(dòng)，回答問題。

2.看一看，說一說。

師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說

你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時(shí)的感覺等。

生答。

師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。

它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中

創(chuàng)意升級(jí)的延伸。

立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下

有趣的立體書。

出示課題一一我做的圖書。

二、探究建型，鏈接表現(xiàn)

1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷

史2分鐘）

師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，

可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！

還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、

玉版，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的竹簡，西漢時(shí)期的帛書，而后造紙術(shù)與印

刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。

2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）

師：談到立體圖書，我們要先去了解一個(gè)人，他就是“玩具

書王子”立體大師RobertSabuda羅伯特?薩布達(dá)。他創(chuàng)作出

的立體書及各種周邊不計(jì)其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。

2.討論探究立體書的制作方法。

欣賞師生收集的立體書、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。

師：（1）分小組，對(duì)收集來的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。

你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空

法，拼貼法等）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、

接、裁、剪、粘貼幾種。

（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。

師：同學(xué)們對(duì)立體書的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問問

你們，立體骨架的不同形式與書本的內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)性？

生：答。

師：老師這里有幾個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們來討論一下：

師生共同總結(jié)：

折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件

較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點(diǎn)較為

統(tǒng)一的等。強(qiáng)調(diào)相對(duì)，沒有絕對(duì)，注重自我思想。

3.如何制作出可以合起來的插件立體書？師生共同探討。

學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。

（1）將插件部分繪制剪好。

（2）剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼

好，合起來，找到另一邊的粘貼點(diǎn)后，將其粘貼好。

三、欣賞拓維，鏈接情感

師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。

對(duì)立體書有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對(duì)書或收集的立體

書進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。

四、整合創(chuàng)生，鏈接心象

1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書的草圖。

2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)完成創(chuàng)作

教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行交流。

不成功，問題出在哪里？同學(xué)探討。

同學(xué)的作品進(jìn)行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的

同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)議一下，得出可以對(duì)書中介紹的方法進(jìn)行組合

的延伸性結(jié)論。

三、評(píng)析悟美，鏈接意義

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方

法、制作過程中遇到的困難等，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議他制作的立體結(jié)構(gòu)。

2.4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評(píng)議相互借鑒和改進(jìn)。

3.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評(píng)選出本節(jié)課的最佳制作獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)，

請(qǐng)他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點(diǎn)等等。

六、延伸滋情，鏈接生活

立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關(guān)設(shè)

計(jì)。

師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會(huì)

呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動(dòng)畫MTV中，

結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

作業(yè)要求

以小組合作的形式：

1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書的草圖；

2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。

板教

書10、我做的圖書后

設(shè)剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼反

計(jì)思

xxxx小學(xué)集體備課方案設(shè)計(jì)

課題11、藏書票初備教師復(fù)備教師

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解藏書票的相關(guān)知