《1 學(xué)做校園里的小幫手》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《1學(xué)做校園里的小幫手》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：長春版三年級上冊綜合實踐活動《校園生活》

內(nèi)容：本節(jié)課以“學(xué)做校園里的小幫手”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、合作精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)校園安全知識、了解校園環(huán)境、掌握基本的生活技能，使學(xué)生能夠在校園中發(fā)揮積極作用，成為校園里的小幫手。具體內(nèi)容包括：校園安全知識、校園環(huán)境認(rèn)識、生活技能學(xué)習(xí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛他人的意識，增強(qiáng)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析校園環(huán)境的能力，提升環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，學(xué)會基本的生活技能。

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人共同解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課針對三年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿力高的階段。在知識層面上，學(xué)生對校園生活有一定的了解，但對校園安全、環(huán)保意識以及生活技能的認(rèn)識相對有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任心、合作精神和實踐能力有待提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在校園生活中表現(xiàn)出責(zé)任感不強(qiáng)，如隨意丟棄垃圾、不遵守交通規(guī)則等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對校園安全知識、環(huán)保意識等方面的學(xué)習(xí)興趣不高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，增強(qiáng)他們的責(zé)任感；通過小組合作，提升他們的團(tuán)隊協(xié)作能力；通過實際操作，培養(yǎng)他們的生活技能。同時，通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《1學(xué)做校園里的小幫手》教材，包含相關(guān)閱讀材料和活動指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園安全知識、環(huán)保意識相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的環(huán)保實驗材料，如垃圾分類箱、土壤檢測工具等，確保器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，劃分實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在校園里遇到過哪些需要幫助的情況？你們是如何處理的？”

展示一些學(xué)生在校園中幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的意義和價值。

簡短介紹校園生活技能的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活技能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園生活技能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園生活技能的組成部分，如交通安全、環(huán)保行為、人際交往等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園生活技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活技能案例進(jìn)行分析，如如何正確使用電梯、如何進(jìn)行垃圾分類等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活技能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園生活技能解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活技能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高校園交通安全意識”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園生活技能的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園生活技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園生活技能在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)技能。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在校園中的一次幫助他人的經(jīng)歷，并撰寫一篇簡短的報告，分享自己的感受和體會。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。知識點梳理1.校園生活技能的基本概念：

-校園生活技能是指在校園環(huán)境中，學(xué)生為適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)需要，所掌握的一系列技能。

-包括交通安全、環(huán)保行為、人際交往、時間管理等。

2.校園生活技能的組成部分：

-交通安全：了解并遵守交通規(guī)則，如橫穿馬路時要走斑馬線、遵守信號燈指示等。

-環(huán)保行為：樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等良好習(xí)慣。

-人際交往：學(xué)會尊重他人，正確處理同學(xué)、師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-時間管理：合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自律意識。

3.校園生活技能的應(yīng)用實例：

-交通安全：遵守交通規(guī)則，文明出行，確保自身安全。

-環(huán)保行為：減少一次性用品使用，積極參與校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、地球日等。

-人際交往：學(xué)會傾聽、表達(dá)，尊重他人意見，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

-時間管理：制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.校園生活技能的培養(yǎng)方法：

-家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。

-學(xué)校教育：學(xué)校開展校園生活技能培訓(xùn)，如安全教育、環(huán)保教育等。

-社會實踐：通過參加社區(qū)活動、志愿者服務(wù)等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.校園生活技能的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-是否遵守交通規(guī)則，文明出行。

-是否養(yǎng)成節(jié)約資源、垃圾分類等環(huán)保行為。

-是否具備良好的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。

-是否能夠合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.校園生活技能的重要性：

-幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，提高生活質(zhì)量。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)公民意識。

-幫助學(xué)生形成正確的價值觀，促進(jìn)身心健康。

-奠定學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

7.校園生活技能的未來發(fā)展趨勢：

-深化安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

-強(qiáng)化環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-重視人際交往能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

-創(chuàng)新時間管理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《1學(xué)做校園里的小幫手》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但實際效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較被動，參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己校園生活中的小故事，或者進(jìn)行一個小游戲，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠理解案例的內(nèi)容，但在討論時，他們的觀點往往比較單一，缺乏深度。這可能是因為我對案例的分析不夠深入，或者是因為我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點，我打算在準(zhǔn)備案例時，更加注重案例的多樣性和復(fù)雜性，同時在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解。

再次，小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的關(guān)鍵。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，總是由少數(shù)幾個學(xué)生主導(dǎo)，其他同學(xué)參與度不高。這可能是因為我沒有很好地分配任務(wù)，或者是因為我沒有及時給予指導(dǎo)。為了解決這個問題，我計劃在分組討論前，明確每個學(xué)生的任務(wù)和角色，并在討論過程中巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏條理。這可能是因為我沒有在課前給予他們足夠的指導(dǎo)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些展示技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

最后，課后作業(yè)的布置也是教學(xué)反思的一個方面。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為作業(yè)難度過大或者與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。為了改進(jìn)這一點，我計劃在布置作業(yè)時，考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計既具有挑戰(zhàn)性又貼近生活的作業(yè)，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園生活技能的定義與重要性

-知識點：校園生活技能的定義、重要性

-詞語：適應(yīng)日常生活、學(xué)習(xí)需要、技能

-句子：校園生活技能是指在校園環(huán)境中，學(xué)生為適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)需要，所掌握的一系列技能。

②校園生活技能的組成部分

-知識點：交通安全、環(huán)保行為、人際交往、時間管理

-詞語：交通安全、環(huán)保意識、人際交往能力、時間管理能力

-句子：校園生活技能包括交通安全、環(huán)保行為、人際交往和時間管理等方面。

③校園生活技能的應(yīng)用實例

-知識點：交通安全應(yīng)用、環(huán)保行為應(yīng)用、人際交往應(yīng)用、時間管理應(yīng)用

-詞語：文明出行、垃圾分類、傾聽、合理安排

-句子：例如，遵守交通規(guī)則是交通安全的應(yīng)用，參與垃圾分類是環(huán)保行為的體現(xiàn)。

④校園生活技能的培養(yǎng)方法

-知識點：家庭教育、學(xué)校教育、社會實踐

-詞語：以身作則、培訓(xùn)、社區(qū)活動、志愿者服務(wù)

-句子：通過家庭教育、學(xué)校教育和參與社會實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的校園生活技能。

⑤校園生活技能的評價標(biāo)準(zhǔn)

-知識點：遵守交通規(guī)則、節(jié)約資源、人際交往能力、時間管理能力

-詞語：遵守、節(jié)約、傾聽、合理安排

-句子：評價學(xué)生校園生活技能的標(biāo)準(zhǔn)包括是否遵守交通規(guī)則、是否節(jié)約資源等。

⑥校園生活技能的重要性

-知識點：適應(yīng)校園生活、社會責(zé)任感、價值觀、終身學(xué)習(xí)

-詞語：適應(yīng)、社會責(zé)任感、價值觀、終身學(xué)習(xí)

-句子：校園生活技能有助于學(xué)生適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感，形成正確的價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

⑦校園生活技能的未來發(fā)展趨勢

-知識點：安全教育、環(huán)保教育、人際交往能力、學(xué)習(xí)效率

-詞語：深化、強(qiáng)化、提升、提高

-句子：未來校園生活技能的發(fā)展趨勢包括深化安全教育、強(qiáng)化環(huán)保教育，提升人際交往能力和提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂參與度較高，對于校園生活技能的定義和重要性有了較為清晰的認(rèn)識。在交通安全、環(huán)保行為等方面，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和理解。然而，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，仍顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各不相同。有些小組能夠充分利用討論時間，深入探討主題，提出了許多有建設(shè)性的意見。但也有小組討論顯得有些松散，缺乏明確的討論目標(biāo)和方向。在未來的教學(xué)中，我將更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中，并有所收獲。

3.隨堂測試：為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對交通安全和環(huán)保行為的知識點掌握較好，但對于時間管理和人際交往等方面的技能，理解程度還有待提高。針對這一點，我將在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對這些技能的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作品反饋：課后，學(xué)生提交了關(guān)于校園生活技能的小論文或報告。通過閱讀這些作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提出了一些實用的建議。但同時，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我將從以下幾個方面進(jìn)行自我評價和反饋。

-課堂氣氛：我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性沒有得到充分調(diào)動，今