2025春蘇少版（2024）美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元故事大王《第4課 演演故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春蘇少版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元故事大王《第4課演演故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《演演故事》是蘇少版(2024)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《故事大王》中的重要教材通過豐富多樣的圖片展示，涵蓋經(jīng)典童話、民間傳說及貼近學(xué)生生活的小故事場(chǎng)景，提供簡單角色裝扮示例、舞臺(tái)布置參考及表演步驟引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何將文字故事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)舞臺(tái)表演。此過程不僅加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，還鍛煉其表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及美術(shù)創(chuàng)作與運(yùn)用能力，感受美術(shù)與戲劇表演融合之美，為二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于9歲以下的低齡階段，具有獨(dú)特的認(rèn)知和心理特點(diǎn)。他們充滿好奇心，對(duì)世界萬物都有強(qiáng)烈的探索欲望，這使得他們對(duì)故事表演充滿熱情。在認(rèn)知方面，該階段學(xué)生以直觀形象思維為主，難以理解抽象概念，需要借助具體事物和形象進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們對(duì)色彩、形狀敏感，喜歡鮮艷色彩和可愛形狀的事物。在美術(shù)基礎(chǔ)上，經(jīng)過前幾課學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)故事有一定理解，掌握簡單繪畫和手工技巧，能運(yùn)用線條、在情感和社交方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)，渴望得到他人認(rèn)可和贊揚(yáng)。他們樂于表達(dá)自己想法，但在團(tuán)隊(duì)合作中，由于自我意識(shí)較強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)溝三、課標(biāo)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能2.學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的角色設(shè)計(jì)與裝扮，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作簡單的道具3.能夠在小組合作中，按照故事的情節(jié)進(jìn)行有序的表演，清晰地展現(xiàn)故事的主要(二)過程與方法1.通過觀察、討論、實(shí)踐操作和表演展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能2.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作道具和場(chǎng)景的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高美術(shù)表現(xiàn)能(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀2.讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)自信心，培四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事角色的性格特點(diǎn)，通過表演生動(dòng)地展現(xiàn)角色的情感2.如何在有限的時(shí)間和資源條件下，利用美術(shù)手段巧妙地設(shè)計(jì)和制作出富有創(chuàng)意五、教學(xué)方法(一)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事表演情境，如在教室中布置簡易的舞臺(tái)，播放與故事相關(guān)的音樂和音效，讓學(xué)生仿佛置身于故事世界中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和表演欲望。例如，在表(二)欣賞法展示優(yōu)秀的兒童故事表演視頻、戲劇表演片段以及兒童劇舞臺(tái)布置圖片等，讓學(xué)生直觀地感受故事表演的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如播放《白雪公主》兒童劇片段，讓學(xué)生觀察角色造型、場(chǎng)景布置及表演方式。(三)示范法教師親自示范角色設(shè)計(jì)、道具制作和場(chǎng)景布置的過程，以及故事表演的基本技巧，讓學(xué)生能夠清晰地了解操作方法和表演要點(diǎn)。例如，教師示范制作《三只小豬》中豬的頭飾，展示如何用卡紙、彩筆等材料制作。將學(xué)生分成小組，共同完成故事選擇、策劃、角色設(shè)計(jì)、道具制作、場(chǎng)景布置和表演等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。小組討論時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同完善表演方案。1.多媒體課件，包含故事表演視頻、圖片、音樂等資料。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。3.手工材料，如卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、膠帶等。4.用于角色裝扮的物品，如帽子、圍巾、面具等。5.簡易舞臺(tái)道具，如小桌子、小椅子等。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放視頻導(dǎo)入：教師播放一段精彩的兒童故事表演視頻，如《三只小豬》的舞臺(tái)劇表演片段。視頻中，三只小豬憨態(tài)可掬，大灰狼兇狠狡猾，它們的精彩表演和生動(dòng)場(chǎng)景瞬間吸引學(xué)生注意力。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛的表演好不好看?你們想不想也像他們一樣，把有趣的故事表演出來呀?”學(xué)生們積極回應(yīng)，紛紛表示想?yún)⑴c表演。2.引出課題：根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天我們就一起走進(jìn)有趣的故事表演世界，學(xué)習(xí)如何演演故事?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的故事表演視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事表演的興趣和好奇心，為引出本節(jié)課的主題營造良好的氛圍。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，精彩視頻能快速抓住他們的目光，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)視頻中的表演元素為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)作提供直觀參考。(二)新授(15分鐘)1.故事表演要素講解(5分鐘)卜》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中出現(xiàn)的角色、故事發(fā)生的場(chǎng)景以及角色的動(dòng)作和表情。以《小紅帽》圖片為例，教師提問：“小朋友們，看看這張圖片，里面都有誰呀?”學(xué)生回答：“小紅帽、大灰狼、外婆。”教師接著問："那他們?cè)谀睦锬?”學(xué)生答：“在森林里?！苯處熇^續(xù)引導(dǎo)：“小紅帽的表情看起來怎么樣?”學(xué)生說：“很開心，蹦蹦跳跳的?！蓖ㄟ^這樣的問答，讓學(xué)生了解故事表演中角色、場(chǎng)景和情節(jié)的重要性?！鸾處熆偨Y(jié)：“故事表演要有鮮明的角色，每個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)；還要有美麗的場(chǎng)景，讓我們知道故事發(fā)生在哪里；最重要的是有有趣的情節(jié)，讓故事變得精彩?！?.角色設(shè)計(jì)與裝扮示范(5分鐘)。教師選擇一個(gè)簡單的故事角色，如《小紅帽》中的小紅帽，進(jìn)行角色設(shè)計(jì)與裝扮示范。教師拿出一張紅色卡紙，邊講解邊制作小紅帽的帽子：“小朋友們，小紅帽的帽子是她最有特點(diǎn)的地方，我們用紅色卡紙剪出一個(gè)大大的圓形，然后把它卷起來，用膠水粘好，這樣小紅帽的帽子就做好啦?！苯又?，教師拿出一個(gè)白色的毛絨球，粘在帽子頂端，說：“再加上這個(gè)白色的小球，小紅帽的帽子就更漂亮啦?！?。教師戴上做好的帽子，系上一條紅色圍巾，拿起一個(gè)小籃子，說："現(xiàn)在，老師就是小紅帽啦。小朋友們，你們也可以像老師這樣，根據(jù)故事里角色的特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)和裝扮自己喜歡的角色哦?！?.道具和場(chǎng)景制作方法介紹(5分鐘)。道具制作：教師展示一些簡單的道具制作示例，如用卡紙制作的《三只小豬》中的房子、用易拉罐制作的《美人魚》中的珊瑚等。教師拿起一個(gè)用卡紙制作的房子，講解制作過程："小朋友們，我們可以用卡紙剪出房子的形狀，然后用彩色筆給它畫上窗戶和門，這樣一個(gè)簡單的房子道具就做好啦。你們還可以發(fā)揮自己的想象力，用不同的材料制作各種各樣的道具哦?！薄?chǎng)景制作：教師以制作《森林》場(chǎng)景為例，展示如何用綠色卡紙制作樹木、用藍(lán)色卡紙制作天空、用棕色紙條制作小路。教師將綠色卡紙剪成大樹形狀，貼在黑板上，說：“我們可以把這些大樹貼在一起，就變成了一片茂密的森林。再用藍(lán)色卡紙剪出天空的形狀，貼在上面，用棕色紙條貼出小路，這樣一個(gè)美麗的森林場(chǎng)景就完成啦?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)講解故事表演的要素，讓學(xué)生對(duì)故事表演有初步的理論認(rèn)識(shí)，為后續(xù)實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。教師的角色設(shè)計(jì)與裝扮示范、道具和場(chǎng)景制作方法介紹，直觀展示操作過程，讓學(xué)生清晰了解制作方法和技巧，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。同時(shí)，在講解和示范過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀(三)小組合作(20分鐘)1.故事選擇與策劃(5分鐘)教師宣布："現(xiàn)在，大家分組來演一演自己喜歡的故事吧，可以是《小紅帽》,也可以是《三只小豬》《白雪公主》等等，每個(gè)小組要一起商量好選哪個(gè)故事，然后分工合作，有人畫角色，有人做場(chǎng)景，有人準(zhǔn)備道具哦?！薄W(xué)生自由分組，每組4-5人。分組完成后，小組成員圍坐在一起，熱烈討論選擇哪個(gè)故事。有的小組很快達(dá)成一致，選擇《小紅帽》,因?yàn)樗麄冇X得這個(gè)故事有趣且角色鮮明；有的小組則爭(zhēng)論不休，最后通過投票決定選擇《三只小豬》。確定故事后，小組成員開始討論故事的主要情節(jié)和表演方式，如在《三只小豬》中，討論如何表現(xiàn)小豬們蓋房子的過程以及大灰狼的狡猾。1.角色設(shè)計(jì)與制作(5分鐘)各小組成員根據(jù)自己在故事中的角色，開始進(jìn)行角色設(shè)計(jì)與制作。負(fù)責(zé)畫角色的同學(xué)，用彩筆在畫紙上認(rèn)真畫出角色的樣子，如在《小紅帽》小組中，畫小紅帽的同學(xué)仔細(xì)描繪小紅帽的紅色帽子、可愛的臉蛋和漂亮的裙子；畫大灰狼的同學(xué)則突出大灰狼的兇狠表情和鋒利牙齒。畫好后，用剪刀剪下來，準(zhǔn)備進(jìn)行裝扮。。負(fù)責(zé)制作道具的同學(xué)，利用卡紙、皺紋紙等材料，制作角色所需的道具。如在《三只小豬》小組中，有同學(xué)用卡紙制作小豬的房子，用彩色筆給房子畫上不同的圖案；有同學(xué)用皺紋紙制作小豬的頭飾，用黑色彩筆點(diǎn)出小豬的眼睛和鼻孔。1.場(chǎng)景布置(5分鐘)負(fù)責(zé)場(chǎng)景布置的同學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容，用準(zhǔn)備好的材料布置場(chǎng)景。如在《白雪公主》小組中，同學(xué)用藍(lán)色卡紙剪出天空，用白色棉花粘貼出云朵，用綠色卡紙剪出草地，用彩色紙剪出花朵，將這些元素組合在一起，布置出一個(gè)美麗的童話場(chǎng)景。各小組在布置場(chǎng)景時(shí)，充分發(fā)揮想象力，有的小組在場(chǎng)景中添加了小石子作為小路，有的小組用樹枝制作了圍欄，使場(chǎng)景更加生動(dòng)逼真?！そ巧?、道具和場(chǎng)景都準(zhǔn)備好后，小組成員開始進(jìn)行排練。他們按照故事的情節(jié)，依次上臺(tái)表演，互相配合，不斷調(diào)整自己的動(dòng)作和表情。在排練過程中，小組成員互相交流意見，如在《小紅帽》小組中，扮演小紅帽的同學(xué)覺得自己的動(dòng)作不夠自然，其他成員紛紛給出建議，幫助她改進(jìn)。每個(gè)小組排練2-3次，確保每個(gè)成員都熟悉自己的角色和表演流程，為正式表演做好充分準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：小組合作環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過故事選擇與策劃，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和對(duì)故事的理解能力；角色設(shè)計(jì)與制作、場(chǎng)景布置讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；排練與準(zhǔn)備過程讓學(xué)生熟悉表演流程，提高表演的流暢性和表現(xiàn)力。在小組合作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。(四)表演展示(10分鐘)1.各小組依次上臺(tái)表演，每個(gè)小組表演時(shí)間為3-5分鐘。第一組學(xué)生率先登場(chǎng)，表演《小紅帽》。扮演小紅帽的同學(xué)戴著親手制作的小紅帽帽子，提著小籃子，蹦蹦跳跳地走在“森林小路”上(用藍(lán)色紙條貼在地面表示小路),嘴里還哼著小曲。扮演大灰狼的同學(xué)戴著用卡紙制作的大灰狼面具，張牙舞爪地躲在“大樹”(用綠色卡紙制作的大樹道具)后面，等待小紅帽的到來。旁白的同學(xué)繪聲繪色地講述著故事，臺(tái)下學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲和掌聲。2.第二組表演《三只小豬》,他們制作的小豬頭飾和房子道具非常逼真。三只小豬用不同的材料蓋房子，表現(xiàn)出各自的性格特點(diǎn)，大灰狼想盡辦法吹倒房子，表演得十3.每個(gè)小組表演結(jié)束后，臺(tái)下學(xué)生給予熱烈掌聲，教師對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，如角色形象鮮明、道具制作精美、表演生動(dòng)等，同時(shí)也提出一些改進(jìn)建議，如聲音可以再響亮一些、動(dòng)作可以更夸張一些等。設(shè)計(jì)意圖：表演展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事表演的樂趣，增強(qiáng)自信心。通過觀看其他小組的表演，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，拓寬視野。教師的點(diǎn)評(píng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，表演展示環(huán)節(jié)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，為教學(xué)反思提供依據(jù)。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)表現(xiàn)得非常棒!通過小組合作，我們選擇了自己喜歡的故事，設(shè)計(jì)并制作了角色、道具和場(chǎng)景，還進(jìn)行了精彩的表演。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)會(huì)了很多美術(shù)知識(shí)和技能，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。希望大家以后能繼續(xù)保持對(duì)故事表演和美術(shù)創(chuàng)作的熱愛，創(chuàng)作出更多更精彩的作品?！钡耐瑢W(xué)都能積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)，這非常好。特別是[小組名稱]小組，他們的角色設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，場(chǎng)景布置也很用心，表演得十分精彩，值得大家學(xué)習(xí)。還有[學(xué)生姓名]同學(xué)，在制作道具時(shí)，非常認(rèn)真，制作出的道具既漂亮又實(shí)用，為小組的表演增添了很多色彩?！狈窒砦覀?cè)谡n堂上的快樂。同時(shí)，也可以想一想，還能用哪些不同的材料和方法來制作角色、道具和場(chǎng)景，下節(jié)課我們一起交流?！痹O(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能，強(qiáng)化記憶。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課后作業(yè)的布置讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，與家人分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一八、板書設(shè)計(jì)一、故事表演要素1.角色2.場(chǎng)景3.情節(jié)二、角色設(shè)計(jì)與裝扮示例：小紅帽三、道具和場(chǎng)景制作設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，將故事表演的要素、角色設(shè)計(jì)與裝扮、道具和場(chǎng)景制作等內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，通過展示示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在本節(jié)課教學(xué)中，通過播放精彩的故事表演視頻導(dǎo)入，成功吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事表演的濃厚