跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《北師大版生物七年級(jí)上冊》中關(guān)于“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能”的章節(jié)，包括植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已學(xué)過的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物的基本結(jié)構(gòu)等，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生能夠形成對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)，發(fā)展觀察、比較、分析等科學(xué)思維方法，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究方法解決問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊生物課程之前，已具備基本的生物學(xué)常識(shí)，如生物體的基本特征、植物和動(dòng)物的基本區(qū)別等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)，例如細(xì)胞的基本組成和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇心，對(duì)自然界中的生命現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和理解各部分的功能；其次，學(xué)生在進(jìn)行顯微鏡觀察時(shí)，可能會(huì)遇到操作上的困難，如調(diào)焦和識(shí)別細(xì)胞結(jié)構(gòu)；最后，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與實(shí)際植物功能聯(lián)系起來，對(duì)于抽象思維要求較高的學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，隨后組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化和深度理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演植物細(xì)胞的不同部分，以游戲的形式加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)施顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察植物細(xì)胞，通過實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——植物細(xì)胞。你們知道什么是細(xì)胞嗎？在你們的生活中，有沒有見過細(xì)胞？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。今天，我們就來學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

（二）新課講解

1.老師說：首先，我們來認(rèn)識(shí)一下植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”這一節(jié)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，講解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等。

3.老師說：接下來，我們來了解這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)的各自功能。請(qǐng)同學(xué)們注意，這里有幾個(gè)重點(diǎn)：細(xì)胞壁提供支持和保護(hù)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行生命活動(dòng)，細(xì)胞核儲(chǔ)存遺傳信息，葉綠體進(jìn)行光合作用，液泡儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)物質(zhì)。

4.老師通過PPT展示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀地理解各個(gè)結(jié)構(gòu)的位置和功能。

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作的呢？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)各司其職，共同完成生命活動(dòng)。例如，細(xì)胞壁和細(xì)胞膜共同保護(hù)細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞提供物質(zhì)和能量，細(xì)胞核儲(chǔ)存遺傳信息，葉綠體進(jìn)行光合作用，液泡儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)。

（四）實(shí)驗(yàn)演示

1.老師說：為了讓大家更直觀地了解植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我們來進(jìn)行一個(gè)顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并示范操作。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

4.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（五）鞏固練習(xí)

1.老師說：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成以下練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.老師批改練習(xí)題，講解錯(cuò)誤原因。

（六）課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：

a.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等。

b.各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有不同的功能，共同完成生命活動(dòng)。

c.觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要使用顯微鏡。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

（七）課后作業(yè)

1.老師說：請(qǐng)大家課后閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

a.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有哪些異同？

b.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其功能的？

2.學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖：通過詳細(xì)展示植物細(xì)胞的各個(gè)組成部分，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體和液泡等，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

-植物細(xì)胞功能圖解：介紹每個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，如細(xì)胞壁提供支持和保護(hù)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行生命活動(dòng)，細(xì)胞核儲(chǔ)存遺傳信息，葉綠體進(jìn)行光合作用，液泡儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)物質(zhì)。

-植物細(xì)胞顯微鏡觀察視頻：展示顯微鏡下植物細(xì)胞的實(shí)際觀察過程，讓學(xué)生了解顯微鏡的使用方法和觀察技巧。

-植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)操作步驟：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、工具、步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《植物細(xì)胞探秘》等科普書籍，深入了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《細(xì)胞》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的畫面和講解，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-參觀植物園或博物館：組織學(xué)生參觀植物園或博物館，實(shí)地觀察植物細(xì)胞，并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-開展小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并完成關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究項(xiàng)目，如制作植物細(xì)胞模型、進(jìn)行植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進(jìn)一步拓展對(duì)植物細(xì)胞的知識(shí)。

-進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞在不同環(huán)境下的變化。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，如植物細(xì)胞觀察競賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-開展講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)生物學(xué)專家或教師為學(xué)生舉辦講座和研討會(huì)，分享關(guān)于植物細(xì)胞的研究成果和前沿動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述

-題目：請(qǐng)描述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

-答案：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體和液泡。細(xì)胞壁提供支持和保護(hù)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行生命活動(dòng)，細(xì)胞核儲(chǔ)存遺傳信息，葉綠體進(jìn)行光合作用，液泡儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)物質(zhì)。

2.題型二：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較

-題目：比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別。

-答案：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別在于細(xì)胞壁和葉綠體。植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁和葉綠體，而動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁和葉綠體。

3.題型三：細(xì)胞功能的聯(lián)系

-題目：解釋細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)在植物細(xì)胞中的功能聯(lián)系。

-答案：細(xì)胞壁提供支持和保護(hù)，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行生命活動(dòng)。細(xì)胞壁和細(xì)胞膜共同保護(hù)細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞提供物質(zhì)和能量。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)操作步驟

-題目：簡述觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-答案：觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)操作步驟包括：1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料（洋蔥鱗片葉、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等）；2.制作臨時(shí)裝片；3.使用顯微鏡觀察；4.記錄觀察結(jié)果。

5.題型五：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-題目：舉例說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

-答案：例如，葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所，具有葉綠素，能夠吸收光能。細(xì)胞壁是植物細(xì)胞的支持和保護(hù)結(jié)構(gòu)，具有細(xì)胞壁的植物細(xì)胞能夠更好地生長和抵抗外界壓力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說挺有效的。他們喜歡討論，喜歡表達(dá)自己的看法。在討論過程中，我看到了他們積極思考、勇于提問的一面。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加開放、包容的課堂氛圍。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，比如角色扮演和顯微鏡觀察。這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

管理方面，我覺得今天的課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

從知識(shí)方面來看，我覺得學(xué)生們對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并解釋其功能。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)科學(xué)探究有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的操作不當(dāng)，說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。此外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確操作，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我要設(shè)計(jì)更具吸引力的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的管理策略。

4.我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞壁

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

-葉綠體