2我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和表達(dá)的能力，通過(guò)觀(guān)察日常生活中的事物，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述其特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀文本，提升理解和分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，他們對(duì)自然界的現(xiàn)象和物品有一定的認(rèn)知，但描述能力有限，往往只能用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察力和想象力有待提高，需要通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)欲望較強(qiáng)，但有時(shí)缺乏自信，需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但對(duì)抽象概念的理解可能存在困難，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重直觀(guān)性和趣味性。

對(duì)于《我是什么》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)自然界中的事物有一定的了解，但如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，以及如何通過(guò)觀(guān)察和想象來(lái)豐富自己的表達(dá)，是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和在小組討論中的傾聽(tīng)與表達(dá)也是本節(jié)課需要關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解自然界的多樣性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀(guān)察和想象的結(jié)果。

3.觀(guān)察法：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力和描述能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示自然界的各種現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：引入實(shí)物或模型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過(guò)展示自然界的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些事物有什么特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生分享觀(guān)察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我是什么》，一起探索自然界的奧秘?！?/p>

（3）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解自然界中常見(jiàn)的生物和非生物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的基本特征。

（2）通過(guò)舉例說(shuō)明生物和非生物的區(qū)別，如植物、動(dòng)物、水、石頭等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些事物有不同的特征？它們是如何存在的？”

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，如校園內(nèi)的植物、動(dòng)物等，記錄觀(guān)察結(jié)果。

（2）學(xué)生分享觀(guān)察到的內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同事物的特征。

（3）學(xué)生以小組為單位，用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對(duì)“我是什么”的理解。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）生物和非生物的區(qū)別：學(xué)生討論植物和石頭的不同特征，如生長(zhǎng)、繁殖等。

（2）自然界中的生物分類(lèi)：學(xué)生討論動(dòng)物和植物的不同類(lèi)別，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、被子植物等。

（3）生物與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生討論生物如何適應(yīng)環(huán)境，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、植物的根系等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-生物和非生物的基本特征；

-自然界中生物的分類(lèi)；

-生物與環(huán)境的關(guān)系。

教師舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：

-生物和非生物的區(qū)別；

-生物的分類(lèi)；

-生物與環(huán)境的關(guān)系。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀(guān)察能力的提升

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作和口頭表達(dá)，將觀(guān)察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。這一過(guò)程不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.知識(shí)體系的構(gòu)建

4.合作意識(shí)的培養(yǎng)

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.思維方式的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。學(xué)生在觀(guān)察、討論和表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)維度分析問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。

6.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

7.價(jià)值觀(guān)的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。他們?cè)诹私庾匀唤缍鄻有缘耐瑫r(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的重要性，學(xué)會(huì)了尊重生命、關(guān)愛(ài)自然，為培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.描述自然現(xiàn)象的題目

題目示例：請(qǐng)描述你觀(guān)察到的校園里的秋天景象。

答案示例：秋天的校園里，樹(shù)葉由綠變黃，像一幅美麗的畫(huà)卷。銀杏葉黃得最亮，它們像小扇子一樣，輕輕搖曳著。草地上鋪滿(mǎn)了落葉，踩上去沙沙作響。天空中飄著幾朵白云，陽(yáng)光透過(guò)云層灑在大地上，顯得格外溫暖。

2.分析生物特征的題目

題目示例：為什么說(shuō)植物是生物，而石頭不是生物？

答案示例：植物是生物，因?yàn)樗鼈兙哂猩幕咎卣鳎缒苓M(jìn)行光合作用、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖等。而石頭不具備這些特征，它是由無(wú)機(jī)物組成的，不能進(jìn)行生命活動(dòng)，所以不是生物。

3.創(chuàng)意表達(dá)題目

題目示例：如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)對(duì)周?chē)呐笥颜f(shuō)些什么？

答案示例：如果我是一棵樹(shù)，我會(huì)對(duì)周?chē)男▲B(niǎo)說(shuō)：“親愛(ài)的朋友們，感謝你們每天為我唱歌，你們的聲音讓我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。請(qǐng)你們一定要珍惜自己的家園，一起保護(hù)我們共同的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

4.應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題題目

題目示例：如果你在戶(hù)外游玩時(shí)遇到了干旱缺水的環(huán)境，你會(huì)怎么辦？

答案示例：如果我在戶(hù)外游玩時(shí)遇到了干旱缺水的環(huán)境，我會(huì)采取以下措施：首先，我會(huì)盡量減少用水，比如洗澡時(shí)縮短時(shí)間，不浪費(fèi)水資源。其次，我會(huì)尋找水源，比如小溪、河流等，確保自己的水分補(bǔ)給。最后，我會(huì)提醒身邊的人節(jié)約用水，共同保護(hù)水資源。

5.小組討論題目

題目示例：討論一下，人類(lèi)應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境？

答案示例：為了保護(hù)自然環(huán)境，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

-減少污染：不隨意丟棄垃圾，垃圾分類(lèi)處理，使用環(huán)保產(chǎn)品。

-節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)。

-保護(hù)生物多樣性：不捕殺、販賣(mài)野生動(dòng)物，參與植樹(shù)造林等活動(dòng)。

-提高環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳等方式，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-支持環(huán)保政策：積極參與和支持政府的環(huán)保政策，共同建設(shè)美麗家園。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然界的多樣性

-生物的基本特征

-生物與非生物的區(qū)別

-生物與環(huán)境的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-生物

-非生物

-光合作用

-呼吸

-生長(zhǎng)