Unit7 Section B 1a~1d教學(xué)設(shè)計- -2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit7SectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionB1a~1d教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版七年級上冊英語Unit7SectionB1a~1d的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，提高學(xué)生運用英語進行口語交流的能力。通過結(jié)合圖片、視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述。

難點：學(xué)生在描述人物時，如何準確使用形容詞和副詞，以及如何將描述與具體情境相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物外貌和性格特點，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標句型，提高實際運用能力。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單詞匯和句型開始，逐步過渡到復(fù)雜描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維。

4.定期進行小組討論和展示，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，提高語言準確性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人物外貌和性格描述的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、黑板或白板以及PPT，用于展示教學(xué)重點和進行課堂互動。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供充足的空間供學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，營造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生齊聲回答“Hello,teacher!”。

3.老師提問：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的周末活動。

5.老師總結(jié)：“Thisclass,wewilllearnhowtodescribepeople’sappearanceandcharacter.Now,let’sstartourlesson.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片中的人物具有明顯的外貌和性格特點。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethisperson’sappearanceandcharacter?”

3.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行描述。

4.老師總結(jié)：“Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencepatternstodescribepeople’sappearanceandcharacter.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書以下詞匯：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,kind,friendly,clever,silly,etc.

2.老師逐一解釋詞匯的意思，并舉例說明。

3.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試造句。

4.老師隨機抽取學(xué)生造句，并進行點評和糾正。

四、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書以下句型：He/Sheistall/short/fat/beautiful/ugly.

2.老師逐一解釋句型的用法，并舉例說明。

3.學(xué)生跟讀句型，并嘗試變換句型。

4.老師隨機抽取學(xué)生變換句型，并進行點評和糾正。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于描述人物外貌和性格的視頻，讓學(xué)生觀看并思考。

2.老師提問：“Whataretheytalkingaboutinthisvideo?Canyoudescribethecharactersinthevideo?”

3.學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進行描述。

4.老師總結(jié)：“Now,let’sreadthetexttogetherandlearnmoreabouthowtodescribepeople’sappearanceandcharacter.”

六、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)：描述一個同學(xué)的外貌和性格。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.每組派一個代表向全班展示他們的描述。

4.老師點評各小組的描述，并糾正錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.老師提問：“Doyouunderstandhowtodescribepeople’sappearanceandcharacternow?”

3.學(xué)生回答問題，老師進行點評和總結(jié)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；

b.用所學(xué)知識描述一個家人或朋友的外貌和性格；

c.課后預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

九、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

2.老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，爭取在下次課上有更好的表現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫相關(guān)文學(xué)作品：介紹一些以人物描寫著稱的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》中的祥子形象，讓學(xué)生了解不同文學(xué)風(fēng)格下的人物描寫手法。

-日常生活場景中的人物描述：收集一些日常生活中的人物描述案例，如公交車上的乘客、商場里的服務(wù)員等，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何描述真實生活中的人物。

-外國文化中的人物描述：介紹一些外國文化中的人物描述習(xí)慣，如西方國家的肖像畫和雕塑，以及東方國家的傳統(tǒng)畫像，拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀一些描寫人物的小說或散文，如《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》等，通過閱讀來加深對人物描寫的理解。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，學(xué)會如何根據(jù)角色的性格和特點進行描述。

-日常生活觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人物，記錄下他們的外貌特點和性格特征，嘗試用英語進行描述。

-詞匯積累：提供一些與人物描寫相關(guān)的詞匯表，鼓勵學(xué)生積累更多描述人物外貌和性格的詞匯，豐富自己的詞匯量。

-小組討論：在課堂上或課后組織小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察和描述人物的經(jīng)歷，通過交流來提高描述的準確性和生動性。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與人物描寫相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭成員或朋友的描述文章，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-多媒體資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語教學(xué)網(wǎng)站、YouTube上的英語教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)人物描述的技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實生活場景中練習(xí)描述人物，這種方法能夠有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對描述人物的外貌和性格不夠感興趣，或者缺乏自信。

2.詞匯量積累不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師學(xué)習(xí)新詞匯，但在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生詞匯量積累不足，影響了他們的描述能力。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演。

2.加強詞匯量積累：我將設(shè)計一系列詞匯卡片，讓學(xué)生在課后進行詞匯復(fù)習(xí)，同時，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的長期進步，而不是僅僅關(guān)注短期成果。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我將設(shè)計個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.家校合作：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，在講解描述人物外貌和性格的詞匯和句型后，我會提問學(xué)生：“Canyouusethenewwordstodescribeyourfriend?”以此來檢驗他們對詞匯的運用能力。

-觀察法：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和流暢性，以及小組討論中的互動情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

-互動評價：在小組活動中，我會鼓勵學(xué)生互相評價，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我評估能力，還能促進他們之間的交流與合作。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是糾正錯誤，都以建設(shè)性的方式來進行。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計多樣化的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇描述同學(xué)或家人的短文，或者進行角色扮演的練習(xí)。

-作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我會注重以下幾個方面：詞匯的正確使用、句型的準確性、內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)造性。對于學(xué)生的每一份作業(yè)，我都會認真批改，并附上詳細的點評。

-反饋機制：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于學(xué)生的進步，我會給予表揚；對于存在的問題，我會提供具體的修改建議。

-定期回顧：為了確保學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的理解和掌握，我會定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點和難點，通過問答或小組討論的形式加深他們的印象。

3.評價工具：

-成績記錄表：我會使用成績記錄表來跟蹤學(xué)生的進步，記錄每次作業(yè)和測試的成績，以便進行綜合評價。

-自我評價表：我會鼓勵學(xué)生填寫自我評價表，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

-同伴評價表：通過同伴評價表，學(xué)生可以互相評價，這種評價方式有助于學(xué)生學(xué)會如何客觀地評價他人，同時也能從同伴的評價中獲得反饋。

4.評價目的：

-促進學(xué)習(xí)：通過評價，我希望能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高他們的語言表達能力。

-激勵進步：評價的目的是激勵學(xué)生不斷進步，通過看到自己的成長和進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-調(diào)整教學(xué)：評價結(jié)果將幫助我調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點題型整理1.題型：描述人物外貌

例題：請用英語描述以下人物的外貌特征。

答案：Shehaslong,straightblackhairandbig,brighteyes.Hernoseissmallandherlipsarethin.Shehasafaircomplexionandherskinissmooth.

2.題型：描述人物性格

例題：請用英語描述以下人物的性格特點。

答案：Heisverykindandhelpful.Healwayssmilesandisfriendlytoeveryone.Heispatientandlistenstoothers'problemscarefully.

3.題型：對比描述

例題：請對比描述兩個朋友的外貌和性格，并說明為什么你認為他們是好朋友。

答案：Bothfriendsaretallandhaveshorthair.However,onehasblueeyeswhiletheotherhasbrowneyes.Theybothhaveafriendlynatureandenjoyspendingtimewitheachother.Theyhavealotincommonandunderstandeachotherwell,whichiswhytheyaregoodfriends.

4.題型：續(xù)寫故事

例題：假設(shè)你有一個好朋友，他的名字叫Tom。請續(xù)寫一個關(guān)于Tom的故事，描述他的外貌和性格。

答案：Tomwasayoungmanwithshort,curlybrownhairandawarmsmile.Hewasknownforhiskindnessandsenseofhumor.Oneday,Tomdecidedtovolunteeratalocalshelter.Hisgentlenatureandwillingnesstohelpmadeabigdifferenceinthelivesofmanypeoplethere.

5.題型：角色扮演

例題：準備一個關(guān)于描述人物外貌和性格的角色扮演活動，要求學(xué)生扮演不同的角