七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡說(shuō)課稿新人教版

Page1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡各位領(lǐng)導(dǎo)老師，你們好！今日我要為大家說(shuō)的課題是七年級(jí)歷史下冊(cè)第一課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。說(shuō)課流程：說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1.教材地位

開篇，承上啟下。隋朝是五胡亂華后漢族在北方重新建立的大一統(tǒng)王朝，結(jié)束了自西晉末年以來(lái)270多年的分裂局面，它上承政權(quán)分立與民族大融合的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，下啟富強(qiáng)與開放統(tǒng)一的唐朝，隋唐時(shí)期不僅是中國(guó)封建社會(huì)的富強(qiáng)和鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時(shí)期，是一個(gè)對(duì)中華文明乃至整個(gè)人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時(shí)代，在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中，這一時(shí)期無(wú)疑是重中之重。2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：隋朝的建立與統(tǒng)一，科舉制度的創(chuàng)建和大水道的開通隋朝的富強(qiáng)與短暫。解讀：隋朝建立于581年，滅亡于618年，前后僅存37年，是中國(guó)歷史上一個(gè)短命但又極其重要的朝代。它結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)狀態(tài)，開創(chuàng)了國(guó)家再度統(tǒng)一的新局面。創(chuàng)立了科舉取士制度、開鑿了舉世著名的水利工程——大水道；它雖然短暫，但為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容包括四部分：1.隋的統(tǒng)一。2.開通大水道。3.開創(chuàng)科舉取士制度。4.隋朝的滅亡。

依據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我把教學(xué)內(nèi)容總結(jié)為“一，二，一”作為教學(xué)主線：

一個(gè)政權(quán)──隋朝的建立與富強(qiáng)兩個(gè)創(chuàng)舉──開創(chuàng)科舉取士制度，隋朝大水道的開通；一個(gè)局面──隋朝的滅亡

在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)學(xué)情1.認(rèn)知起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)半年的歷史學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了肯定的閱讀、理解和分析史實(shí)的力量2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣深厚。自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、形象思維活躍，他們對(duì)歷史人物和歷史故事感興趣；對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)關(guān)心手段樂(lè)于接受；對(duì)活動(dòng)有參與的熱忱。3.學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的不健全；理性的思維力量相對(duì)較弱。4.學(xué)習(xí)難度：①語(yǔ)言表達(dá)力量欠缺；答題不規(guī)范。②情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)不易達(dá)到；③把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題有肯定的難度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上狀況和大綱要求，對(duì)本課我設(shè)定如下目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與力量學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握隋朝的建立和統(tǒng)一；大水道的開通及其作用：開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考和生疏歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生依據(jù)特定的歷史條件觀看問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的力量。2.過(guò)程與方法

通過(guò)相關(guān)的歷史材料情景導(dǎo)入，學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，分析把握隋朝的建立與統(tǒng)一，富強(qiáng)與短暫，正確評(píng)價(jià)大水道在歷史上的作用，比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生生疏到國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)的安定是使社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、富強(qiáng)的前提和重要保障；隋朝大水道是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要寵愛祖國(guó)，寵愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。三個(gè)目標(biāo)在整堂課中始終是一個(gè)整體，有機(jī)結(jié)合，教學(xué)重點(diǎn)：隋的統(tǒng)一，大水道的開通及其作用，科舉制度。設(shè)置幾個(gè)可操作性的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獵取信息，進(jìn)行思考和爭(zhēng)論，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行具體講解，使這個(gè)問(wèn)題由難轉(zhuǎn)易。教學(xué)難點(diǎn)：1.大水道開鑿的目的和作用

由于教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，概括性很強(qiáng)，所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充史料可以使學(xué)生分析出緣由。充分利用各種圖文資料和信息，以大水道為核心，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考開通大水道的目的、條件及其作用。幫忙學(xué)生把握大水道的概況，形成正確的空間概念。2.隋朝短暫而亡的緣由和啟發(fā)七年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題要進(jìn)行辯證全面的分析有肯定難度，所以我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生借助史料等途徑來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，“論從史出”，得出結(jié)論；培育學(xué)生從材料中提取有效信息的力量。四、說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對(duì)哪些學(xué)生、處理哪段教材。學(xué)起于思，思源于疑，授之以魚，不如授之以漁，更不如悟其漁識(shí)。針對(duì)所任課班級(jí)學(xué)生思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課我接受了自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)情境導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)歷史材料，體會(huì)科舉制度對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，通過(guò)借鑒相關(guān)評(píng)論，嘗試客觀評(píng)價(jià)歷史人物。練習(xí)內(nèi)容安排：針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。第3頁(yè)問(wèn)題思考：“想一想，科舉制與前朝的選官制度有什么重大不同”目的：培育學(xué)生分析、比較、歸納問(wèn)題的力量。可借助于表格，分析其差異，從而理解推行科舉制度的緣由和進(jìn)步意義。第5頁(yè)課后活動(dòng)：隋朝速亡的緣由？通過(guò)課本《相關(guān)史事》和《材料研讀》，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)隋滅亡的直接緣由和根本緣由。目的：培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，由學(xué)生口頭完成。第5頁(yè)《學(xué)問(wèn)拓展隋煬帝派人三赴琉球》，讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。目的：教育學(xué)生寵愛祖國(guó)，知道統(tǒng)一是歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

下面我就具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、情景導(dǎo)入（故事設(shè)疑激發(fā)興趣）通過(guò)小故事《胭脂井的傳奇》引入新課。（3分鐘）一堂課成功與否，開頭肯定要抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口。所以我接受小故事引出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生心情、渲染氣氛，同時(shí)指出，傳奇與歷史史實(shí)間的區(qū)分。新知學(xué)習(xí)教師展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，（2分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本節(jié)課該學(xué)什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)才有方向。2.自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2-5頁(yè)，大字部分認(rèn)真閱讀，小字部分快速閱讀，用筆勾畫出老師提出的問(wèn)題答案，有不懂或有疑問(wèn)之處做標(biāo)記（10分鐘）（1）隋朝建立的時(shí)間、建立者和都城。隋朝統(tǒng)一的時(shí)間，隋初經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r如何？（2）大水道開通的目的、時(shí)間、規(guī)模、歷史作用分別是什么？（3）科舉制確立的標(biāo)志和意義？（4）隋朝速亡的緣由？3.小組內(nèi)溝通（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。4.合作探究(15分鐘)（1）地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過(guò)《隋朝疆域圖》和《隋朝大水道圖》幫忙學(xué)生輕松、明白地把握隋朝的統(tǒng)一和大水道的中心及南北端點(diǎn)，并形成正確的空間地理概念。通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)畫出隋朝大水道的簡(jiǎn)潔示意圖并標(biāo)注出幾個(gè)重要位置，使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。從而在輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、隋朝的統(tǒng)一；2、大水道的開通?！驹O(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生從文字材料和圖中獵取學(xué)問(wèn)的力量，輕松、好玩、學(xué)生易于接受，能夠提高學(xué)習(xí)興趣。（2）隋朝短暫而亡的緣由和啟發(fā)【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問(wèn)題的力量，熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表述力量和規(guī)律思維力量，將學(xué)問(wèn)、情感、力量三個(gè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合5.課堂小結(jié)（5分鐘）：通過(guò)構(gòu)建學(xué)問(wèn)樹或?qū)W問(wèn)框架圖對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)6.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（5分鐘）（1）隋朝建立的時(shí)間：公元___年，人物：______，都城：_______，

公元___年，隋滅陳，統(tǒng)一南北

（2）大水道開鑿的目的：為加強(qiáng)___，鞏固_____。規(guī)模：以___為中心，北達(dá)___，南至____。作用：大大促進(jìn)____的溝通

（3）隋煬帝開鑿水道的根本目的是（）A．為了加強(qiáng)南北交通B．巡游江都C．鞏固統(tǒng)治D．搜