第9課 電子文本需保存（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)閩教版

第9課電子文本需保存（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)閩教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)閩教版信息技術(shù)教材《電子文本需保存》為依據(jù)，通過結(jié)合實(shí)際生活中的電子文檔保存問題，引導(dǎo)學(xué)生了解電子文本保存的重要性及方法。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在掌握電子文本保存知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的操作技能和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念有一定了解，能夠使用電腦和電子設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)操作。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的文字輸入和基本的文件保存操作，但對(duì)于電子文本保存的原理和重要性認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程通常有較高的興趣。他們?cè)诓僮髂芰ι媳憩F(xiàn)出一定的主動(dòng)性，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有喜歡通過游戲和故事情境來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)電子文本保存時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)保存格式選擇的不理解、保存路徑的混淆以及遇到保存失敗時(shí)的挫敗感。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩鵁o法細(xì)致完成保存步驟，或者對(duì)電子文本的安全性和隱私保護(hù)意識(shí)不足。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、電子文檔編輯軟件（如Word）、U盤、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子文檔保存相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示文稿

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同場景下丟失重要電子文檔的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考電子文檔保存的重要性。

2.提出問題：如果遇到重要文檔丟失，我們會(huì)面臨哪些問題？如何避免這種情況發(fā)生？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己保存電子文檔的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.電子文檔的概念：介紹電子文檔的定義、特點(diǎn)以及與紙質(zhì)文檔的區(qū)別。

2.電子文檔保存的重要性：講解電子文檔保存的意義，包括方便查閱、易于保存、減少紙張浪費(fèi)等。

3.電子文檔保存的方法：講解如何選擇合適的保存格式、保存路徑以及如何備份電子文檔。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行電子文檔保存操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.小組討論：各小組分享操作過程中遇到的問題及解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何正確選擇電子文檔的保存格式？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：電子文檔保存時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：如何避免電子文檔丟失？

4.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：電子文檔保存與我們的日常生活有什么關(guān)系？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：如何培養(yǎng)良好的電子文檔保存習(xí)慣？

4.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子文檔保存的重要性。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

八、課后作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為自己常用的電子文檔進(jìn)行備份。

2.學(xué)生提問：學(xué)生舉手提問，教師解答。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解和掌握電子文檔的基本概念，包括電子文檔的定義、特點(diǎn)、保存格式和保存方法。他們能夠區(qū)分不同類型的電子文檔，如文本文件、圖片文件、視頻文件等，并了解每種文件適合的保存格式。

2.技能提升：

學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用電子文檔編輯軟件進(jìn)行文件的創(chuàng)建、編輯和保存。他們能夠熟練地選擇合適的保存路徑，設(shè)置文件名，以及進(jìn)行文件的備份操作。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何使用U盤等外部存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行文件的物理備份。

3.解決問題能力：

學(xué)生在面對(duì)電子文檔保存時(shí)遇到的問題，如保存失敗、文件損壞等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的診斷和解決。他們能夠識(shí)別問題可能的原因，并嘗試相應(yīng)的解決策略。

4.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)，包括對(duì)電子文檔安全性和隱私保護(hù)的意識(shí)。他們了解到在保存電子文檔時(shí)，需要考慮文件的安全性，避免泄露個(gè)人信息，以及如何避免病毒和惡意軟件的侵害。

5.創(chuàng)新思維：

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組合作和討論，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠提出不同的解決方案，并嘗試新的保存方法，如使用云存儲(chǔ)服務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行電子文檔的備份操作，這體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，按照所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.適應(yīng)能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)電子文檔保存，提高了適應(yīng)新技術(shù)的能力。他們能夠快速適應(yīng)新的信息環(huán)境，掌握新的操作技能，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻有成效的?？吹綄W(xué)生們從最初對(duì)電子文檔保存一無所知，到最后的能夠獨(dú)立完成操作，心里還是挺有成就感的。下面我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)情況，簡單談一下我的反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過展示一些生活中常見的電子文檔丟失的案例，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的情境創(chuàng)設(shè)比較貼近學(xué)生的生活，他們更容易產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中來。不過，也有個(gè)別學(xué)生一開始對(duì)于這些案例的反應(yīng)不是很強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電子文檔的接觸還不太多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過游戲、故事等形式，來吸引所有學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量以簡潔明了的語言解釋了電子文檔保存的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于電子文檔的概念和保存方法的理解都比較到位，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。比如，他們可能會(huì)忘記設(shè)置保存路徑，或者選擇錯(cuò)誤的保存格式。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上增加了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)糾正。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭泄餐瓿扇蝿?wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H鞏固了知識(shí)，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有積極參與進(jìn)來。我覺得這可能是由于他們?cè)谡n堂上的參與度不夠，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這類問題比較感興趣，也能夠給出一些有創(chuàng)意的答案。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)在嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們形成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

3.在教學(xué)過程中，多采用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，避免形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，也能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，參與課堂討論。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求完成電子文檔的保存任務(wù)，盡管有些學(xué)生一開始會(huì)遇到一些小問題，但在老師和同伴的幫助下，他們很快能夠找到解決問題的方法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，互相幫助解決問題。討論成果展示時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，一個(gè)小組通過討論，提出了使用云存儲(chǔ)服務(wù)作為備份方案的建議，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對(duì)電子文檔保存知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于保存格式、保存路徑和備份方法的問題。但也有一部分學(xué)生在具體操作上存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有的學(xué)生提到自己在保存文檔時(shí)容易忘記設(shè)置路徑，有的學(xué)生則表示需要加強(qiáng)對(duì)備份重要性的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與討論和操作的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在操作環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，指出他們的不足，并建議他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-對(duì)學(xué)生提出的改進(jìn)措施給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)課堂管理方面的問題進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

總體來說，這次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生們?cè)陔娮游臋n保存這一知識(shí)點(diǎn)上取得了較好的學(xué)習(xí)效果。通過評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：小明在電腦上寫了一篇關(guān)于暑假旅行的作文，作文內(nèi)容豐富，共有1000字。請(qǐng)選擇合適的保存格式，并說明理由。

答案：小明可以選擇保存為“MicrosoftWord文檔（.docx）”格式。這種格式可以很好地保留作文的格式和排版，同時(shí)兼容性較好，方便在不同的設(shè)備上打開和編輯。

2.例題：小華在制作了一份關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，其中包含了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表。請(qǐng)選擇合適的保存格式，并說明理由。

答案：小華可以選擇保存為“PDF文件（.pdf）”格式。PDF格式可以保持文檔的原始格式不變，適合保存包含圖表和數(shù)據(jù)的文檔，且易于傳輸和分享。

3.例題：小李在電腦上完成了一幅繪畫作品，作品包含了許多細(xì)節(jié)和色彩。請(qǐng)選擇合適的保存格式，并說明理由。

答案：小李可以選擇保存為“JPEG圖片（.jpg）”格式。JPEG格式可以較好地保留圖像的細(xì)節(jié)和色彩，同時(shí)文件大小適中，適合在網(wǎng)上分享和傳輸。

4.例題：小王在電腦上制作了一份包含音頻和視頻的教學(xué)課件。請(qǐng)選擇合適的保存格式，并說明理由。

答案：小王可以選擇保存為“PowerPoint演示文稿（.pptx）”格式。PPT格式可以方便地插入音頻和視頻，且易于在課堂上展示和演示。

5.例題：小張?jiān)陔娔X上收集了一些關(guān)于歷史事件的資料，包括文字、圖片和鏈接。請(qǐng)選擇合適的保存格式，并說明理由。

答案：小張可以選擇保存為“網(wǎng)頁歸檔（.mht）”格式。MHT格式可以將網(wǎng)頁內(nèi)容完整地保存下來，包括文字、圖片和鏈接，方便后續(xù)查閱和分享。板書設(shè)計(jì)