第13課《紀念白求恩》跨學科教學設(shè)計 - 2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊

第13課《紀念白求恩》跨學科教學設(shè)計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《紀念白求恩》跨學科教學設(shè)計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊設(shè)計思路本課以《紀念白求恩》為載體，結(jié)合七年級上冊語文教材，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導學生學習白求恩的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神。課程設(shè)計注重跨學科融合，將語文與歷史、道德教育相結(jié)合，旨在提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和道德品質(zhì)。通過學習白求恩的事跡，學生將提升對英雄人物的認識，增強民族自豪感和愛國情感；同時，通過文學作品的鑒賞，提高學生的審美鑒賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)積極向上的價值觀和社會責任感。學情分析七年級上冊的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，但自我意識和獨立性逐漸增強。在知識層面，學生對歷史人物有一定的了解，但深度有限，對白求恩的認識可能僅限于課本中的簡介。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但寫作能力和表達自己的觀點還需要進一步的培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和社會責任感正在形成，但面對困難和挑戰(zhàn)時，部分學生可能表現(xiàn)出一定的退縮情緒。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現(xiàn)各異，有的學生上課積極發(fā)言，有的則較為沉默。這對課程學習有一定影響，因為課堂討論和互動是提高學生參與度和理解力的有效途徑。在《紀念白求恩》這一課的學習中，學生的積極參與將有助于他們更好地理解白求恩的精神，同時也需要教師通過多樣化的教學方法和激勵措施，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，培養(yǎng)他們的道德情操和社會責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如白求恩的照片、相關(guān)歷史文獻等）

-課程平臺：學校教學平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：白求恩生平事跡的紀錄片、相關(guān)歷史事件的圖文資料、在線討論平臺

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生閱讀《紀念白求恩》原文，了解白求恩的生平和事跡。

設(shè)計預習問題：圍繞《紀念白求恩》的人物形象和精神內(nèi)涵，設(shè)計問題如“白求恩有哪些令人敬佩的品質(zhì)？”“他身上體現(xiàn)了怎樣的國際主義精神？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習筆記或思維導圖來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《紀念白求恩》原文和相關(guān)資料，初步了解白求恩的事跡。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對白求恩無私奉獻精神的理解和自己的感受。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述白求恩的事跡，激發(fā)學生的興趣，如播放一段關(guān)于白求恩的紀錄片片段。

講解知識點：詳細講解白求恩的精神內(nèi)涵，如國際主義、共產(chǎn)主義精神，以及他在中國的工作和生活。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析白求恩的品質(zhì)，并討論如何在自己的生活中踐行這些品質(zhì)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解白求恩的精神。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于白求恩精神的感想文章，或者設(shè)計一個關(guān)于白求恩的小型報告。

提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)書籍，如《白求恩在中國》，或觀看更多關(guān)于白求恩的視頻資料。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作或報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解白求恩的生平和事跡。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

反思總結(jié)法：通過寫作和報告，引導學生反思自己的學習過程和收獲。

本節(jié)課的重難點在于深入理解白求恩的精神內(nèi)涵，并將其與學生的實際生活相結(jié)合。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學生逐步克服重難點，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《白求恩傳》節(jié)選：通過閱讀白求恩的傳記，學生可以更全面地了解他的生平和思想。

《白求恩在中國》一書的摘要：這本書詳細描述了白求恩在中國的工作和生活，為學生提供更豐富的歷史背景。

《白求恩精神永放光芒》文章：這篇文章從多個角度探討了白求恩精神的時代意義，幫助學生深入理解其精神內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

主題：白求恩精神的當代價值

內(nèi)容：

（1）白求恩精神的內(nèi)涵：組織學生探討白求恩精神的具體表現(xiàn)，如國際主義、人道主義、無私奉獻等。

（2）白求恩精神在當代社會的應(yīng)用：引導學生思考如何將白求恩精神融入到自己的學習和生活中，如志愿服務(wù)、公益活動等。

（3）白求恩精神與社會主義核心價值觀的結(jié)合：分析白求恩精神與社會主義核心價值觀的契合點，引導學生樹立正確的價值觀。

探究活動：

（1）小組討論：學生以小組為單位，討論白求恩精神在當代社會的價值，并分享各自的觀點和看法。

（2）社會實踐：鼓勵學生參與志愿服務(wù)、公益活動，將白求恩精神付諸實踐。

（3）寫作練習：學生以白求恩精神為主題，寫一篇感悟文章或報告，表達自己對白求恩精神的理解和認識。

3.建立白求恩精神學習小組

組織學生成立白求恩精神學習小組，定期開展活動，如：

（1）分享白求恩事跡：小組成員分享自己了解到的白求恩事跡，互相學習、交流。

（2）討論白求恩精神：組織討論會，探討白求恩精神在當代社會的價值，引導學生樹立正確的價值觀。

（3）開展實踐活動：小組成員共同參與志愿服務(wù)、公益活動，將白求恩精神付諸實踐。

4.設(shè)計白求恩精神主題展覽

組織學生設(shè)計白求恩精神主題展覽，展示內(nèi)容包括：

（1）白求恩生平事跡：展示白求恩的照片、信件、手稿等實物，以及相關(guān)歷史文獻。

（2）白求恩精神在當代社會的體現(xiàn)：展示學生參與志愿服務(wù)、公益活動的照片和視頻，以及相關(guān)報道。

（3）白求恩精神與社會主義核心價值觀的結(jié)合：展示白求恩精神與社會主義核心價值觀的契合點，引導學生樹立正確的價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白求恩的生平簡介

-白求恩的共產(chǎn)主義精神

-白求恩的國際主義精神

-白求恩的奉獻精神

②重點詞：

-無私奉獻

-國際主義

-奉獻

-精神

③重點句：

-“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端負責任、對同志對人民的極端熱忱?！?/p>

-“他的這種精神，是值得我們學習的?！?/p>

-“白求恩同志在戰(zhàn)斗中負傷，在病中仍然堅持工作，他的革命樂觀主義精神和對工作的極端負責態(tài)度，是我們學習的榜樣?！苯虒W反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對《紀念白求恩》這一課的教學反思與改進措施。

1.教學效果評估

首先，我對這節(jié)課的教學效果進行了評估。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學生對白求恩的了解不夠深入，對白求恩精神的理解停留在表面。

-課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，缺乏主動思考和表達自己觀點的意識。

-課后作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊，部分學生未能將白求恩精神與實際生活相結(jié)合。

2.教學反思

針對以上問題，我進行了以下反思：

-在導入新課時，我可能過于依賴故事和案例，未能充分調(diào)動學生的積極性，導致他們對白求恩的了解不夠深入。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位，未能充分激發(fā)他們的思考能力和表達能力。

-在布置課后作業(yè)時，我可能未能提供足夠的指導，導致學生無法將白求恩精神與實際生活相結(jié)合。

3.改進措施

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

-在導入新課時，我將嘗試采用多種教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地了解白求恩的事跡和精神。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，并引導他們進行深入的思考和討論。

-在布置課后作業(yè)時，我將提供更具體的指導，如讓學生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾污`行白求恩精神。

4.未來教學計劃

為了更好地實施以上改進措施，我制定了以下未來教學計劃：

-在備課階段，我將更加注重對教材的研究，深入挖掘白求恩精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

-在課堂教學過程中，我將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

-在課后，我將及時批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《紀念白求恩》一文，提煉出白求恩的主要事跡和精神品質(zhì)，并撰寫一篇讀書心得，字數(shù)不少于300字。

2.設(shè)計一份以“白求恩精神在我身邊”為主題的手抄報，內(nèi)容可以包括白求恩的照片、名言、以及你身邊體現(xiàn)這種精神的例子。

3.選擇一個你熟悉的歷史人物或當代英雄，比較他們與白求恩的相似之處和不同之處，撰寫一篇短文，探討他們的共同價值和時代意義。

作業(yè)反饋：

1.對讀書心得的反饋：

-檢查學生對文章內(nèi)容的理解程度，是否準確概括了白求恩的事跡和精神品質(zhì)。

-評估學生的個人觀點是否明確，是否能夠結(jié)合自身實際進行思考。

-給出針對性的評價，如鼓勵學生深入挖掘白求恩精神的內(nèi)涵，或者指出學生在觀點表達上的不足。

2.對手抄報的反饋：

-評價手抄報的