人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.3　日本的大化改新 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.3日本的大化改新教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“日本的大化改新”為主題，通過(guò)講述日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的歷史過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解日本古代社會(huì)的變革。課程設(shè)計(jì)注重史實(shí)與史料的結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景，同時(shí)設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解、思維能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)大化改新，增強(qiáng)對(duì)日本古代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)歷史文化變遷的理解能力；通過(guò)分析改新的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史解釋能力；通過(guò)小組合作探究，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已對(duì)日本的歷史有一定的了解，如對(duì)日本地理位置、民族構(gòu)成等的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了日本古代的一些基礎(chǔ)歷史事件，如日本神話、大化改新前后的歷史背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程具有較高的興趣，尤其是與自身文化背景相關(guān)的歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和理解能力，善于通過(guò)圖像和故事來(lái)理解歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)為主，對(duì)于通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段呈現(xiàn)的歷史內(nèi)容接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)日本古代歷史背景不夠熟悉，導(dǎo)致在理解大化改新的歷史背景時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在分析大化改新的原因和影響時(shí)，可能會(huì)面臨歷史概念和邏輯推理的挑戰(zhàn)。此外，小組合作探究過(guò)程中，學(xué)生可能存在分工不均、溝通不暢等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日本古代歷史圖片、大化改新相關(guān)圖表、介紹日本古代社會(huì)的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，以展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示日本古代的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本的位置和地理環(huán)境，進(jìn)而引出日本古代社會(huì)的特點(diǎn)。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道日本古代的社會(huì)是什么樣的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的歷史事件——大化改新，看看它如何影響了日本的社會(huì)發(fā)展?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）大化改新的背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的歷史背景，包括日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。教師提問(wèn)：“大化改新是在怎樣的背景下發(fā)生的？”（用時(shí)5分鐘）

（2）大化改新的內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解大化改新的具體內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。教師提問(wèn)：“大化改新有哪些具體的改革措施？”（用時(shí)10分鐘）

（3）大化改新的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師分析大化改新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。教師提問(wèn)：“大化改新對(duì)日本社會(huì)帶來(lái)了哪些變化？”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看視頻，了解大化改新

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放介紹大化改新的視頻，讓學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景。觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“視頻中的大化改新有哪些值得我們關(guān)注的地方？”（用時(shí)5分鐘）

（2）繪制大化改新前后日本社會(huì)對(duì)比圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分組，分別繪制大化改新前后日本社會(huì)的對(duì)比圖，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。每組完成后，進(jìn)行展示和交流。（用時(shí)10分鐘）

（3）模擬大化改新會(huì)議

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生模擬大化改新會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同角色，討論和制定改革措施?；顒?dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些改革措施對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展有何影響？”（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）大化改新的原因

舉例回答：1.日本社會(huì)內(nèi)部矛盾激化；2.受到中國(guó)唐朝的影響；3.日本統(tǒng)治階層尋求改革。

（2）大化改新的影響

舉例回答：1.日本從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)；2.建立了中央集權(quán)制度；3.推動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

（3）大化改新的意義

舉例回答：1.對(duì)日本歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；2.為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)；3.促進(jìn)了日本與亞洲其他國(guó)家的交流。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新對(duì)日本社會(huì)的重要意義。教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)大化改新有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：35分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.日本地理位置及古代社會(huì)背景

-日本位于東亞，由四大島嶼組成，地形以山地和丘陵為主。

-古代日本社會(huì)以部落聯(lián)盟為基礎(chǔ)，存在強(qiáng)烈的部族意識(shí)。

2.大化改新的背景

-隋唐時(shí)期，日本受到中國(guó)先進(jìn)文化的影響。

-日本社會(huì)矛盾激化，統(tǒng)治階層尋求改革。

3.大化改新的主要內(nèi)容

-政治改革：建立中央集權(quán)的天皇制封建國(guó)家，廢除世襲貴族制，實(shí)行才選官制。

-經(jīng)濟(jì)改革：實(shí)行班田收授法，實(shí)行租庸調(diào)制，統(tǒng)一賦稅。

-文化改革：學(xué)習(xí)中國(guó)唐朝的文化制度，如設(shè)立太學(xué)、實(shí)行科舉制。

4.大化改新的影響

-日本從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)。

-建立了中央集權(quán)的天皇制封建國(guó)家，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-推動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，促進(jìn)了日本與亞洲其他國(guó)家的交流。

5.大化改新的原因

-日本社會(huì)內(nèi)部矛盾激化，統(tǒng)治階層尋求改革。

-受到中國(guó)唐朝先進(jìn)文化的影響，日本希望借鑒其政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度。

6.大化改新的意義

-對(duì)日本歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的重要標(biāo)志。

-為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

-促進(jìn)了日本與亞洲其他國(guó)家的交流，加強(qiáng)了與唐朝的文化聯(lián)系。

7.大化改新的評(píng)價(jià)

-大化改新是日本歷史上的一次重要改革，對(duì)于日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-大化改新為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

-大化改新促進(jìn)了日本與亞洲其他國(guó)家的交流，加強(qiáng)了與唐朝的文化聯(lián)系。

8.大化改新的啟示

-改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

-學(xué)習(xí)先進(jìn)文化是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要途徑。

-中央集權(quán)制度有利于國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解大化改新時(shí)，我嘗試引入一些具體的案例，如介紹一些參與改新的歷史人物，讓學(xué)生通過(guò)這些人物的故事來(lái)理解歷史事件，這樣既增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)展示大化改新的歷史背景和過(guò)程，這樣的教學(xué)方式能夠更直觀地呈現(xiàn)歷史，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，沒(méi)有積極地參與到討論中。

2.教學(xué)深度不夠：在講解大化改新的影響時(shí)，我感覺(jué)自己對(duì)一些深層次的歷史分析還不夠深入，可能沒(méi)有完全滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歷史深度理解的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)大化改新相關(guān)歷史文獻(xiàn)的研究，以便在教學(xué)中提供更深入的歷史分析，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件背后的深層原因。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠更好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠提升教學(xué)效果，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①日本古代社會(huì)背景

-地理位置：四大島嶼，山地丘陵為主

-社會(huì)特點(diǎn)：部落聯(lián)盟，部族意識(shí)強(qiáng)烈

②大化改新的背景

-隋唐影響：接受中國(guó)先進(jìn)文化

-社會(huì)矛盾：統(tǒng)治階層尋求改革

③大化改新的主要內(nèi)容

-政治改革：天皇制封建國(guó)家，廢除世襲貴族制，才選官制

-經(jīng)濟(jì)改革：班田收授法，租庸調(diào)制，統(tǒng)一賦稅

-文化改革：學(xué)習(xí)唐朝文化制度，設(shè)立太學(xué)，實(shí)行科舉制